鋼琴藝術指導與聲樂演唱者的和諧統(tǒng)一

【摘要】：近幾年，隨著聲樂藝術的發(fā)展，越來越多的人意識到鋼琴藝術指導對聲樂藝術的重要性。鋼琴藝術指導是一門被廣泛運用的鋼琴表演藝術，本文論述鋼琴藝術指導與聲樂演唱的合作如何做到和諧統(tǒng)一，使二者成為魚水共存，和協(xié)統(tǒng)一的整體。

【關鍵詞】：鋼琴藝術指導；聲樂演唱；和諧統(tǒng)一

鋼琴藝術指導與聲樂演唱者二者是相互配合、相互輔助對方的，在具體的實踐過程中由于存在許多不確定的因素，二者在進行合作的時候，藝術指導對演唱者表演能力的提升起到一定的輔助作用。作為一名優(yōu)秀的鋼琴藝術指導不僅要對演唱者的基本素質(zhì)加以提示與指導，還應從演唱者對作品的藝術處理，以及實踐過程中加以討論與研究，使二者默契配合、和諧統(tǒng)一。

一、藝術處理上的和諧與統(tǒng)一

（一）音色與音量的平衡與協(xié)調(diào)

鋼琴藝術指導與聲樂演唱者之間音色音量的平衡與協(xié)調(diào)，直接關系到作品的完整演繹與對聲樂作品音樂形象的塑造和表現(xiàn)。鋼琴藝術指導在演奏時如果稍微不注意，就會出現(xiàn)與聲樂演唱者音量比例失調(diào)，音色混亂、音響效果不平衡的現(xiàn)象。我國著名的小提琴教授林耀基先生曾這樣說過：“鋼琴伴奏好比是水，合作者好比是舟。水可載舟，亦可覆舟。”這幾句話很形象的說明了兩者之間的辯證關系。如果鋼琴的伴奏音量壓過演唱者的演唱音量，就會使得兩者之間主次不分。音量過小，就無法對聲樂演唱者演唱的旋律起到烘托的作用。按照聲樂演唱者音域和音色的特征，歌唱聲部分為那男女高中低六個不同的聲部。鋼琴藝術指導應當具體情況具體分析，在與高聲部演唱者合作時，應當把握好低音聲部的線條，與聲樂旋律線條相呼應，從而取得音色音量上的平衡與協(xié)調(diào)。在與中、低音聲部演唱者合作時，應當注意捕捉伴奏的高音旋律線條，避免演唱者的聲部與演奏的低音線條相重合，把握好低音線條的控制。除此之外，有時由于演唱者情緒變化導致的音量變化，鋼琴藝術指導也應根據(jù)情況進行相應的力度調(diào)整，以確保兩者之間音色與音量的平衡與協(xié)調(diào)。

（二）語調(diào)與句法呼吸的和諧統(tǒng)一

鋼琴藝術指導與聲樂演唱者在合作中，兩者對于語調(diào)與句法的呼吸處理也非常重要。當兩種表演形式相互配合的時候，鋼琴藝術指導要根據(jù)聲樂演唱者的氣口來進行分句呼吸。對于聲樂作品中的樂節(jié)、句法的劃分應當考慮到人類的呼吸規(guī)律、語言規(guī)律而不單純是由音樂的規(guī)則決定。二者合作的時候，鋼琴伴奏應當提前熟悉作品的旋律，在心里與聲樂演唱者共同進行歌唱，在每一個樂句、氣口的地方與聲樂演唱者默契配合，銜接得體達到二者呼吸上的和諧統(tǒng)一。

（三）踏板的運用

鋼琴藝術指導與聲樂演唱者合作的時候，踏板的運用及重要性經(jīng)常被忽略。鋼琴伴奏不像鋼琴獨奏那樣標注踏板的使用，因此藝術指導經(jīng)常忽視這個問題，以致錯用與亂用踏板對踏板的運用隨心所欲。在伴奏過程中合理的運用踏板才能使二者的配合達到完美的效果，對于不同風格的作品應該采用不同的運用方法。古典主義時期如莫扎特、貝多芬等作曲家的聲樂作品，他們的作品風格是清晰、具有顆粒感的音樂。因此，應當少用或淺用踏板，而且踏板的替換也要干凈、敏捷。浪漫主義時期如勃拉姆斯、舒曼的作品追求的是音樂的感覺，因此在演繹這類作品時應當多用踏板，讓踏板起到烘托氣氛的作用。除此之外，在替換踏板時不但要靠耳朵去聽，還應該靠腳的力度去感知決定踩踏踏板時的力度與深淺，從而追求作品風格所需求的音色。

