如何理解高校英語教育中的“中國文化失語”現狀

【摘要】：英語教育一直是國內教育體系中非常重要的一個部分，從小學一直到大學，學生花費了大量的時間和精力在英語的學習之上。但是在英語的教學以及學習過程中，處理好中國文化與其的沖突一直是一個非常關鍵的問題。以高等院校的英語教育為例，近些年很多英語老師都出現了‘中國文化失語’的現象，具體表現為他們不具備向外宣傳本民族文化以及跨國交流的能力，這已經影響到了高校英語教育的課程質量。所以說正確剖析這一現象的原因，才能夠形成針對性的措施來解決這一問題。

【關鍵詞】：高校英語教育；“中國文化失語”；現狀與措施

隨著國內英語教育體制以及課程內容的改革，在英語教育中融入多元文化的內容已經成為了英語教育的一個發展潮流。這在最新的英語教學大綱之中也有所體現，但是這方面的工作實際開展的過程中卻困難重重，很多老師只是把英語語言屬性方面的內容教給了學生，而忽視了其文化以及背景知識的內涵。[1]而在相關的交流活動之中，學生能夠做的也只是被動的提供一些對方所需要的信息，做不到有針對性的輸出，更不要談在這樣的交流活動中弘揚中國文化，所以說我們才需要對這一問題進行改變。

一、“中國文化失語”的基本概述

我們學習外語的最終目的就是要實現跨文化的交流，而我們應該認識到的是這個過程是雙向的。既需要認同我們自身的文化，也需要對交流對象國家的文化有一個清楚的理解。但是目前在很多高校之中，學生雖然有機會參與到這樣的跨文化交流活動之中，但是他們的英語表達能力以及對中國文化的理解卻存在較大的差距。根據有關的數據分析，高校學生大部分能夠用英語表達出‘白宮’這個名詞，而像如‘故宮’、‘頤和園’這些專有名詞他們卻無法用英語描述出來。[2]這和英語教學之中很少涉及到這方面的詞匯有很大關系以及高校只重視英語文化的輸入有關，但是更重要的還是當前的高校大學生普遍缺少在學習英語的過程中弘揚中華文化的意識。

語言是人類文明的載體，正是因為有了語言人類的文明才得以延續，但是當語言與文化脫離開，那么語言就失去了它原本的屬性。就像上文中提到的，如果在學習一門語言之中不能認同本民族的文化，那么就處理不好本民族文化與外來文化的融合關系。就像是很多學生喜歡在漢語交流之中摻雜一些英語單詞，這種看似非常‘時髦’的語言喜歡，實際上已經影響到了中國文化的傳承。

二、高校英語教育中應對“中國文化失語”現狀的具體措施

1、在英語教育中融入中國文化的語境

在高校英語教育之中，面對“中國文化失語”的現狀，老師們首先要做的就是在滿足學生的實際需要以及英語教學人文目標的基礎之上，在英語教育之中融入中國文化的語境，并且以此為契機來改善當下高校英語的教學現狀。英語的教學需要學生具備一定的人文素質，這樣才能夠取得理想的效果，所以說老師一定要注意英語教學之中人文素質的改革。這樣就能夠培養起學生的英語學科思維，進而提高他們的學習效率。以《曼德拉》這一篇課文為例，這篇課文詳細介紹了南非第一位總統曼德拉的生平，并且對他的事跡做出了高度的贊揚。我們在講解這篇課文的時候，應該把重點放在‘是那種品質能夠支撐曼德拉為自己的民族獨立奮斗了幾十年的問題’，當然我們國家并不是沒有這樣的人物。像如‘戊戌六君子’以及在那個動蕩的年代為民族自由和解放而犧牲的仁人志士，這些都是值得我們去學習的。由曼德拉的事跡遷移到我們本民族的解放歷程之中，這就完美的將英語教育以及中國文化語境融入在了一起。

2、改變傳統的英語教學模式

傳統的英語課上，大部分的時間都是老師在講，而學生只能夠被動的接受，老師教學的參考也只有考綱或者教學大綱。然而針對“中國文化失語”的現象，最重要的就是讓學生能夠主動的參與到學習過程之中，激發學生的學習興趣。嘗試讓他們解決這方面的問題，相信如果能夠這樣做他們對于這部分問題的認識會更加深刻。[3]例如我們在講解“健康飲食”這部分內容的時候，就可以在其中穿插中國的飲食文化，將這部分內容與國外的飲食文化進行對比，相信能夠幫助學生們更好的對英語文化進行探索。

3、拓寬教材

除了改變原有的教學模式之外，選擇合適的教材其實也是非常重要的一個問題。除了所規定使用的課本之外，我們可以選擇一些國外名家介紹中國文化的文章以及書籍來讓學生們賞析，這樣的賞析一定是建立在中外兩國文化的異同之上。這不僅能夠幫助他們提高英語能力，也能夠幫助他們認識到中國傳統文化的意義。具體的選擇過程要做到以學生為主，尊重學生的差異性以及興趣點，這樣也能夠為后期解決“中國文化失語”現象降低很多矛盾。

【總結】“中國文化失語”可以說是現在英語教育之中很容易出現的一個問題，所以說我們要做的就是在英語教育之中融入中華文化，這樣不僅能夠解決這一問題，也能夠為傳播中華文化拓展一條新渠道。上文是筆者根據自己的經驗對此進行的總結，希望能夠對改善目前高等院校英語教育現狀有所幫助。

參考文獻：

[1]王德易. 高校英語教育中的“中國文化失語”現狀研究[J]. 黑龍江教育學院學報，2015，（03）：16-17.

[2]喬錕華. 高校英語教育中的中國文化失語及應對策略[J]. 語文學刊（外語教育教學），2014，（04）：123-124+144.

[3]介家虹. 我國高校英語教育中的“中國文化失語”現狀研究[J]. 科教文匯（中旬刊），2014，（01）：91-92.