關于課外閱讀課內化的思考與實踐

【摘要】：針對目前語文閱讀教學耗時低效、過度分析、學生課業負擔過重的問題，筆者認為“課外閱讀課內化”是解決這些弊端的靈丹妙藥。課堂上，教師要大幅度地壓縮課文內容的講解時間，減少做試題和寫作業的時間，騰出大量寶貴時間來引導學生讀書。同時，要重視誦讀，強調語言積累，通過大量的閱讀積淀來提高學生的語文素養，讓學生擁有更加美好的人生。

【關鍵詞】： 課外閱讀；課內化；大量讀書；語言積累

眾所周知，小學閱讀教學的主要目的便是培養學生敏銳的語感，從而讓其在今后的語文學習中能夠有所幫助。而縱觀我國小學閱讀教學現狀可知，由于教師僅僅依賴課本教材進行教學，這便限制學生的思維發展，從而導致學生的文學素養無法得到提升。而根據新課改要求，在小學閱讀教學中將課內與課外閱讀有效進行結合，讓教師的課堂質量顯著提高，同時也能夠幫助學生開闊眼界進而完善語文修養。因此，重點根據小學閱讀教學中所存在的問題進行分析，從而找出課內與課外閱讀的有效結合的教學方法。

一、課外閱讀課內化的原因

《語文課程標準》要求我們“培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。作為語文教師，我們積極倡導課外閱讀，可是小學六年真正能夠達到閱讀量要求的學生又有多少呢？我們總是要求學生課外多閱讀，總是建議家長督促孩子多讀書。但是學生有限的課外時間里要做太多的事情，要完成各科作業，要上各種興趣班。而在眼下這個充滿了視聽誘惑的社會，又有幾個孩子能有堅強的意志，靜下心來大量讀書呢？

根據最新的世界讀書調查，中國人每人每年的平均讀書量不到4本，其中還包括大量的教輔讀物，遠遠低于猶太人的年平均64本。在家長不讀書的環境之中，把大量閱讀寄希望于課外，閱讀就成了常掛在嘴邊卻又不能保質保量進行的事情。一般的語文教學，閱讀都是放在課外，課內只教授一本語文教材。

毋庸置疑，語文書中的課文的確篇篇文質兼美，但僅靠對語文書上一篇篇課文的閱讀講解，是不能大幅度提高學生的語文素養的。李希貴校長有一句話，給我留下了很深的印象，他說“沒有任何一個學生喜歡一學期讀一本教科書”。這就好比蜜蜂釀蜜，如果老是叮在一處，所得畢竟有限。韓興蛾教師說：“讀一本書和讀很多書是不一樣的。”一句話道出了語文學習的根本在于大量的誦讀。語文課上學生讀的書越多，學得就越輕松，就不會出現教師聲嘶力竭、學生一臉茫然的情景。所以，不能只讓學生在課外讀書，而應要求他們在課內大量閱讀經典著作。隨著閱讀量的成倍增加，語文教學的識字問題、作文問題、理解問題等都會迎刃而解。

二、實現“課外閱讀課內化”的方法

首先，要改變教師的教學觀念。

語文教師的責任是教學生學習語文，而不是單純地教授課文內容，所以一切內容健康、思想深刻、語言規范、表達優美的文章和書籍，只要適合孩子們閱讀，都可以成為我們的教學內容。觀念改變了，做起來就容易多了。簡單點說，我們只要把教學生學課文改為教學生讀書就可以了。這樣一來，你就會發現，語文教學的天地是多么廣闊，學習語文是一件多么有意思的事情，而所有困惑我們的導致語文教學耗時低效的問題也都會因課內大量的閱讀而得到很好的解決。

其次，有效結合課內與課外閱讀進行小學閱讀教學

開展課外精選閱讀。開展精選閱讀的主要目的便是培養學生形成良好的品格。教師在此過程中應該為學生挑選適合學生進行讀閱的文章，從而讓其在閱讀

的過程中設置相應的問題，如此篇文章的主旨大意以及寫作手法等。這樣一來，學生便能夠在文學的海洋中自由遨游并獲取知識同時也能夠體會作者在寫作時的心情并且學習到作者的優秀品格。此外，開展課外精選閱讀也能夠提高學生的閱讀能力以及領悟能力。與此同時，教師也可以通過課外精選閱讀突破學生學習的范圍，讓其涉獵到更多的題材，從而幫助其提升寫作能力。因此，教師在小學閱讀教學中開展課外精選閱讀至關重要。

開展小組合作學習。通過小組合作學習，學生不但能夠了解到諸多新鮮的知識，同時也能夠培養彼此之間的合作意識，增強彼此之間的交流。在此過程中，教師應該在課下為學生布置小組任務，例如，在講解《小蝌蚪找媽媽》這一閱讀內容時，教師應該在課前為小組布置學習任務。讓其尋找蝌蚪的相關資料，并在課上進行匯報。學生在尋找的過程中便能夠了解到蝌蚪與青蛙的關系，這樣就能夠幫助教師順利地完成教學任務，從而避免因科普知識有限而難以理解閱讀內容。此外，開展小學合作學習也能夠讓每一位學生都參與到學習中，這就能夠幫助學生能夠及時彌補自己閱讀量不足的問題。由此可見，利用小組合作學習將課外閱

讀資料引入課堂能夠有效提高課堂效率，同時也能夠調動學生學習的積極性。

三、結語

小學閱讀教學課堂效率之所以不高的原因便是學生學習內容范圍過于限制，這嚴重違背了新課改所提出以學生為中心的教育方針。因此，教師必須及時改變這一現狀，爭取將課外閱讀引入到課內閱讀教學中，這樣才能夠顯著提高課堂效率，并且能夠讓學生真正參與到教學當中，從而輕松地完成學習任務。

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