90年代以來(lái)我國(guó)外語(yǔ)界語(yǔ)言學(xué)研究：熱點(diǎn)與走向

【摘要】：本文簡(jiǎn)要回顧和分析了國(guó)外語(yǔ)言研究（主要是英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)）在中國(guó)在過(guò)去90年里的發(fā)展，針對(duì)指出的主要學(xué)術(shù)熱點(diǎn)在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的研究，概述了這一時(shí)期理論研究的總趨勢(shì)、主要成就、并提出問(wèn)題與趨勢(shì)。

【關(guān)鍵詞】：90年代后；語(yǔ)言學(xué)研究；熱點(diǎn)與走向

一、語(yǔ)言學(xué)研究發(fā)展概況

本文用來(lái)確認(rèn)學(xué)術(shù)熱點(diǎn)的幾個(gè)重要指標(biāo)是： （1）學(xué)術(shù)研究刊物數(shù)量和質(zhì)量；（2）專家學(xué)者的數(shù)量和質(zhì)量；（3）探究課題的專業(yè)度；（4）專題學(xué)術(shù)討論會(huì)的數(shù)量和質(zhì)量。對(duì)第一類指標(biāo)的確認(rèn)，主要研究國(guó)內(nèi)其它外語(yǔ)和語(yǔ)言類主要學(xué)術(shù)刊物。

第二類指標(biāo)與第一類相關(guān)，確認(rèn)主要基于作者和作者的情況。這第三類指標(biāo)主要通過(guò)對(duì)課題的分析和研究方法。在這里，我們不妨把語(yǔ)言學(xué)理論的研究分為三個(gè)層次或以下三個(gè)領(lǐng)域。第一層次是一般層面，主要限于引進(jìn)國(guó)外理論和評(píng)論；第二層次是中間層面，對(duì)這一層面的研究超越了國(guó)外理論的引進(jìn)實(shí)踐，第三層次為最高層次，此類研究學(xué)者對(duì)于研究領(lǐng)域有自己獨(dú)特的見(jiàn)解和研究。在中國(guó)語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域，由于各種原因，很多學(xué)術(shù)研究停留在第一級(jí)。達(dá)到境界的第三位學(xué)者至今仍十分罕見(jiàn)。

第四類指標(biāo)的確認(rèn)比較容易。通過(guò)對(duì)四項(xiàng)指標(biāo)的比較分析，可以看出90年代以后語(yǔ)言學(xué)的研究熱點(diǎn)主要有： 1.系統(tǒng)功能語(yǔ)法。2.語(yǔ)用學(xué)。3社會(huì)語(yǔ)言學(xué)。4.話語(yǔ)分析。從總體上來(lái)看，近似在外語(yǔ)語(yǔ)言理論和發(fā)展趨勢(shì)的研究：從國(guó)外有關(guān)理論為主，逐步過(guò)渡到具體語(yǔ)言材料的分析、介紹，介紹國(guó)外相關(guān)理論、評(píng)價(jià)和補(bǔ)充，獨(dú)立性與系統(tǒng)性研究；從單一化到多樣化的轉(zhuǎn)變。

1.系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的基本概念和理論

系統(tǒng)功能語(yǔ)法，首先介紹的是第一個(gè)在80年代中后期是由一組在澳大利亞悉尼大學(xué)韓禮德學(xué)院的歸國(guó)學(xué)者的創(chuàng)始人。事實(shí)上，他們已經(jīng)成為系統(tǒng)功能語(yǔ)法的領(lǐng)導(dǎo)者和積極推動(dòng)者。

系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)不把握在國(guó)際語(yǔ)言學(xué)界的主導(dǎo)地位，但它是非常受歡迎的在外語(yǔ)領(lǐng)域在中國(guó)。這里面有歷史和人為的原因。筆者認(rèn)為，系統(tǒng)功能語(yǔ)法作為一種功能性的輔助方法對(duì)研究此方向的學(xué)者提供靈感來(lái)源很有啟發(fā)。但是，與任何一種語(yǔ)言理論一樣，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的形成有多方面的因素條件。功能語(yǔ)言學(xué)理論不可避免地有其局限性。系統(tǒng)功能語(yǔ)法應(yīng)全面、客觀、公正地評(píng)價(jià)。此外，我們還應(yīng)避免功能語(yǔ)法給外國(guó)雜亂無(wú)章的一個(gè)印象，沒(méi)有分支，因?yàn)楣δ苷Z(yǔ)言學(xué)在歐洲和其他有影響力的，如范戴克為代表的荷蘭學(xué)派。

