如何在外語文化教學中培養跨文化交際能力

【摘要】：隨著世界的快速發展，跨文化交際已經成為國際交流與合作的主要形式，在此背景下國家對于外語復合型人才的培養越加關注。課堂教學是學生形成跨文化交際能力的一大途徑，如何在外語文化教學中提高學生交際能力變得尤為重要。這篇文章首先介紹了培養跨文化交際能力的重要性，它不僅能提高學生的總體素質，降低交際失誤，還能滿足現代教學目標，適應國際的發展，接著從態度、知識、技能三個方面闡述了在外語文化教學中培養跨文化交際能力的要點，要注意三者的相輔相成，緊密聯系，最后從更新觀念、轉換思路、強化設計和交際策略四方面闡述了如何培養跨文化交際能力。

【關鍵詞】：跨文化；交際策略；技能；教學設計

從我國古代開始，跨文化交際就已存在，它可以理解成不同國家不同文化背景下的參與者進行的交際活動。隨著近些年來國際和教育行業的發展，使不同民族不同文化背景的人之間的交流越加頻繁，語言是文化傳播的重要載體，不同文化背景下的人們交流習慣可能存在差異，在交際活動中難免會產生沖突，在這種情況下一個國家要在外語文化教學中培養和提高學習者跨文化交際能力相當有必要。

一、培養跨文化交際能力的重要性

（一）有助于提高學生總體素質

在外語文化教學中，教師會全面向學生講解外語的使用方法和這個國家的文化理念，學生在學習外語的同時能夠獲取這個國家的生活習慣、交流用語，有意識地加強自身跨文化交際能力培養，這不僅僅外語使用能力，還包括全面的外語總體素質。

（二）有助于降低跨文化交際失誤

在跨文化交際中，由于雙方不了解對方國家的文化理念和生活習慣，可能會產生一些失誤或碰撞，比如說話不合時宜、說話方式不恰當、表達不符習慣等，在外語文化教學中加強跨文化交際能力的培養，有助于降低這些失誤，增進雙方的交流活動。

（三）有助于滿足外語教學目標

每一門課程的教學，都需要制定相應的教學計劃和安排，以此來達到教學目標。學生的外語能力和素質與學校教學是緊密相關的，因此在外語文化教學中要按需組織詳細的教學活動來培養學生在此環境下的交際能力，這樣不僅能滿足教學目標，還能滿足外語教學的實際需求。

二、在外語文化教學中培養跨文化交際能力的要點

跨文化交際能力的培養是現時代經濟和社會對人才的需求，它包括以下三方面的要點。

（一）態度

這里的“態度”指的是交際者對異于自身的生活習慣、行為、價值觀的看法，一般體現在某一時期形成的個人理念上，這也或許是交際者源于自身踐行得出的經驗。態度是雙方成功進行交際活動的有力保障，交際者不僅要對對方國家文化有積極的態度，還要對其相關方面有好奇的理念從而重新認識不同于自己國家的文化習慣。

（二）知識

在跨文化交際活動中的知識主要有以下兩點：第一，交際者要對對方國家的文化知識有一定的了解；第二，在交際活動中怎樣按照自身實際需求恰當地使用已掌握的文化知識進行交流并很好地控制交流進程。通常來講，前一層面知識比較容易學習并運用，但后一層面知識需通過長久時期的鉆研和積累形成，且交際活動順利進行的程度也大部分與這一點知識相關，因此在外語文化教學中要加大重視。

（三）技能

跨文化交際能力要培養的技能有兩方面：首先是能夠理解、闡明和構建雙方文化間的聯系；其次是能在交際中有新發現且運用在場合中。第一種技能是受到信息以后，參與者能按照自己已有的知識背景剖析信息并能闡明自己的觀點；第二種是在其基礎上能獲取新資源，將其與已有知識結合處理得出新信息進行交際活動。

跨文化交際的三個要點緊密相連，相互促進。這三點使得跨文化交際能力的培養有了清晰明了的教學點，師生都可以從這三個要點切入，在提高能力的同時，鞏固學生的文化知識層面。

三、在外語文化教學中培養跨文化交際能力的有力途徑

（一）更新教學觀念

首先，我們要對傳統的教學觀念不合時宜之處進行更改與創新，將陳舊落后的觀念拋棄，選取適合現時代的理念來進行有效培養。其次要按照教學實際要求，創新出貼切的教育模式，這就要求教育模式要緊跟外語文化的發展而變化。再次要創新教學方法，致力符合跨文化能力培養的需求。

（二）轉換教學思路，重視培養效果

在外語文化教學中，教學思路越與時俱進，跨文化交際能力培養效果就越佳。從外語教學角度出發，培養效果指的是學習者對交際者國家文化的熟知程度，對語言使用場合是否掌握恰當，同時學習者是否能結合當時的語境將本國語言與外語進行比較和分析，從而得到不同國家的文化理念差異，以便日后的跨文化交際活動的順利展開。因此，在進行教學時，學校和教師應嘗試轉換教學思路，將培養的效果當做最重要的事情來看待，多方位提高外語教學質量，并持續拓寬培養涉及的范疇，讓學生的外語學習能力和交際能力獲得不斷的進步。

（三）優化教學設計，完善教學內容

學生學習外語和交際能力的主要途徑就是課堂教學，因此可以從以下幾方面入手。

1.優化教學設計。要想提高課堂教學質量，教學設計起非常大的作用，不論是學校還是教師都應該加大對教學設計的關注力度，不斷優化，并做好相關課程導入的安排，這樣有利于保證課堂教學的順利進行，從而提高教學質量。

2.完善教學內容，增添外國文化對比?，F在很多跨文化交際存在的問題都是因為對外國文化的內容還不夠了解，或者說了解的不夠全面，更有一些尚待發現的文化差異困擾著交際者的交流活動，這些都導致著跨文化交際能力培養的效果不夠顯著。因此，教學過程中應不斷完善課堂教學內容，使得學生有數據有資源來研究這一方面的文化。

3.倡導閱讀教學和圖片教學，豐富學習手段。閱讀教學指的是通過閱讀其他課外書籍來了解不同國家的文化，讓學生能夠接觸到更多的信息資源。圖片教學可借助多媒體設備來進行開展，圖文并茂的教學方式更能引起學生的興趣，還能加深他們對這些內容的記憶。在外語文化教學中，應該多加利用多媒體這種先進的教學工具，提高外語教學的效果。

（四）培養交際策略

交際策略指的是在進行跨文化交際活動室采取什么形式來切入主題，使得交際活動取得較佳效果的策略。這些策略的培養和選取，在一定程度上能體現出交際對象的跨文化交際能力的程度。在這種情況下，學校要加強交際策略的全方位培養，可分為以下方面。

1.培養學生的學習熱情。要想獲得良好的交際效果，交際者的理論知識和語言技能非常重要，為了確保這方面的能力，首先學生需要對自己要掌握的文化知識感興趣，所以在外語文化教學中，要調動學生的學習熱情，使得他們有積極的心態去學習去獲取。

2.有計劃安排任務。教師根據學生的需求和真實情況，合理安排獨立的任務讓他們完成，如學唱英文歌曲、看經典英劇等，這些個人任務能讓他們進一步了解跨文化交際的情景。同時必要的時候布置合作探究型的任務，增強他們的協作精神，提高課堂教學的效率。

3.模擬跨文化交際情景。教師可組織學生在課堂上進行跨文化交際情景劇練習，模仿較為經典的交際活動，這樣的策略能給學生帶來處于交際活動中的感受。同時教師要注意在旁邊進行指導與點評，學生要注意外國文化在模擬情景中的滲透與交流。

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