二、鋼琴藝術指導與聲樂演唱者舞臺實踐的配合

在鋼琴藝術指導與聲樂演唱者合作的過程中，舞臺實踐是不容忽視的一個重要環(huán)節(jié)。二者在舞臺上配合的默契程度直接影響到一場演出的成功與否，為避免舞臺上突發(fā)情況的發(fā)生，鋼琴藝術指導與聲樂演唱者應該從演出的各個角度出發(fā)，共同探討解決配合的問題，使兩者在舞臺上達成統(tǒng)一的完美配合。

（一）演出前的準備

藝術指導與聲樂演唱者在進行舞臺實踐時，都要對登臺前的準備工作做到足夠的重視。藝術指導在平時的練習過程中對有難度的樂段要反復練習，聲樂演唱者要增加對歌詞及旋律的熟練程度，把平日合作中出現(xiàn)的問題雙方進行探討琢磨加以改正，避免演出時不必要的錯誤發(fā)生。演出前經(jīng)過大量的訓練配合，對作品已經(jīng)有了較深刻的認識，兩者產(chǎn)生一定的默契程度，因此在上臺前雙方應互相給予肯定與鼓勵，尤其是作為鋼琴藝術指導在演奏時要精力充沛全身心的投入到音樂中去。如果遇到經(jīng)驗不足的聲樂演唱者，鋼琴藝術指導應當在平時的合作過程中對經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤有個心理準備，以致臺上出現(xiàn)突發(fā)狀況時能自如的應對。

（二）舞臺形象氣質(zhì)的塑造

舞臺形象氣質(zhì)的塑造主要表現(xiàn)在演出者在演出過程中的禮儀，在一場正式的演出中，舞臺禮儀是不可或缺的一個重要環(huán)節(jié)。它是鋼琴藝術指導與聲樂演唱者內(nèi)在修養(yǎng)的外在體現(xiàn)。出場的禮儀主要存在于鋼琴藝術指導與聲樂演唱者上臺的先后順序，兩個人應提前做好溝通，主持人報完節(jié)目后，聲樂演唱者和鋼琴藝術指導先后邁入舞臺，出場要面帶微笑、落落大方充滿自信。兩者保持一米距離，演唱者走向舞臺中間鋼琴藝術指導走到鋼琴旁邊兩人一起鞠躬，由演唱者示意鋼琴藝術指導準備開始演出。

演出過程中的禮儀是舞臺形象氣質(zhì)塑造最關鍵的環(huán)節(jié)。聲樂演唱者是演出的主體要根據(jù)作品的內(nèi)涵、風格特征設計加入?yún)f(xié)調(diào)的肢體動作。鋼琴藝術指導在演出過程中肢體動作不能像獨奏時一般夸張，動作太多就會搶占聲樂演唱者的風頭，給觀眾視覺上造成一定的負面影響，要把握好“度”保持氣質(zhì)和儀態(tài)，展出一個良好的鋼琴藝術指導應具備的形象。

演出結束的禮儀，鋼琴藝術指導要在演唱者通過眼神示意演出結束后起身離開。兩者要像出場時一樣演唱者在前，藝術指導在后保持一米的距離先后下場，切忌匆忙混亂。這些微小的細節(jié)，足以表現(xiàn)出一個人的素質(zhì)及內(nèi)在修養(yǎng)，良好的舞臺形象氣質(zhì)的塑造，也是對藝術的一種尊重。

（三）突發(fā)狀況的處理

正式的演出過程中，由于個人心理素質(zhì)的不同難免會出現(xiàn)一些突發(fā)狀況。由于情緒的緊張，聲樂演唱者難免會出現(xiàn)忘詞或串行的現(xiàn)象。這時藝術指導應該穩(wěn)定自己的情緒，不間斷的繼續(xù)演奏音樂，同時觀察聲樂演唱者的狀態(tài)用眼神做出交流給予演唱者信心與鼓勵，在適當?shù)臅r候給予演唱者旋律的提示幫助演唱者記起音樂。這些都需要有好的心理素質(zhì)與過硬的演奏技巧，以及兩個人的默契。因此，鋼琴藝術指導與聲樂演唱者應在每一次的練習與實踐中積累經(jīng)驗，完善兩人的合作，保證演出的完整性。

綜上所述，鋼琴藝術指導作為鋼琴表演藝術的一個分支，己經(jīng)越來越被人們重視。鋼琴藝術指導在聲樂藝術中的地位和價值是不容忽視的，兩者相互作用影響，缺一不可形成和諧統(tǒng)一的關系。演繹一部完整的聲樂作品，離不開鋼琴藝術指導與聲樂演唱者之間的默契配合、共同努力，就如同“魚”和“水”相互依存，你中有我、我中有你。鋼琴藝術指導和聲樂演唱者要共同努力默契配合，將合作的重點放在作品的完整性和音樂整體的完善上，從宏觀角度出發(fā)把握作品的風格、語言與內(nèi)涵，通過雙方的共同努力演繹出完整的作品。我們只有重視兩者之間和諧統(tǒng)一的關系，才能推進鋼琴藝術指導與聲樂藝術的共同進步。

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