淺談信息技術在教學活動中的應用

【摘 要】隨著社會的進步，信息技術已經在教學活動中有著越來越重要的地位，在課堂教學活動使用信息技術教學已經成為現在教師教學的模式之一。因此，教師應該掌握信息技術并且運用到教學中來，有的教師還在使用傳統的教學模式，也有的教師一味的使用信息技術，所有教學都要通過信息技術來完成，這不僅沒有發揮出信息技術的優勢，反而浪費時間，沒有達到應有的教學效果，信息技術就是教學活動的手段，目的是輔助教學，提高課堂效果。

【關鍵詞】信息技術 教學活動 教學效率

隨著社會的發展，如何讓一節課充分的被利用，提高課堂教學效率開始成為教師的思考問題。這就需要讓信息技術與教學相結合，這種結合是指信息技術與教學手段融合為一體，成為教學的有機組成部分。作為一名教師，應該與時俱進，掌握信息技術，運用信息技術。我認為信息技術在教學活動中能否有效地運用可以從以下幾個方面考慮。

一、 明確信息技術在教學活動中的地位

在開展信息技術整合過程中，總是會有人說：“我都這么大歲數了，電腦也不會用，學也學不會，再說我像之前這樣講課也挺好，學生也能聽懂。”是的，我們從來沒有否認過傳統的教學模式，傳統的教學模式主要是靠教師講解，學生問答，通過教師用語言描述使學生理解。隨著信息的發展，課堂教學，應該更加生動形象，讓學生最快的領會教師的意圖，這就需要我們借助信息技術來完成，例如，教師在語文課上想要描述“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的情景，我們直接可以利用信息技術播放情景動畫，讓學生更直觀形象的體驗到這種氣勢。全面的教師素養是教學的基礎，而信息技術就是輔助教學最有力的工具。只要是對教學有利的，能促進學生學習的，我們就可以去掌握它，運用它。

二、掌握信息技術在教學活動中的使用方法

教師要想在教學活動中使用信息技術來提高教學效率，就要掌握使用信息技術的時機，在什么時侯，什么地方使用。由于各個學科不同，性質不同，在不同學科產生的教學效果也不盡相同，這就要求教師對信息技術的使用時機有著明確的認識，從而保證信息技術在課堂教學中起到最佳的效果。教師在課堂教學中對信息技術的運用，在于精，而不在于多。多媒體是我們教學中最常見的一種信息技術手段，它可以運用圖像、視頻、動畫等多媒體手段創設情境，使抽象的知識更加直觀，但是，過多的使用信息技術有時也會降低教學效率，如何使用怎么使用，這就對教師有了更高的要求：一方面是教師要具備信息技術的相關知識與技能，另一方面，教師還要明確如何利用所掌握的技能，只有這樣才能提高教學效率。那么怎么才能有效的把傳統教學手段和信息技術結合起來呢？我認為需要做到以下幾點

1.有的放矢的進行傳統教學與信息技術的銜接

多媒體教學有它獨有的好處，可我們并不能將它作為教學的主力軍，多媒體教學只是一種教學手段，它可以幫助學生更好的理解知識，輔助教師更好的將重點，難點傳授于學生，倘若過多的利用多媒體教學，反而會本末倒置，使學生分不清主次，過多的關注于電腦網絡，從而忽視本應該掌握的知識點。多媒體教學主要解決一些傳統教學無法實施的問題，例如，英文讀音，模擬實驗，視頻實例等等一些傳統教學無法觸及的領域。多媒體可以很好的將這些問題和傳統教學相結合起來，使學生清楚明了的明白問題的關鍵，了解知識的要點。所以說傳統教學和多媒體教學在銜接問題上是相輔相成的，我們要抓住課程和學生的特點，有效的利用多媒體教學。

2.避免盲目的選擇信息技術教學

現在的許多教師為了使用多媒體而多媒體教學，在教學過程中，完全忽視了教師與學生溝通交流的權利，使整個課堂教學過程中與學生零交流，一味的使用多媒體教學，而忽視了傳統教學，如今信息化時代是一步一步更新換代的成果，我們應該建立起一個平等自由開放的學習環境，通過先進的信息技術，加強多媒體教學，引導學生自主的發現問題，更好的利用信息技術。在多媒體教學中可以生動形象的看到詩詞歌句中描寫的場景，可以清晰的聽到英式英語，法式英語的區別，可以看到動態的江河湖海，但是，在某些教學問題上卻有著遠不足傳統教學的地方，我們傳統中的動手操作實驗就是一個最好的例子，在科學實驗室中，一些實驗是要親身體驗的，不是一些flsh動畫，一些實驗視頻能表現出來的，尤其一些爆炸，可燃等危險場景是需要傳統教學才可以使學生切身感受。因此，在教學過程中，應該注意選擇性的利用多媒體教學，而不是為了方便，盲目的選擇教學手段。

3.在信息技術教學中取長補短，發揮特長

我們生活在網絡時代，自然而然的很多事情都會和網絡相關聯，網絡給我們帶來了很多便利，但是不可否認網絡也給我們帶來了很多問題，如今就有很多教師不在手寫教案，不在自己備課，而是為了方便直接在網絡中復制粘貼別人的勞動成果，久而久之教師的備課完全是一種形式存在，人類似乎由于網絡，電腦的存在而在某一些方面一點點的在退化，有的教師甚至將粉筆黑板直接用電腦鼠標來代替，廢棄掉了粉筆和黑板，相比較傳統教學而言，黑板教學更加容易讓學生接受，并且教師可以隨寫隨擦，學生也更容易筆記，對于板書設計也可以輕易的讓學生注意到重點，難點。在信息時代，我們要做到揚長避短，將傳統教學和信息技術教學結合起來，發揮出更大的教學效果。

三、將信息技術最大化的為學生服務

現階段我們僅僅將信息技術教學維持在教師身上，教師利用信息技術為學生展示知識，教師利用信息技術方便了自己的教學，可是并沒有很好的和學生之間產生一種師生互動的環節，沒有體現出教學中學生主體地位，完全跟隨教師的步伐前行，非但不利于學生主動學習，而且阻止了學生自由探索的精神，我們應該將信息技術從教師的身上轉移到學生的身上，為師生之間建立起一個良好的學習模式，讓師生都參與其中，為教師的有效課堂提供了最大的可能，形成真正意義上的師生共同學習的有效途徑。

總而言之，我們要將傳統教學和信息技術教學充分的發揮出它們的優勢，將教與學完美的結合起來，形成有效課堂，提高課堂教學效率，更好的體現出信息化時代的優勢所在。

參考文獻

[1]常紅梅.淺談現代信息技術在教學結構中的作用《職業教育研究》

[2]王曉鵬.淺談計算機多媒體在教學中的作用《民營科技》

[3]徐銀燕.基于信息技術的教學活動設計《當代教育論壇》

[4]王偉，邱云明.淺析多媒體在教學活動中的應用《科技資訊》