如何做好高職班主任工作

【摘 要】班級是一個小社會，在這個體系中，教師與學生的相互作用是一種互動關系，對班集體建設具有舉足輕重的影響。班主任與學生之間的關系對班集體的影響更直接，影響力更強。如果沒有和諧的師生關系，沒有師生之間的相互理解和相互信任，則班主任工作難以收到實效。

【關鍵詞】高職院校 班主任工作 學生

一、高職學生存在的心理健康問題

已有研究顯示，高職學生的心理健康水平總體較高，他們呈現出積極樂觀的心態，其思維活躍，富有創造力，喜歡挑戰自我。同時高職生在一定層面上也表現出某些心理問題。

第一，缺乏明確目標。目標就好比引領個體前進的燈塔，是激發個體奮發的原動力。而部分高職學生進校前，專業選擇具有一定的盲目性，往往是聽取學長學姐的建議而選擇，或者是父母代替選擇，自己對該專業的要求和未來發展趨勢不甚了解。部分高職生沒有明確的人生目標，對未來缺乏有效的規劃，缺乏學習的動力，導致在校期間精神空虛，無所事事。在擇業過程中，很多高職畢業生就業心理準備不足，急于求成，見異思遷。還有部分學生在擇業中沒有慎重考慮，從眾心理較強。

第二，情緒波動較大。高職學生正值青春期中晚期，其情感體驗豐富多樣，同時情緒波動大，情感變化快。他們敢愛敢恨，富有正義感，但是由于心理還不夠成熟，自我調控能力有待加強，遇到事情容易感情用事，時常會受到焦慮、抑郁、憤怒、恐懼等消極情緒的困擾，如戀愛不成或失敗時甚至會有極端行為的發生。

第三，人際關系敏感。人際關系敏感已成為困擾高職生的一個重要問題，常常使其處于矛盾沖突之中。高職生源較為復雜，除了有普通高中畢業生，還有中職畢業生等。由于經歷不同，他們在人際關系中容易出現交往障礙，表現為自我心理設防，自我封閉，不愿敞開心扉，相互對立，溝通困難，甚至拉幫結派，形成各個小團體。尤其是來自貧困家庭的部分學生，更是由于經濟困難，容易引起自卑、孤僻，在人際交往中表現出內向、不合群，甚至是敵對的情緒。因此，一些學生到網絡虛擬世界里去尋求交際的滿足，有的甚至染上網癮，迷戀于虛擬世界，不愿進行現實的人際交往。

第四，自我意識偏差。隨著自我意識不斷增強，高職生發展出強烈的獨立意識。然而，由于缺乏生活歷練和獨立生活能力，以及社交能力，他們容易產生焦慮、恐懼、害羞等負性情緒，自覺不自覺地流露出對家長和老師的依賴。如果高職生不能客觀準確地進行自我定位，也不能正確地進行自我調整和自我接納，就極易產生偏執、逃避等消極情緒。

第五，學習動機不足。目前高職生普遍存在學習目的不明確、缺乏學習動力、沒有緊迫感的情況。

二、如何建立良好的師生關系

第一，尊重學生。著名的教育家馬卡蓮柯曾說：“得不到別人尊重的人往往有最強烈的自尊心。”因此，我們平時既要講原則，不遷就學生，又要講感情并且尊重他們的自尊心。

第二，愛護每位學生，學會寬容。當我們真正愛護每位學生，想學生所想，學生會感覺到；當學生犯錯時，要試著寬容。我班上有位男學生經常上課時遲到，每天都萎靡不振。我指出他的問題所在，他當眾竟說“你管我那么多干嗎”、“你太煩了！”等話。當時我忍住了怒氣，后來私下里和他好好溝通，學生表示他心情不好，自己不懂事，不好意思對老師發火了。之后，他慢慢在改，如今他上課準時，成績也在進步。現在想來，如果當時我也對他嚷嚷，大聲訓斥，他也許還是像以前那樣不思進取，還好當時我壓制住了自己的怒火。

第三，言傳身教，身正為范。孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”學生惰性很大，為了率先垂范，正面影響學生，在勞動方面，我帶頭在先，打掃衛生時，我不是“監工”，而是勞動中的一員。班主任老師的一言一行、一舉一動，都會納入學生眼中，成為學生的效仿對象。因此，我們平時要注意言行舉止的規范化，使學生潛移默化地受到熏陶和影響。

三、如何做好高職院校班主任工作

第一，關注學生心理健康，積極引導學生正確認識社會，重新確立人生目標。學生產生自卑感、失落感、受挫感是心理不適應的主要表現，這些情緒是對自己不正確的認識。從社會角色、生活、心理等方面引導學生正確認識自我。一是要幫助學生正確理解高等職業技術教育的地位與作用。二是要幫助學生客觀地認識自我。要鼓勵學生通過觀察、分析、評價自己，了解自己的優點與長處、缺點與不足，充分發揮優勢，不斷地增強自我。三是引導學生重新確立人生目標。

第二，注重思想教育，提升學生綜合素質。一是堅持品德教育為首。個別學生在成長過程中受到長輩溺愛，形成以個人為主體、以自我為中心的思想。為此，要充分利用主題班會，以日常發生的典型道德事件，對學生進行思想品德教育，培養學生的集體主義觀念、道德情感、感恩情感、敬業精神、遵紀守法意識和誠信品質；積極對學生進行思想教育。二是抓好心理健康教育。要積極主動熱情地對學生進行心理疏導，教會學生自我調節，培養健康向上、積極樂觀的自信心，良好的心理素質和健全的人格，使學生克服心理障礙，正確面對各種挫折和壓力。

第三，培養優秀班干部至關重要。班集體中如果有強有力的班委，則不但可以起到表率作用，還可以成為班主任的好幫手，所以選出和培養一批得力的班干部是管理好班級的重要一環。培養班干部可以從“了解→觀察→任命→指導→選舉→支持”幾方面進行。通過了解可以知道部分學生在中學的情況，再進一步觀察其平時是否有組織能力和在同學中威信如何，最后確定班委的組成。在班委工作開始之初給予必要指導，把權力充分下放給他們，放手讓他們管理班上的事。一段時間后，各位班干部的工作能力、積極性等在日常工作中都一一表現出來，這時應該進行班干部的民主選舉

第四，善于挖掘學生的閃光點。善于挖掘學生的閃光點，能增強學生的自信心，很多學生會有質的變化。班主任工作非常繁瑣，無論是學習還是生活方面都要照顧到學生，做了班主任之后，我發現雖然很累，付出很多，但收獲也頗多，尤其是看到學生們的進步，就會覺得所有辛苦都值得。

參考文獻

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