大學(xué)英語課堂教學(xué)中的文化教學(xué)與文化導(dǎo)入

【摘要】：自古以來，語言與文化就有著千絲萬縷的聯(lián)系，這也間接表明，若想深入學(xué)習(xí)一門語言，必須了解該語言內(nèi)部所承載的文化內(nèi)涵。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢，英語逐漸成為重要的學(xué)科。可是到目前為止，大學(xué)英語教學(xué)中存在很多亟需解決的問題，這些問題都向人們顯示出文化教學(xué)與文化導(dǎo)入的重要性，只有將不同文化內(nèi)容與不同文化載體相連接，運(yùn)用不同的傳播策略將這些文化導(dǎo)入到英語教學(xué)中，才有可能培育出優(yōu)秀的英語專業(yè)人才，這也是目前廣大英語教學(xué)研究者不斷深入探究的話題。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)英語；文化導(dǎo)入；文化教學(xué)；策略

一、理論依據(jù)──文化和語言

身為社會中普遍存在物體，語言不僅僅作為人們相互交流的重要工具存在人們的生活中，而是在被人類普遍使用的過程中，將人們對自然萬物、科學(xué)理論等不斷得出的總結(jié)凝聚在一起的產(chǎn)物，語言的很多特性與社會萬變的環(huán)境有著巨大的聯(lián)系。所以，在學(xué)科分類時，語言被認(rèn)定為一種社會科學(xué)，針對語言的探究就應(yīng)該放在社會這個集體環(huán)境中，同時，語言學(xué)科的研究導(dǎo)致了文化語言學(xué)等多門學(xué)科的出現(xiàn)。從文化視角探究語言的交流程序，我們會發(fā)現(xiàn)人類在運(yùn)用語言進(jìn)行交流的過程中，不僅關(guān)系到言語系統(tǒng)，而且還與社會文化系統(tǒng)緊密相關(guān)。

若是將文化視為一種包括萬物的產(chǎn)物，那么語言就是人們概要文化的一類，屬于大眾文化的范圍。可是語言在概要文化中有著較為獨(dú)特的地位，所以語言還被認(rèn)為是一種社會普遍現(xiàn)狀，既是人類正常生活與工作的重要工具，也是將人與文化相結(jié)合的重要橋梁。從其他視角研究的話，我們就會發(fā)現(xiàn)語言和文化的產(chǎn)生幾乎是同步的，缺乏語言的世界也就沒有文化的產(chǎn)生。語言保證了文化的產(chǎn)生和后續(xù)的發(fā)展，是文化繼續(xù)延伸的保障，同時文化的進(jìn)步促進(jìn)了語言的豐富。語言的存在導(dǎo)致了文化的存在，反過來文化的發(fā)展也在影響著語言的發(fā)展。語言是人類特有的標(biāo)志，人類使用自己的優(yōu)勢創(chuàng)造出人類獨(dú)有的文化，文化有反過來幫助人類走向更好的明天。長久以來，人類社會遺留下來的文化財(cái)產(chǎn)都幫助語言繼續(xù)前進(jìn)，人類自身的語言是整個社會的語言。所以，要想掌握其他語言，不僅僅要了解該語言本身的特性，還要了解該語言的語法、語境和內(nèi)涵，知道該語言的創(chuàng)造者在創(chuàng)造時內(nèi)心的真實(shí)想法和真正目的，通過語言這一表層深入了解該國的國土風(fēng)情、人文風(fēng)俗。

二、大學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入的有效措施

大學(xué)英語教學(xué)中較為重要的教學(xué)內(nèi)容就是英語文化背景知識的介紹，這些背景知識在學(xué)生學(xué)習(xí)中主要起到兩個方面的作用：交際文化與知識文化。交際文化主要是指當(dāng)兩位來自不同文化環(huán)境熏染下的人類進(jìn)行交流時，會產(chǎn)生誤會的語言或非語言信息如問候語、稱謂還有委婉話語等等。知識文化是指民族內(nèi)部固有的政治、經(jīng)濟(jì)、文藝、宗教等長期形成的文化理論知識。所以在大學(xué)英語教學(xué)過程中的文化導(dǎo)入措施可以從這兩個方面入手。