首先，語(yǔ)用學(xué)可以看作是一個(gè)引人注目的研究對(duì)象在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域中，上世紀(jì)90年代之后，因?yàn)樗舜罅磕贻p的研究人員感興趣的語(yǔ)言，特別是大學(xué)里有大量的外語(yǔ)專業(yè)碩士和博士生，選擇語(yǔ)用學(xué)作為論文的主題。原來(lái)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法和其他語(yǔ)言現(xiàn)象的研究也有了新的開(kāi)始，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，或者用語(yǔ)用學(xué)的理論或方法來(lái)解釋相關(guān)的語(yǔ)言現(xiàn)象，或?qū)⒄Z(yǔ)用學(xué)的概念和理論應(yīng)用于外語(yǔ)教學(xué)。語(yǔ)用學(xué)的概念也被中國(guó)研究者引入漢語(yǔ)語(yǔ)法研究。近年來(lái)，漢語(yǔ)的研究熱點(diǎn)之一是語(yǔ)義學(xué)、語(yǔ)用學(xué)和語(yǔ)法學(xué)的三個(gè)層面。最引人注目的，因?yàn)檎Z(yǔ)用學(xué)的語(yǔ)言從語(yǔ)言形式的鄙視垃圾袋已成為語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的新寵，其經(jīng)歷類似灰姑娘。研究發(fā)展的速度令人驚嘆。在介紹和研究中國(guó)值得一提的人物被稱為-何朝雄教授和何子然教授在外面，兩人均為博士生導(dǎo)師；另外值得一提的是原華南師范大學(xué)教授，現(xiàn)在河南大學(xué)工作的徐勝歡先生，他90年代關(guān)于理論的語(yǔ)用解釋以來(lái)，特別是對(duì)會(huì)話含義理論的研究，外語(yǔ)已成為一個(gè)獨(dú)立的專業(yè)領(lǐng)域。

其次，對(duì)語(yǔ)用學(xué)的內(nèi)涵進(jìn)行了新的探索。從廣義上說(shuō)，它可以用來(lái)解釋語(yǔ)言現(xiàn)象，除了現(xiàn)有的語(yǔ)用理論，如對(duì)話的原則和言語(yǔ)行為理論，語(yǔ)用研究也被理解為語(yǔ)境研究和語(yǔ)言運(yùn)用的語(yǔ)言學(xué)方法，具體分析和研究了傳統(tǒng)語(yǔ)法和傳統(tǒng)修辭學(xué)中的一些有爭(zhēng)議的問(wèn)題。

第三，專項(xiàng)研究逐步從一般轉(zhuǎn)向。例如，許多學(xué)者在語(yǔ)用推理感興趣，尤其是會(huì)話含義理論。在這方面，徐勝歡先生發(fā)表了一系列論文，在外語(yǔ)領(lǐng)域?qū)疑囊?guī)模最大的系列影響會(huì)話含義。在中國(guó)有一些文章對(duì)語(yǔ)用學(xué)。國(guó)內(nèi)語(yǔ)言類期刊應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)術(shù)指導(dǎo)，開(kāi)拓語(yǔ)用學(xué)研究的專欄，形成具有中國(guó)特色的語(yǔ)用研究團(tuán)隊(duì)和研究方法。

2.社會(huì)語(yǔ)言學(xué)

語(yǔ)言學(xué)發(fā)展至今已經(jīng)取得了飛躍的成就，在發(fā)展過(guò)程中主要有以下兩個(gè)特點(diǎn)：1）從概括的研究理論發(fā)展到了具體的語(yǔ)言文字研究；2）從純社會(huì)學(xué)的角度看，語(yǔ)言現(xiàn)象正逐漸從社會(huì)心理的角度轉(zhuǎn)向語(yǔ)言運(yùn)作的社會(huì)心理基礎(chǔ)。

3.話語(yǔ)分析

自90年代初以來(lái)，語(yǔ)篇分析逐漸轉(zhuǎn)向了英漢語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)的研究，同時(shí)也不斷引進(jìn)國(guó)外的研究成果。在此領(lǐng)域取得重大成就的是俄語(yǔ)界王福祥關(guān)于話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究。在介紹和消化西方和俄語(yǔ)話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)研究成果和方法的基礎(chǔ)上，他以中國(guó)文學(xué)研究的傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，對(duì)中國(guó)話語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的建立做出了開(kāi)創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。同時(shí)，話語(yǔ)分析也逐漸從強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)研究轉(zhuǎn)向書面語(yǔ)（文本）；近年來(lái)，語(yǔ)用學(xué)在語(yǔ)篇分析和語(yǔ)篇分析中出現(xiàn)了重疊和重疊的趨勢(shì)。

