淺談低年級學生計算能力的培養

計算在數學學習中占據著非常重要的地位，在日常生活中我們也會經常用到它，培養學生的計算能力是小學數學教學的重要任務之一。由于20以內加減法是小學數學教材第一、二冊的重點，又是多位數計算的基礎。所以，必須從一年級起加強對學生的計算能力的培養。怎樣提高一年級學生的計算能力？我認為必須做好以下幾點。

一、創設情境，理解算理

低年級學生尤其是一年級學生以具體形象思維為主要形式，因此，教學時要特別注意創設情境，讓學生通過事物的感知來理解算理。

例如，“9加幾”的教學，可以讓學生通過實物操作來感知“湊十”的過程和方法，進而理解“湊十”的算理。

“9加4”，出示共有10格的盒子，其中已經裝了9個皮球，盒子的外面有4個皮球。讓學生通過觀察，動手擺，知道為了能很快酸楚一共有多少個皮球，只要把盒子外面的4個皮球，拿出一個放在盒子的空格里，湊成一整和10個，盒子外面的皮球由于拿走1個，還剩下3個，即把4分為1和3。進而說出9個和1個湊成10個，10個再加剩下來的3個就是13個，接著

列出下列算式：

同樣，教學“9+7”“9+8”，先出示實物圖，讓學生畫一畫，湊成十，再相加。

“9+3”“9+5”要求學生動手擺小棒，邊操作邊說過程邊計算。

這樣使學生在“動一動、畫一畫、擺一擺”中充分感知“看大數，分小數，湊成 十，再相加”的計算過程，進而理解“湊十”的算理。

二、視聽結合，強化口算

口算是筆算的基礎，它具有花時少，容量大、形式活、速度快的特點。因此，通過口算訓練，可以促使一年級學生計算能力的形成，培養思維的敏捷性。

視算和聽算是口算訓練的兩種基本形式。視算是通過眼看、腦算、口說得數；而聽算則要通過耳聽、腦記，才能說出得數。在口算訓練中經常變換口算形式，將視算和聽算相結合，交替使用，可以提高學生的口算興趣。

口算的 內容要有針對性。不同的課型，口算的內容不一樣。新授前的練習，要發揮其啟導功能。如教學“8加幾”之前，口算題可設計成：

8+2+5 8+2+4 8+2+6

8+2+1 8+2+3 8+2+2

這樣的練習使學生進一掌握“做減法想加法”的思考方法，接著出示下一組題：

13—7 16—7 15—7

12—7 11—7 12—7

要求學生看式子直接算得數，待算出得數后再整理成：

11—7=4 12—7=5

13—7=6 14—7=7

15—7=8 16—7=9

要求學生看以上一組算式找規律，使學生初步知道總數中的一部分不變，另一部分隨總數的變大（或變小）而相應的變大（或變?。?。這組練習體現了“會、熟、活”三個層次，它能幫助學生組建、鞏固、完善和發展新的認知結構。

三、開展競爭，形成技能

開展競賽符合兒童年幼好勝、不甘落后、喜歡表揚的年齡特點，競賽中，通過競爭可以促使學生計算技能的形成。

常見的競賽形式有：奪紅旗、數學接力計算、搶答等。

“奪紅旗”比賽，就是將山畫在黑板上，山上有3條路，每條路上有6道算式題，抽出18位“登山隊員”，分成3組，每組一人算一道，最先完成且全對的一組為贏，可奪得一面小紅旗。這樣，讓學生在“玩”中練，既能達到復習舊知提高計算能力的目的，又能培養學生集體主義觀念。

“數學接力計算“比賽，分組進行，每組人數相等，各組競賽題相同，開始各組由第一個計算，接著交給第二、第三……，直到做完為止，看哪一組算得又對又快。

學期結束前，還可以出示這一樣一組 口算搶答題：

9+2+1 8+6+2 5+7+3

5+4+5 7+4+6 2+5+8

通過教師的點撥，讓學生初步知道像這樣的連家題也可以“湊成十再相加”，同時又初步滲透了加法的 交換律，這樣的競賽題有利于學生計算技能的形成。

四、嚴格訓練，養成習慣

良好的計算習慣直接影響學生計算能力的形成和提高。許多學生計算法則都能理解和掌握，但常常會發生錯誤，主要是缺乏嚴格的訓練，沒有養成良好的計算習慣，要提高學生的計算能力，必須重視良好的計算習慣的培養。一是使學生養成認真書寫的習慣，現在好多學生做作業都是為了圖速度，而沒有注意書寫。有的同學計算能力是非常強的，就是因為書寫差，往往在抄寫的時候，都是正確的，而計算時，又把數字看錯了，造成了不必要的錯誤。所以，我們應在平時的作業中，要求學生把字寫工整、規范。二是使學生養成認真校對的習慣，要求學生對所抄寫的題目都進行認真校對，細到數字、符號，做到不錯不漏。三是使學生養成仔細計算的習慣。⑷使學生養成錯題重做的習慣，錯題重新做一次，這樣做能讓他們對自己的錯誤有了更加清晰的認識，在以后的計算中也能讓他們時刻牢記，避免不必要的錯誤。

總之，計算能力的培養不是一朝一夕的事，它是一個長期復雜、日積月累的過程。為了能讓學生掌握正確的計算方法，快速、準確地計算，我們應從學生的一年級學習開始，跟他們打好基礎，讓他們能更加輕松、愉快地學習下去。當然，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。