提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略

【摘 要】小學(xué)生的年齡小，缺乏自制力，課堂上集中注意力的時(shí)間較短，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率，教師要根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，精心針對教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。創(chuàng)建寬松自由的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動投入到對數(shù)學(xué)知識的探究和學(xué)習(xí)中，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。進(jìn)而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)效率 方法

無論是哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)都是離不開課堂教學(xué)的，上一節(jié)優(yōu)質(zhì)有效的數(shù)學(xué)課，能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課，愛上數(shù)學(xué)這一科。作為新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)當(dāng)善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂創(chuàng)設(shè)成為充滿活力的空間，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使他們在主動思考、主動探究的過程中體會數(shù)學(xué)的價(jià)值和作用，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。駕馭好課堂的步驟，進(jìn)行有效的課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。一節(jié)吸引學(xué)生的數(shù)學(xué)課可以使數(shù)學(xué)教學(xué)的效果事半功倍。所以設(shè)計(jì)一節(jié)好的數(shù)學(xué)課需要做很多的的課前準(zhǔn)備工作。

一、教師要從自身做起，更新教學(xué)觀念

教師對課堂形式的變革要有深刻的認(rèn)知和感悟，進(jìn)而改變自己的教學(xué)模式，找準(zhǔn)自己在課堂中的定位.新課標(biāo)要求教師越來越少地講授知識，越來越多地激勵學(xué)生自我思考，不再是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問和教學(xué)活動的參與者.在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師要走到學(xué)生當(dāng)中，觀察學(xué)生的討論情況，了解任務(wù)的完成情況，對學(xué)生的想法和結(jié)論做出適當(dāng)?shù)闹敢图m正，及時(shí)回答學(xué)生的疑問，對學(xué)生的回答也要積極的回應(yīng)和鼓勵.在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知能力和思考能力還沒有成熟，對事物的了解還是抽象的.這就需要老師在講授知識時(shí)將抽象的概念、枯燥的公式具體化，將這些內(nèi)容融入到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中，不僅便于學(xué)生的理解，還為學(xué)生以后獨(dú)自解決實(shí)際問題打好了基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用科學(xué)的數(shù)學(xué)語言，課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生思維數(shù)學(xué)問題

數(shù)學(xué)語言具有高度的抽象性數(shù)學(xué)語言僅涉及事物的邏輯形式和數(shù)量關(guān)系，不涉及一些無關(guān)的東西，它的主要形式表現(xiàn)為高度符號化的語言。例如：“一盒餅干5元，那么3盒餅干的價(jià)錢是多少？這個(gè)問題可以通過5×3=15這個(gè)數(shù)學(xué)語言來表達(dá)”。數(shù)學(xué)語言卻是十分嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹Ｖ饕憩F(xiàn)為：數(shù)學(xué)語言并不是日常語言的簡單相加，而是經(jīng)過科學(xué)處理和加工轉(zhuǎn)化而來的。數(shù)學(xué)語言廣泛應(yīng)用于世界上每個(gè)國家和民族，遍布世界的每個(gè)角落，人們數(shù)學(xué)語言的交流不存在障礙，因?yàn)闊o論是數(shù)學(xué)符號還是數(shù)學(xué)公式都是通用的。

三、激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師，沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，會打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，會扼殺他們求知的欲望。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性較強(qiáng)的學(xué)科，而小學(xué)生以形象思維為主，所以不少學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)知識較難把握，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。針對這種情況，教師要做的就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先，要根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，挖掘教材中的趣味性因素，結(jié)合學(xué)生的心理特征，在教學(xué)的過程中增加課堂小游戲的形式，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，這種課堂活動形式在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并增強(qiáng)學(xué)生的注意力，通過重復(fù)多次的練習(xí)達(dá)到掌握的效果。其次，挖掘生活中的數(shù)學(xué)教學(xué)資源。學(xué)習(xí)活動的進(jìn)行與生活是密不可分的，教師要根據(jù)學(xué)生的已有知識積累、生活經(jīng)驗(yàn)等，將數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)際生活結(jié)合起來，使數(shù)學(xué)問題生活化，生活問題數(shù)學(xué)化，這樣，學(xué)生就會有更多的機(jī)會運(yùn)用所學(xué)知識，也能感受到數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的價(jià)值，體會數(shù)學(xué)的趣味和魅力，進(jìn)而引發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

四、多媒體的介入更好地支持?jǐn)?shù)學(xué)課堂教學(xué)

小學(xué)生的思維以形象思維為主，善于通過形象直觀的刺激來獲取信息和知識，因此生動有效的教學(xué)情境會對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響，也間接影響了課堂教學(xué)效率。多媒體技術(shù)集聲音、動畫、文字、圖片等于一體，正好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，其具有圖文并茂、聲像俱全的特點(diǎn)，把靜態(tài)的知識變?yōu)閯討B(tài)的，化抽象為具體?？梢允菇虒W(xué)內(nèi)容更直觀、更具體，能夠營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生主動參與、積極探索，把學(xué)生和知識融為一體，能促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

五、鼓勵學(xué)生動手操作，提高他們參與的積極性

小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，教師要充分利用動手操作這一方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識。動手操作不僅是一種學(xué)習(xí)形式，更重要的目的是使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。動手操作和根據(jù)操作的階段結(jié)果合理想象，對于學(xué)生理解新知具有決定性的作用。因此，課堂教學(xué)中，教師可以通過拼一拼、擺一擺、折一折、剪一剪、量一量、畫一畫等活動，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動手操作的機(jī)會，使他們獲得感性認(rèn)識，進(jìn)而減緩知識坡度，幫助他們理解抽象的數(shù)學(xué)知識。比如，教學(xué)“認(rèn)識正方形”時(shí)，教師可以先讓學(xué)生自己動手操作，再進(jìn)行小組討論、交流，探索其特點(diǎn)，最后讓學(xué)生比較正方形和長方形的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)。通過看一看、量一量、數(shù)一數(shù)、比一比、折一折等操作活動，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀協(xié)同合作，進(jìn)而引導(dǎo)他們總結(jié)出長方形、正方形的特征。在這樣的活動中，學(xué)生不但能獲得知識，還使他們的個(gè)性得到了發(fā)展。

六、及時(shí)做數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的反饋

在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化實(shí)施過程中，要重視教學(xué)反饋和評價(jià)。生活化的數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)教學(xué)與生活并非要達(dá)到嚴(yán)格意義上一致。它的開展是立足于學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由經(jīng)驗(yàn)的感性認(rèn)識到理性的思維能力的轉(zhuǎn)變，最終再回到具體的生活實(shí)踐中去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識來解決具體的問題，使數(shù)學(xué)理論與生活實(shí)踐相結(jié)合。

上好一節(jié)數(shù)學(xué)課需要教師精心的針對教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行縝密的設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展探究性學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)水平穩(wěn)步提升。這就要求教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)一種平等的氛圍，讓學(xué)生積極參與其中，同時(shí)教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生進(jìn)行有效性的嘗試，找到問題的解決方法?？傊?，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)需要我們教育工作者在不斷的探索和嘗試中大膽創(chuàng)新，合理設(shè)計(jì)，盡心努力。真正做到教書育人。

參考文獻(xiàn)

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