二、90年代外語(yǔ)界語(yǔ)言學(xué)研究的發(fā)展趨勢(shì)和存在問(wèn)題

1.應(yīng)用研究。這方面主要有以下方面：1）具體語(yǔ)言學(xué)中的國(guó)外語(yǔ)言學(xué)的借鑒應(yīng)用，2）在外語(yǔ)教學(xué)理論研究中的應(yīng)用。國(guó)內(nèi)許多研究者還沒(méi)有遇到新的語(yǔ)言理論，只有引進(jìn)國(guó)外，他們似乎更注重解釋這些理論對(duì)特定語(yǔ)言現(xiàn)象的能力，他們的理論研究對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的啟示和指導(dǎo)。

2.認(rèn)知傾向。話語(yǔ)分析中頻繁出現(xiàn)“認(rèn)知”一詞。事實(shí)上，它也反映了國(guó)際學(xué)術(shù)研究。人們似乎越來(lái)越重視人腦的工作方式及其對(duì)語(yǔ)言使用和思維的影響。

3.哲學(xué)角度。第二十世紀(jì)哲學(xué)研究的一個(gè)重要特征是對(duì)語(yǔ)言問(wèn)題的關(guān)注和研究。課題研究自身也涉及到哲學(xué)上認(rèn)知論方面的因素。事實(shí)上，語(yǔ)義學(xué)和語(yǔ)用學(xué)的許多中心話題都是由語(yǔ)言與世界的關(guān)系引起的。對(duì)這些問(wèn)題的討論必然涉及到一系列哲學(xué)問(wèn)題。這也是外語(yǔ)領(lǐng)域缺乏理論和理論的深度。

4.綜合傾向。近年來(lái)，越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始逐漸鸚鵡學(xué)舌，莫衷一是的問(wèn)題，不同的理論觀點(diǎn)。不再盲目地把研究領(lǐng)域排除在自己的研究之外，開(kāi)始注重在不同的理論或觀點(diǎn)之間找到共同點(diǎn)，采取綜合的方法；或者在發(fā)現(xiàn)一定的理論缺陷時(shí)，勇于吸收其他理論的長(zhǎng)處，走互補(bǔ)的道路。

從90年代發(fā)展至今，外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究取得了不可忽視的成就，同時(shí)也伴隨著一系列的問(wèn)題，主要有：

1.重復(fù)勞動(dòng)水平低。許多外國(guó)理論的引進(jìn)在各種出版物中重復(fù)。這主要是由兩個(gè)原因造成的。一是作者的原因，偶爾會(huì)看到一些孤陋寡聞的研究，誤以為別人不知道，別人沒(méi)有介紹，或者僅僅是為了湊一篇文章，它是無(wú)價(jià)值的；二是編輯的原因，編輯不懂市場(chǎng)，但也不想做一個(gè)深入的調(diào)查和研究，有一些新的東西，或明知文章是重復(fù)的，但由于各種原因，不得不使用。

2.作者僅限于自己的知識(shí)和水平，深。一些研究人員限制了外語(yǔ)水平，理解原文的錯(cuò)誤；許多研究人員基本功差，表達(dá)能力弱。更多的研究者缺乏哲學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，概念不高，目標(biāo)不明確，不深入研究。

3.缺乏協(xié)調(diào)性，缺乏溝通協(xié)調(diào)。這是由于缺乏組織和協(xié)調(diào)，另一方面，有些人對(duì)其他人的研究感興趣，不愿與他人合作，自顧自，導(dǎo)致研究泛泛而談不夠深入。

4.資金有限，信息有限。尤其是在大學(xué)和邊遠(yuǎn)地區(qū)。對(duì)最新的前沿的研究接觸不夠多，跟不上研究發(fā)展的節(jié)奏

5.發(fā)表成果困難。國(guó)內(nèi)外文期刊，很多外語(yǔ)教師不能滿足需求，不能滿足要求發(fā)表的研究。在知名的一些出版物發(fā)行出版的作者，一般很難。

6.學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)不強(qiáng)。許多研究者沒(méi)有對(duì)學(xué)術(shù)研究進(jìn)行正式的培訓(xùn)，也沒(méi)有傳統(tǒng)學(xué)科和相關(guān)學(xué)科的研究現(xiàn)狀，也沒(méi)有解決的辦法，至少缺乏學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)，沒(méi)有充分理解目錄學(xué)和引文的編寫，造成混亂和糾紛，也成為低水平重復(fù)工作的主要原因之一。

三、結(jié)語(yǔ)

在未來(lái)我國(guó)外語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)的研究，我認(rèn)為，研究人員應(yīng)該逐步克服上述六個(gè)問(wèn)題與教育行政部門的幫助和改善中國(guó)的學(xué)術(shù)研究水平，國(guó)內(nèi)語(yǔ)言學(xué)理論研究沒(méi)有隱藏的事實(shí)，總體水平和國(guó)外還有相當(dāng)?shù)木嚯x。因此，做好出口工作，關(guān)鍵是提高產(chǎn)品質(zhì)量。