淺談小學低段學生傾聽習慣的培養

【摘 要】語文課程標準指出：提高學生語文素養，培養學生聽、說、讀、寫的能力，是學習語文最基本的能力。可見，傾聽是學生學習語文的必備的習慣，在小學語文教學實踐中努力培養學生良好的傾聽習慣是一切學習活動的必要前提和向導。

【關鍵詞】習慣 傾聽

葉圣陶先生曾指出：“教育是什么，往單方面講，就是培養良好的學習習慣。” 所謂習慣，指由于無數次的重復或聯系而逐步固定下來變成自動化了的行為方式。因此，培養小學生良好的行為習慣是非常重要的。我認為可以從以下幾個方面著手：

一、積極引導，激發學生傾聽興趣

傾聽對于好動、活潑的低段學生來說無疑是無趣的，這就需要我們教師想方設法用有趣的、富有挑戰性的教學內容吸引學生，充分利用教學資源，精心設計教學，創設生動有趣的學習情境，來激發學生的學習興趣，激活學生的思維和求知欲，從而促使學生專心地去傾聽。

1.創設故事情境

學生是活生生的個體，他們喜歡新奇的新鮮的東西，故事永遠都是孩子心中的一個美好的夢。在數學課堂教學的過程中，教師要順應兒童的心理，充分利用兒童的天性，創設使學生感到好奇、有趣的故事情境，使學生產生了傾聽下去的強烈愿望。

2.引入教學游戲

學生具有好玩的天性，在教學，我們教師可以結合教學內容，適當地加入一些游戲環節，使學生產生躍躍欲試的主動探索欲望，學生就會自覺地主動地積極地傾聽游戲規則，參與到學習活動中。

3.模擬生活情境

數學來源于生活，所以數學教學應貼近生活。這樣才能拉近學生與數學知識之間的距離，使之產生親切感，從而激發學生的學習興趣。在教學過程中，教師可以根據教材內容，把學生在生活中親身經歷的事搬到課堂中來，讓問題學生擔任主角。

二、教給方法，促使學生善于傾聽

沒有規矩不成方圓。小朋友剛入學，還不懂怎樣去傾聽，教師有必要讓學生學會去傾聽他人的發言，要給學生一個具體的、可操作性的、細化的要求，指導學生傾聽。

1.強調傾聽姿勢

首先，讓學生規范坐姿，學會注目傾聽。數學課上要求學生：當老師講課或同學發言時，要坐姿端正，小手放放好。其次，要求學生發言舉手，學會文明傾聽。要求學生靜靜地聽完發言后再舉手發言，不隨便打斷，不嘲笑，不起哄。

2.細化傾聽要求

教師在課堂上要求學生認真聽，可到底怎樣才算認真聽呢？學生對此認識比較模糊。我在教學中就明確提出了“學會傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事；二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。三要細心，當別人的發言有錯時，要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。四要虛心，當其他同學對你的說法提出異議時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。五要用心，聽取同學發言時要多加思考，要有選擇地聽取，再互相交流各自的想法，互相提高。

三、強化訓練，提高學生的傾聽能力

要培養學生認真聽的習慣，除了讓學生想聽外，更重要的應該教給學生“聽”的方法，培養其“聽”的能力。我們在課堂中可以通過訓練讓學生掌握傾聽的技巧。

1.復述訓練

孩子的思維具有直觀性，復述是一種很好的訓練方法。它可以使剛剛接受到的信息引起的暫時神經聯系得到強化，加深印痕，防止遺忘。這種訓練可以調動有意識聽記的積極性，提高傾聽的素質，是訓練聽知注意力、聽知記憶力以及檢測聽知效果的有效方式之一。它可以促使學生認真傾聽發言的內容，經常讓多個學生站起來復述同學的發言或老師的話。

2.聽寫訓練

聽寫時，老師不再是報一個學生寫一個，而是連續報兩個或三個，乃至更多。要求學生在聽過兩到三次之后一次性寫出來。在訓練了一段時間之后，則增加“報”詞語，縮短“聽”的次數。我們也可以進行聽寫句子的訓練。

3.評價訓練

重點要求學生傾聽老師的講話或者同學的發言，然后對他們的話語進行評論。只有認真地聽清了別人的觀點，并進行分析和判斷，明確別人的不足之處，同時吸收別人的優點，才能更好地進行評價。

四、合理評價，愉悅學生的傾聽體驗

正確適當地評價是調動學生學習積極性的重要因素，也是培養學生“傾聽”的重要手段。低段孩子很在意教師對他的評價和獎勵，所以在課堂上教師要注重對孩子的評價和獎勵，有效的激勵也會對學生的傾聽產生積極的影響。

1.語言激勵

課堂教學中，為了激發學生的學習興趣，幫助學生建立自信，需要適時對學生進行肯定和表揚。為此，在實際教學中，教師經常對能認真傾聽別人發言并積極舉手的孩子給予及時的表揚和鼓勵，長期堅持從正面評價、激勵，對學生養成傾聽的習慣作用非常大。

2.物質獎勵

當然，除了口頭表揚之外，我們還可以適當添加一些物質獎勵。我們可以制作“五角星”、“小蘋果”等小獎品，孩子們為了得到教師的獎品，就會有意抑制自己的小行為、小動作，認真聽講。往往我們表揚的是一個，到最后受益的卻是一大片。

總之，孩子們學會傾聽，會使孩子們真正成為學習的主人，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，課堂教學更具有效性。孩子們學會認真傾聽既是一種習慣的養成，也是一種意志的鍛煉。學會傾聽，能使學生博采眾長，彌補自己的不足；也能使學生萌發靈感，觸類旁通；還能使學生養成尊重他人的良好品質。只有我們教師把它作為一門重要的課程長抓不懈，只要我們的孩子能付諸行動，相信孩子們的傾聽能力一定會增強，我們的課堂教學也會更高效、更給力！

參考文獻

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