淺析高中英語教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的滲透與應(yīng)用

【摘 要】翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)方式，逐漸受到教育界的廣泛重視，許多學(xué)校在相關(guān)學(xué)科的教學(xué)中已經(jīng)采用“翻轉(zhuǎn)課堂”這一教學(xué)方式。文章在對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的概念、特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)進(jìn)行闡述的基礎(chǔ)上，以高一年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero Workbook為例，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了分析，并根據(jù)應(yīng)用結(jié)果進(jìn)行了深入思考。

【關(guān)鍵詞】高中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式

隨著信息時(shí)代的到來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用也越來越頻繁、多樣化。英語作為第一國(guó)際交際外語，對(duì)高中階段的學(xué)生學(xué)習(xí)要求更加往口語交流、運(yùn)用方面?zhèn)戎兀瑫r(shí)也提出了更高的要求。而更側(cè)重于書面化的傳統(tǒng)英語教學(xué)模式往往不能滿足學(xué)生在英語口語交流運(yùn)用的需求。近年來，“翻轉(zhuǎn)課堂（The Flipped Classroom）”的創(chuàng)新教學(xué)模式有效地解決了傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，其教學(xué)效果和教學(xué)理念也越來越受到教師們的認(rèn)可。

一、翻轉(zhuǎn)課堂及其作用

1.翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂是一種以提高學(xué)生自學(xué)能力為目的，把課上教學(xué)與課下學(xué)習(xí)相互顛倒的新型教學(xué)模式。學(xué)生在翻轉(zhuǎn)課堂上是教學(xué)內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)者，通過課前對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，找出自己的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，在老師的幫助下解決這些難點(diǎn)，老師在翻轉(zhuǎn)課堂上是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者。翻轉(zhuǎn)式課堂具有教學(xué)視頻短小精悍、教學(xué)信息清晰明確、重新建構(gòu)學(xué)習(xí)流程、復(fù)習(xí)檢測(cè)方便快捷等特點(diǎn)。

2.翻轉(zhuǎn)課堂作用

翻轉(zhuǎn)課堂不僅能夠讓學(xué)生自主掌握學(xué)習(xí)時(shí)間，合理安排學(xué)習(xí)進(jìn)度，還有可以增強(qiáng)老師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，增加學(xué)生與老師交流的機(jī)會(huì)。此外，翻轉(zhuǎn)課堂還具有以下六個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：一是知識(shí)呈現(xiàn)方式的多樣化，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二是有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；三是通過重新分配課堂時(shí)間，緩解了課上時(shí)間少課下時(shí)間多的矛盾；四是協(xié)作式的課堂活動(dòng)有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；五是有利于加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)校老師的溝通交流；六是有利于促進(jìn)教育公平的發(fā)展。

二、翻轉(zhuǎn)課堂的在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

筆者在英語閱讀展示課上運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，選取高一年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Nelson Mandela - a modern hero Workbook這一課對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析。英語閱讀展示課是根據(jù)老師課前的布置安排，以小組的形式完成老師安排的任務(wù)，其教學(xué)流程主要分為課前準(zhǔn)備、課堂展示、課后評(píng)價(jià)三個(gè)階段。

1.英語閱讀課前準(zhǔn)備

根據(jù)《Nelson Mandela - a modern hero Workbook》這一文章的特點(diǎn)，筆者把展示內(nèi)容分為、問題設(shè)置、詞語練習(xí)、句子分析等幾個(gè)模塊，針對(duì)不同模塊，設(shè)置不同任務(wù)。根據(jù)全班人數(shù)，小組成員自有組合，形成了4個(gè)小組，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員利用周末時(shí)間相互合作，共同完成展示任務(wù)。最后，筆者指導(dǎo)各個(gè)小組對(duì)展示內(nèi)容與格式進(jìn)行修改，確保課堂展示效果。

2.英語閱讀課堂展示

“興趣愛好在我們的日常生活中發(fā)揮著重要作用，我的興趣愛好是讀書，你們有什么興趣愛好呢？”筆者以這樣的語句引出課堂展示內(nèi)容，之后由各小組依次展示自己的學(xué)習(xí)成果。第一小組向全班同學(xué)闡述了各自的興趣愛好，有足球、籃球、舞蹈、唱歌等，并說明了為什么有這樣的興趣愛好。這一環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生展示自己的才藝，增強(qiáng)同學(xué)之間的了解，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生主動(dòng)的加入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。第二小組向全班同學(xué)展示了課前準(zhǔn)備的“What’s the author’s advice？”、“What’s the meaning of‘pen’in para-graph 1？”等問題，請(qǐng)同學(xué)思考回答。這一環(huán)節(jié)可以使學(xué)生對(duì)文章產(chǎn)生思考，加深對(duì)文章的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)識(shí)問題的能力。第三組向全班同學(xué)展示了文章中重要的單詞、短語和優(yōu)美的句子，如“A great person is someone who devotes his life to helping others”，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)幫助其他同學(xué)理解、記憶及運(yùn)用這些重要的單詞、短語和優(yōu)美的句子。這一環(huán)節(jié)利用各小組競(jìng)賽記憶和運(yùn)用單詞、短語、句子的方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的積極性。第四組向全班同學(xué)分析了課前大部分同學(xué)認(rèn)為比較難理解的句子，如“Most greatpeople are also famous people，but famous people may not be great people.”這一環(huán)節(jié)有利于提高學(xué)生分析句子的能力。

3.英語閱讀課后評(píng)價(jià)

全班同學(xué)根據(jù)各小組的展示內(nèi)容和展示效果給各小組打分，老師根據(jù)各小組在課堂上的表現(xiàn)情況并結(jié)合同學(xué)打分進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，指出各小組的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，并提出改進(jìn)措施。在這次課上，各小組都能認(rèn)真負(fù)責(zé)的準(zhǔn)備展示內(nèi)容，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，達(dá)到了課程設(shè)置的預(yù)期目標(biāo)。

三、關(guān)于高中英語翻轉(zhuǎn)課堂的思考

本次課堂結(jié)束之后，筆者進(jìn)行了深入的思考，對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用有了新認(rèn)識(shí)：一是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛好，選取相關(guān)學(xué)習(xí)材料，合理、有效地開展擴(kuò)展性學(xué)習(xí)，這樣不僅可以拓展學(xué)生視野，還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主學(xué)習(xí)能力。二是翻轉(zhuǎn)課堂是一中比較流行的教學(xué)模式，但翻轉(zhuǎn)課堂的使用也需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選定。

翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課程當(dāng)中；以小組的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了學(xué)生之間的溝通與交流，讓每個(gè)學(xué)生可以更好的融入到班集體當(dāng)中；以多種方式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以更充分的認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)成效。

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