英語字母教學方法探究

【摘 要】字母教學是英語教學的基礎，為了提高小學英語字母教學的有效性，使學生熟練掌握字母，筆者根據自己在英語課中的字母教學的方法，總結出一些較為有效的教學方法，如聯系生活實際，激發學生學習動機，教學字母同時教學字母常見發音采用多種方法鞏固字母， 加深印象等。

【關鍵詞】字母教學 有效果 教學方法

大家都知道，字母教學是英語教學的基礎，是學好英語的第一步。學習英語的最終目的是運用。字母組成單詞，單詞組成句子，句子組成篇章。就像語文學習的初期要學習漢語拼音 a、o、e， 和數學課要從1、2、3學起一樣?！傲己玫拈_端是成功的一半”。假如我們對26個字母的教學疏忽大意，采用一帶而過的教學形式，而學生對字母在意識上又不夠重視的話，那在以后的英語學習中就會十分吃力，喪失興趣，導致厭學英語，這是我們作為英語老師最不愿意看到的現象。

怎樣更有效果的進行字母教學呢？結合教學經驗，筆者有以下幾個教學方法，與大家分享。

一、聯系生活實際，激發學生學習動機

現在人們的生活周圍到處充斥著英文字母，例如電腦、手機上的鍵盤、小朋友身上穿的衣物，學習用的文具、書本，吃的零食包裝等都會有很多的字母。但是孩子們理解甚少，這時教師可以通過聯系生活實際，激起學生學習的好奇心?？梢圆贾脤W生回家尋找一下自己身邊的英文字母，并在紙上寫出它們的樣子。這樣，學生有的寫出了CCTV、Tide、Safeguard、TCL、on、off等，這時老師趁熱打鐵問：“你們想知道它們怎么讀，是什么意思嗎？”學生的主觀能動性被激發了，學生自然樂意去學習他們自己找到的問題，并想親自解決。

二、教學字母同時教學字母常見發音。

在教學《英語》三年級起點三年級上冊Unit1 Hello！Letter time板塊學習了A、B、C、D四個字母的大小寫形式，我們教師在教學生認讀和書寫時，可以提前教授一下字母的常見發音。教師不但要努力讓學生掌握字母的正確讀音，還要讓學生學會感知字母在例詞中的讀音，為以后學習語音奠定基礎。比如講到字母Ee時，例詞是egg，elephant，教師可突出字母E的發音。英語中共有48個國際音標，如果學生能在學習26個字母的同時掌握與此相關的26個音素，將會為以后的語音學習打好基礎。

在教每一課的字母時，老師順便補充一下與該字母讀音有關的常見發音。如：這堂課我教了字母Aa 、Bb、 Cc、 Dd后，便教給學生這樣幾句英文字母歌，每個字母都唱出一個單詞：A is for apple， /a/ /a /apple， B is for ball， /b/ /b/ ball， C is for cat， /k/ /k/ cat， D is for dog， /d/ /d/ dog，這是一首美國兒童學習英語字母的啟蒙歌曲，我們的學生借鑒一下，他山之石，可以攻玉，學生可以比較容易的學會唱，在會唱的同時還多學到了apple、ball、cat、dog幾個詞語。

如果教師在課堂上還是按照教材中的安排，部分學生就會因為覺得簡單而慢慢失去學的興趣，甚至會對以后的學習產生不良的影響。興趣是最好的老師，如果一開始就讓學生對英語學習失去興趣，將會使我們的英語教學陷入困境。

三、采用多種方法鞏固字母， 加深印象

在教學過程中老師會發現：學生能按順序將字母表背得滾瓜爛熟和默寫正確，但跳出字母表，打亂順序讓他認讀單個字母就不能迅速讀出來，默寫時也會出現錯誤。我們可以這樣：

1.易混易錯點反復練

由于三年級的初學者容易受到母語的影響，會出現字母發音混淆的情況。比如字母a與r，i與a，r與i教師在教學中應針對這種情況加強這幾個字母的訓練，要做好示范，讀清每一個字母的發音，放慢速度讓學生仔細觀察教師發音的口型變化，領會教師的發音要領。再組成單詞air，讓每個學生都要大聲的拼出來，在學生讀的同時，老師要嚴格把關，發音和口型不對的要反復練習，直到說對為止。

2.聯想記憶與形象記憶

借助我們的身體可以聯想到不同的字母。在學習《英語》三年級起點三年級上冊Unit3 My friends一課，出現了他he和她she，怎樣來區別這兩個詞，不會用錯呢？通過讓學生仔細觀察，發現she比 he 多了一個s，這時我指著自己頭上的彎頭發說：女她比男他多了一根彎頭發。幫助學生聯系周圍成年女性，好多人都燙了彎頭發，也就變成了女性的標志。下次再介紹同學時，學生就很少出現錯誤了。再比如Unit5 Look at me！這一課時，look的意思是看，我便讓學生用兩只手做成雙筒望遠鏡的樣子向遠處看，學生樂意模仿，并容易的記住look這個詞里有兩只眼睛o，它的中文意思是“看”。

3.制作名字牌，學以致用

在26個字母學完之后，可以采用制作名字牌的方法鞏固字母的讀和寫。具體方法如下：

（1）每位學生準備一張卡紙，把卡紙平均折出三份。

（2）教學生用英語字母寫出自己的姓名，并寫在卡值得中間部分。如一個學生的名字叫李曉雨，英文的寫法應該是：Li Xiaoyu.寫姓名時，應該把姓和名字的第一個字母大寫，姓氏和名字之間留有一個字母的空格。名字是一個詞，不需要分開寫，這是國際最通用的姓名書寫方法。

總而言之，在小學英語字母教學課堂中，字母教學作為英語教學中一項必不可少的內容，我們應該在實際教學中不斷探討新的而又有實效的教學方法，使學生積極主動地投入到課堂教學活動中，啟發他們思考，使他們成為課堂的主角，在字母教學中還需要不斷地摸索，不斷地改進，不斷地吸取經驗，盡全力把字母教學變得更有生機，更富有創新，更具有教學效果。讓每個學生都能在輕松愉快的課堂教學環境中學習，為后面的英語學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1]安妮鮮花，《不能錯過的英語啟蒙》.北京：外語教學與研究出版社，2001.

[2] 中華人民共和國教育部. 英語課程標準（實驗稿）[M]. 北京：北京師范大學出版社，2001.

[3] 孟為民 陳永強《談小學英語字母的讀寫學》.《小學教學參考》，2007，（5），66 .