簡論英語語言學的研究和發(fā)展

【摘要】：語言，是人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞯墓ぞ撸莻鬟f人思想和情感的有效媒介。語言學在一定層次上能體現(xiàn)出人類和社會的演變過程，每種語言都有其產(chǎn)生的緣由和發(fā)展歷程，英語作為國際通用語言，更是如此。英語語言學可追溯到17世紀初的歐洲，幾個世紀以來受到各個國家各個學界的影響，已形成了完善的語言體系。這篇文章主要闡述了英語語言學研究與發(fā)展的三個階段，首先是初始發(fā)展階段，從初期的文藝復興運動、英國工業(yè)革命、維多利亞時代英語的發(fā)展講述了英語語言的初始形成，這時期的英語已經(jīng)形成了其獨特的優(yōu)勢，廣泛運用在各民族生活中，其次是現(xiàn)代發(fā)展階段，英語作為學校教學的內(nèi)容，逐漸形成完善的語言體系，最后是應用語言學階段，倡導英語語言學研究不僅要從內(nèi)在規(guī)律出發(fā)，也要側(cè)重外在社會價值和功能的研究。

【關鍵詞】：英語；發(fā)展；應用語言學；交際

語言學是一門久遠的學科，經(jīng)過漫長歷史的演變，它已成為語種具有代表性的象征。各個國家的基本語言在其特定的環(huán)境中逐步形成了完善的理論體系，慢慢融于語言學這一大學科門類中。在現(xiàn)如今社會，英語已成為全球通用語言，它作為語言學學科的重要部分，在一定程度上能體現(xiàn)出人際語言交流的文化理念和發(fā)展過程。基于此，我們對英語這一語言學科的研究和發(fā)展進行分析非常有必要。

一、英語語言學的初始發(fā)展階段

通過對大量相關資料的研究，不難發(fā)現(xiàn)英語語言學可追溯到16世紀末的歐洲，這一階段的文化背景使得人類走向人文世界，在此氛圍下形成了初期的語言學。在這一時期主要可分為以下階段。

（一）文藝復興運動

在14～16世紀發(fā)生了一場偉大的運動——文藝復興運動，在這一時期產(chǎn)生了很多有名的思想大家，創(chuàng)作出了一系列有影響力的文學成果。莎士比亞就是當時思想大家的典型，英國詩人和戲劇家是他在這一階段的身份象征，他對語言文字的仔細揣摩和飽含技巧，對人物形象和個性及心理的精湛描寫，使得他的戲劇作品在文學領域占有極高的地位，如最有代表性的作品《哈姆雷特》、《羅密歐與朱麗葉》，英語語言的韻律、語法、詞句都無比豐富和嚴謹。

（二）英國工業(yè)革命

18世紀初期英國工業(yè)領域有了飛快的進步，爆發(fā)的工業(yè)革命提高了英國的經(jīng)濟實力，由此英國開始了全球范圍內(nèi)的擴張運動，將航船行過的領土都納為自己的殖民地，在這種情況下領土被擴張的人民被迫接受英語作為人際交往的語言，英語漸漸成為國際上普遍使用的交流工具。這一世紀中期以后，全國各地掀起了民地民族獨立運動，英語語言在各個殖民國家的使用范圍受到了一些影響，但這門語言并沒有直接消失，這是由于英語已經(jīng)滲入到人們的生活和社會的發(fā)展中。

（三）維多利亞時代的英國語言

在19世紀時期，英語語言學的研究取得了重大的突破，這是由于這一時期的文學大家對語言文學進行了悉心的研究。英國偉大詩人拜倫創(chuàng)作的《查爾德·哈洛爾德游記》，雪萊的作品《解放了的普羅米修斯》都是這一時期典型的文學作品，他們重視對作品中的英語語言的提煉與再創(chuàng)，能從文化學科的層次進行剖析。在這種語言和社會共同促進的情形下，英語語言學達到了更高的發(fā)展層次。

二、英語語言學的現(xiàn)代發(fā)展階段

到了20世紀，尤其是這一世紀中葉前的兩場世界大戰(zhàn)，使全球局勢發(fā)生了翻天覆地的變化。在語言學中，英語憑借其已有的優(yōu)勢，再加上其使用的覆蓋范圍，成功地替代了當時法語的地位，成為國際上通用的交流語言。在這種國際環(huán)境下，各個國家紛紛將英語這門語言納進學校的必修課中，全世界都興起了學習英語的氣氛。