（一）導(dǎo)入知識文化

在大學(xué)英語課堂上，教師應(yīng)該將與課文內(nèi)容有關(guān)的知識文化直接導(dǎo)入進(jìn)來，比如當(dāng)某篇課文涉及相關(guān)政治經(jīng)濟(jì)內(nèi)容時，教師要聯(lián)系現(xiàn)狀，在真正進(jìn)入該篇文章的講解時，提前將這些文化知識灌輸給學(xué)生。比如在大英一種有一篇文章，名為：Write For Myself，教師在講解時，應(yīng)該提前告知學(xué)生普利策獎在美國文化獎項(xiàng)中的重要地位，讓學(xué)生可以感悟到文章的真實(shí)內(nèi)涵，讓學(xué)生對該文有著更加深入的了解，進(jìn)一步能夠保持更積極的心態(tài)去領(lǐng)悟作者筆下的精彩人生。除此之外，教師應(yīng)該充分利用周身的資源，使用圖片、影片等深入人心的資料將知識文化更直接的灌輸入學(xué)生的內(nèi)心。這樣做不僅可以幫助教師將知識文化更加生動形象的植入到學(xué)生的腦海中，還可以讓學(xué)生感官地體會到多姿多彩的文化魅力。同樣是拿上面的文章舉例，作家描述了自己由于品嘗意大利面的快樂第一次自主的完成了英語教師的任務(wù)，從此以后便當(dāng)上了作家，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生只有知道意大利面的吃法和味道才能真正感受到作者內(nèi)心的喜悅，才能加深對作者人生之路轉(zhuǎn)變的印象。意大利面被規(guī)劃為飲食文化的行列，很多影視作品中都出現(xiàn)過，如若教師愿意將精彩的影片展示給學(xué)生，就可以提高學(xué)生的注意力，激起學(xué)生學(xué)習(xí)該課文的興趣。

（二）導(dǎo)入交際文化

針對交際文化，教師可以將教學(xué)內(nèi)容放在教學(xué)的第一位，然后結(jié)合課文內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行詳細(xì)的文化說明，特別是那些難度較高的詞匯進(jìn)行必要的注釋和描述，這樣可以幫助學(xué)生掌握合理的文化知識，語言進(jìn)展到哪里，交際文化就解釋到哪里。比如在大英二中有一篇課文叫Father Knows Better（老爸英明），這篇文章利用生動有趣的語言向?qū)W生展示了美國父子之間的代溝問題，其中占據(jù)大量篇幅的就是父母與子女之間的語言交流，教師在講解的過程中，應(yīng)該針對每一個知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)的解釋和學(xué)說，加深學(xué)生的印象，從而讓學(xué)生更加有效的掌握美國的交際文化。再者，教師應(yīng)該教育學(xué)生學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于交際文化的文章，比如戲劇、詩歌、小說等，對這些文章進(jìn)行編排表演，讓學(xué)生更加深入地感悟英文本土的文化色彩，當(dāng)然也要注重文化內(nèi)涵中的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，加強(qiáng)學(xué)生對文化的敏感直覺性，不斷在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中交替學(xué)習(xí)交際文化。同時，可以通過不同國家文化差異的比較來導(dǎo)入交際文化。比如不同文化背景下的國家對人物關(guān)系的稱呼的不同。國外的青年為了表示自己已經(jīng)成年，通過會直呼父母的姓名，除此之外，已經(jīng)結(jié)婚的夫妻在呼喚雙方的父母時也會直呼名字，這些場景我們可以在很多故事情節(jié)中看到，可是中國傳統(tǒng)文化的約束告訴我們，面對長輩不論年齡多少，都要在稱謂上表示對其的尊敬，所以很少會出現(xiàn)直呼其名的現(xiàn)象，另外，教師可以幫助學(xué)生了解國內(nèi)外對于謙虛時的表達(dá)手法，讓學(xué)生在了解外國風(fēng)土人情的同時，還可以加深對本土文化的掌握。

（三）合理利用選修課程或者專題講座實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入

英語專業(yè)中有很多課程都可以作為優(yōu)良的導(dǎo)入課程實(shí)現(xiàn)文化導(dǎo)入，英語教師可以對這些課程的內(nèi)容實(shí)施重編或排版，根據(jù)大部分學(xué)生的興趣設(shè)立非正式的選修課程，在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力和考試壓力的情況下，讓學(xué)生充分享受自身的愛好，把握英語學(xué)習(xí)機(jī)會。另外，英語專業(yè)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生課程的時間定時定量地給學(xué)生安排一些英語文化講壇，比如根據(jù)《英美概況》這一教材中的課程內(nèi)容，分章分節(jié)地給學(xué)生安排專題論壇，讓學(xué)生充分地品味英文文化大餐，從而提高大學(xué)生的英語水平，增強(qiáng)大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)時期的英語教學(xué)不僅僅要給學(xué)生傳授英語語言本身的知識，還要讓學(xué)生切身感受到英語文化內(nèi)容的魅力，文化教學(xué)本身就是大學(xué)英語教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容，也是不可缺少的內(nèi)容，大學(xué)英語教師應(yīng)該充分利用文化教學(xué)來幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)英文。所以，大學(xué)英語教師首先要從思想層面上考慮文化教學(xué)導(dǎo)入的重要性和必要性，確定其本質(zhì)和意義，自覺進(jìn)行深層次教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的變革，并且將這些改變應(yīng)用到英文教學(xué)中去，從而幫助大學(xué)生實(shí)現(xiàn)英文的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出高端實(shí)用復(fù)合型專業(yè)人才。

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