高中體育教學中發揮學生的主體作用淺析

【摘 要】根據現代教育理念，高中體育教學應以學生為中心，從學生的興趣及心理特征來開展教學，從而改變傳統教學中學生被動接受知識的情況。讓學生變被動為主動，教師在整個教學過程中主要起引導作用，最終讓學生在一個輕松、和諧的氛圍中發揮自覺性、主動性，真正發揮其主體作用。

【關鍵詞】高中體育 主體作用 教學 興趣

隨著社會的發展，教育理念的不斷更新，在高中體育教學中，從學生的身心特點出發，發揮學生的主體作用，引導學生主動參體育活動，已成為了當今體育教學的新時尚。尤其是在高度強調實施素質教育的今天，傳統的教育教學模式顯然已經不再適應時代的發展。在教學中以學生為主體，改變過去的被動學習狀態，讓學生積極主動的參與到課堂教學中來，由過去“要我學”轉變為“我要學”的這種教學模式不僅是貫徹素質教育理念和新課程標準的關鍵，更是順應時代潮流的有益之舉。那么，具體落實到高中體育教學中，該如何發揮學生的主體作用呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、樹立學生發展意識，促進學生身心健康發展

體育課是促進學生身心健康的一門必修課程，但是長期以來，受應試教育的影響，體育教學通常都是作為一門副科存在的，這導致體育課的價值被忽視?，F如今伴隨素質教育理念逐漸深入人心，追求學生身心和諧發展以及健康第一的觀念逐漸被廣大一線教師接受和認可，并逐步落實到實際的教學過程中。為此，在體育教學中，為發揮學生的主體作用，其首要出發點就是要樹立學生發展意識，促進學生身心健康發展。要做到這一點，首先就要正確認識到高中體育課的價值，從觀念上改變把體育課看做副科的思想，正確審視體育課對促進學生終身發展所起的不可替代的作用。其次，要樹立學生主體意識，把學生的健康放在第一要位，立足于學生發展的角度構建體育教學模式。最后，在樹立學生主體意識的同時還應關注學生的個體差異，從學生的特點出發發揮學生潛能，同時遵循一定的認知規律，引導學生積極主動的參與到課堂教學中來。在教學中筆者就發現對同一內容的體育教學，不同學生會有不同的適應力和接受力，比如在開展籃球行進間四角傳球這一課時，筆者就發現喜歡籃球的學生通常運球熟練，但不太喜歡的學生則控球技術相對也就弱一些，對此情況，筆者對于熟練的學生就多引導他們把握好傳球時的控制力和落點，而對技術較差的學生則不斷加強他們在左右撥球、接下地反彈球、繞環等基礎練習。這樣從學生實際情況出發，讓所有的學生都得到了提高和發展，真正體現了學生的主體性。

二、培養學生體育興趣，提高體育課堂參與度

筆者經過一旦時間的調查研究發現，由于受到傳統理念的影響，很多學校的體育教學要么是學生很少參與，興趣不高，特別是女生基本不參與體育課，要么就是體育教師長時間的讓學生自由活動。最終導致這些學校的體育課基本上可以說是“形同虛設”。結合高中學生的實際情況，筆者認為之所以會出現這種問題，其關鍵在于學生和教師均沒有意識到體育對學生終身發展所起的作用，僅把體育課當做是一項課余活動參與。加之長期受課堂教學模式的影響，課堂參與過程也就比較被動。為此，在體育教學中發揮學生的主體作用，首先就需要調動學生參與體育課的熱情，激發學生的體育興趣。要實現這一點，首先教師在教學中要注意通過多種多樣的教學形式引導學生，比如說可以借助多媒體展示平臺，為學生播放一些如NBA、CBA、奧運會等資料和運動員的成長歷程，以此感染學生，同時還可以多講解一些著名運動員的事跡，為學生樹立榜樣，讓學生充分認識到體育課在對自己身心發展方面所起到的作用。其次，教師還應該注重將體育鍛煉與傳授體育運動知識相結合，引導學生通過如討論、辯答等方式正確認識體育運動的精神內涵，樹立體育自信。最后，教師在教學中還應該改變傳統的教育教學模式，不斷創新，不斷學習，多鼓勵學生，引導學生積極參與，并讓他們在運動中感受快樂。

三、改革課堂教學模式，培養學生終身參與意識

在傳統高中體育教學中教師所采用的多是“準備—教師講解示范—練習”的模式，在這種教學模式下的各個教學環節都是教師提前設置好的，所以在實際操作中也就顯得較為機械，同時也不能充分考慮到學生的個體差異，最終導致教學效率不高，教學效果較差。久而久之，學生運動興趣也會逐漸喪失。為此，在高中體育教學中，為發揮學生的主體作用，教師在教學中就要注意改變傳統的課堂教學模式，對體育課程中的準備環節、基礎部分以及結束部分均作出適合學生發展的調整，讓學生能夠積極參與課堂，并在參與的過程中能夠更好的掌握體育運動知識。此外，隨著新課改的逐漸深入，高中體育教學中應重視培養學生終身體育的意識也開始受到廣大教師及社會的認可。為此，在高中體育教學中，各位一線教師應該明確在教學中培養學生的體育運動習慣，幫助學生樹立終身體育的意識，不僅對學生的身心健康發展大有裨益，而且對學生今后的生活、學習以及工作都會起到積極作用。所以，在日常的高中體育教學中，教師要注重根據學生的興趣愛好幫助學生積極參與體育運動，促進學生體育習慣的養成，同時還可以幫助學生制定一定的訓練計劃，讓學生不僅在課堂上積極參與訓練，而且在課后仍然能養成良好的運動習慣，從而逐步樹立學生終身體育的意識。

四、小結

總之，為了在高中體育教學中發揮學生的主體作用，教師首先要樹立學生發展意識，促進學生身心健康發展。其次，要不斷提升學生的體育興趣，增強課堂參與度。最后，還應該改變傳統的教學模式，培養學生終身參與體育的習慣，這樣才能讓體育教學從根本意義上為學生服務，促進學生的全面發展。

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