1916年索緒爾發(fā)表了其編寫的《普通語言學教程》，理論界很多思想大家都認為這本書是現(xiàn)代語言學的來源，其中的理論也可作為其他語言學科形成和演變的有力依據(jù)。雖然這一時期語言學的發(fā)展受到很多方面的束縛，索緒爾的語言學研究還存在一些欠缺，但其書內(nèi)的“語言實體系統(tǒng)觀”還具備很大的指導價值。他在書中描述的內(nèi)外部聯(lián)系、語言與詞匯以及異同點，從多種維度闡述了語言學的研究與發(fā)展。

從初期的將英語列作學校課程的教學內(nèi)容，逐漸演變成英語社會化，再到學習者自身語言能力培育，以及語言變化與社會發(fā)展規(guī)律等，語言學界對這一學科做了全面而系統(tǒng)的研究，并且從中獲取了很多新發(fā)現(xiàn)。從十四世紀形成的“莎士比亞風”的戲劇作品語言，歷經(jīng)這幾世紀的發(fā)展與提煉已慢慢形成穩(wěn)定的狀態(tài)，從以往的文學戲劇模式中抽離形成獨具特色的一門學科，到目前為止已逐漸演變成具備完善理論體系的學術語言。

三、應用語言學發(fā)展階段

1981年《論應用語言學的范圍》這本書出世，它包含了這一時期有名的語言學家的研究理念和理論作品，揭示了應用語言學對各行業(yè)工作人員的特定利益，并將其融入到學科中，以語言現(xiàn)象為切入點，論述語言、教學與教材等方面融合的問題，大力促進了英語語言在當時社會上的建設力度。

應用語言學側(cè)重研究如何將語言學術與其他相關理論以及教育聯(lián)系起來，如結(jié)構(gòu)語言學注重詞句之間的銜接，詞句類型的結(jié)合與轉(zhuǎn)變，重在剖析語言的表現(xiàn)方式。語言學是經(jīng)過時間沉淀慢慢形成的學科類型，傳統(tǒng)的語言學派側(cè)重研究語義語法從而探究得到內(nèi)在規(guī)律，這屬于一種封閉式的研究方法。目前，語言學界不僅要注重英語的內(nèi)在規(guī)律，還應走向它的外在開放性，即以語言為基礎的社會價值及功能。語言是人日常交流的媒介，是社會運轉(zhuǎn)的有效工具，能夠傳遞個體間的思想和群體間的力量。同時語言也是隨著時間進步的學術，任何一種語言從它誕生的那一刻開始，都由其外在的社會屬性及內(nèi)在的演變規(guī)則相互融合與滲透，共同促進語言的發(fā)展。我們在進行語言學科的研究和發(fā)展時，需全面考慮到應用語言學及其相關理論，以此來更好地剖析語言的內(nèi)在價值與功能。20世紀后期，英語語言學主要體現(xiàn)在社會語言學和心理語言學上，前者側(cè)重培養(yǎng)學習者的溝通能力，提供情景化教學環(huán)境，是功能型的英語語言教學。

我國大概在20世紀60年代之后才開始對應用語言學進行探究，借鑒國外的相關學術，結(jié)合國內(nèi)創(chuàng)辦發(fā)表的相關理論如《語言學論文選粹》、學報報刊等，給國內(nèi)學者的研究工作提供了極其有效的幫助。其中我國引用最成功的一本書應是《功能英語》，這本書集合了國外語言學研究的基礎和重點，側(cè)重英語的社會價值和功能，倡導采用多元化的情景教學方法，將實際社交用法帶入校園教學中，借此培養(yǎng)和提高學生的語言交流和人際交往能力。

總體上來說，英語語言學在初始階段受到當時的文藝運動，形成了初具特色的“莎士比亞風”形式，以及后一世紀英國工業(yè)革命促使英語的運用空間和范圍進一步擴大，到兩次世界大戰(zhàn)時逐步形成一套完善的學科體系，取得了快速的發(fā)展。20世紀以來，英語語言學已經(jīng)達到了全球化發(fā)展的程度，美國經(jīng)濟實力的不斷擴大，使得英語已成為世界上的標志性語言。為了滿足現(xiàn)時代英語的發(fā)展，越來越多的國家加大對英語的重視，也加大了對它的研究力度，以便更好地實現(xiàn)國際間的合作與交流。

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