對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的研究

【摘要】：在21世紀(jì)這個(gè)愈發(fā)充滿競(jìng)爭(zhēng)的年代里，對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高，其中以社會(huì)適應(yīng)能力為首。良好的社會(huì)適應(yīng)能力需要具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力和健康的心態(tài)。社會(huì)適應(yīng)能力是大學(xué)生心理素質(zhì)的核心內(nèi)容之一，也是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求之一。通過(guò)本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)；對(duì)自身狀況不了解，并且對(duì)將來(lái)沒(méi)有很好的規(guī)劃；心態(tài)沒(méi)能擺正，做事不夠積極主動(dòng)；實(shí)踐動(dòng)手能力差。在認(rèn)知、自我、態(tài)度、實(shí)踐能力等問(wèn)題上，當(dāng)代大學(xué)生存在著嚴(yán)重的缺陷。

【關(guān)鍵詞】：大學(xué)生；社會(huì)適應(yīng)能力

一、調(diào)查背景：

社會(huì)適應(yīng)能力是社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的基本要求。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，是信息時(shí)代，也是創(chuàng)新時(shí)代，隨著時(shí)代的發(fā)展，世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)結(jié)構(gòu)、政治結(jié)構(gòu)、意識(shí)結(jié)構(gòu)都將發(fā)生重大而深刻的變化，未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)更加激烈，對(duì)人才適應(yīng)社會(huì)的素質(zhì)要求更加迫切。當(dāng)代的大學(xué)生是跨世紀(jì)的一代，他們接受了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教育，肩負(fù)著開創(chuàng)社會(huì)主義的現(xiàn)代化建設(shè)的新局面的重任，是未來(lái)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的中堅(jiān)力量。

只有具有較強(qiáng)適應(yīng)能力的人才能獲得更充分的生存與發(fā)展的條件，大學(xué)生作為社會(huì)成員中的一員，必須學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)與人共處、學(xué)會(huì)生存。大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的強(qiáng)弱，關(guān)系著他們未來(lái)事業(yè)的發(fā)展與成功，因此，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、調(diào)查方法：

本次調(diào)查建立在文獻(xiàn)研究和詢問(wèn)部門的基礎(chǔ)上，深入浙江師范大學(xué)各個(gè)專業(yè)各個(gè)班級(jí)，主要采用問(wèn)卷調(diào)查和隨機(jī)訪談進(jìn)行調(diào)查通過(guò)Excel統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，使數(shù)據(jù)更加具有可信性、準(zhǔn)確性。并以隨機(jī)訪談的方式，把訪談?dòng)涗浫谌雴?wèn)卷調(diào)查的問(wèn)答題，使建議和措施的總結(jié)更具說(shuō)服力和可信度。

（1）收集相關(guān)資料。（2）利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖文資料，掌握相關(guān)數(shù)據(jù)，搜集文獻(xiàn)資料。（3）設(shè)計(jì)問(wèn)卷調(diào)查。（4）設(shè)計(jì)訪談問(wèn)題，組織訪談路邊人物。

三.調(diào)查內(nèi)容：

1.首先，了解當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的含義、包括的主要內(nèi)容和培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義：

a.大學(xué)生適應(yīng)能力是指大學(xué)生在與社會(huì)環(huán)境的相互作用中主動(dòng)改變自己以順應(yīng)時(shí)代潮流和環(huán)境變化，并利用環(huán)境，創(chuàng)造條件從而達(dá)到自己較高目標(biāo)的能力。b.當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力包裹的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、工作適應(yīng)能力、社會(huì)交往適應(yīng)能力和社會(huì)生活適應(yīng)能力。c.從社會(huì)發(fā)展、大學(xué)生綜合素質(zhì)、大學(xué)生社會(huì)化等幾個(gè)方面分析培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的意義。

2.其次，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的狀況進(jìn)行分析：

通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)適應(yīng)能力、工作適應(yīng)能力、社會(huì)交往適應(yīng)能力、社會(huì)生活適應(yīng)能力四個(gè)方面的社會(huì)調(diào)查，統(tǒng)計(jì)、歸納調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果，分析大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的現(xiàn)狀，探索形成當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力現(xiàn)狀的原因。

四.調(diào)查結(jié)果及分析

根據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，我們發(fā)現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生主要存在了以下的幾點(diǎn)問(wèn)題。

1.認(rèn)知問(wèn)題—對(duì)社會(huì)適應(yīng)能力沒(méi)有清晰的認(rèn)識(shí)。在調(diào)查的133人中，僅有113人聽說(shuō)過(guò)社會(huì)適應(yīng)能力，占總?cè)藬?shù)的85%，20人沒(méi)有聽過(guò)社會(huì)適應(yīng)能力，占總?cè)藬?shù)的15%。而且對(duì)于“學(xué)校有沒(méi)有必要開設(shè)一些關(guān)于社會(huì)適應(yīng)能力的講座”的調(diào)查人數(shù)中，認(rèn)為很有必要的只有74人，占55%，認(rèn)為沒(méi)有必要的竟有41人，占有31%，而不關(guān)心的也有18人，占14%。

在我們的調(diào)查的大學(xué)生中，全部的都是90后，我們都知道，這個(gè)年代的大學(xué)生是生活在物質(zhì)生活和精神生活極其豐富的年代，不少人曾經(jīng)是飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手，幾乎沒(méi)有吃過(guò)什么苦頭，更不知道社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷性。我們調(diào)查的對(duì)象中有的大學(xué)生家里很富有，有的學(xué)生父母還是當(dāng)官、做領(lǐng)導(dǎo)的。在這些大學(xué)生中，很多人的將來(lái)發(fā)展已經(jīng)被父母安排好，他們認(rèn)為自己不需要什么“社會(huì)適應(yīng)能力”，而且堅(jiān)信自己在什么情況下都能一帆風(fēng)順。

2.自身問(wèn)題—對(duì)自身狀況不了解，并且對(duì)將來(lái)沒(méi)有很好的規(guī)劃。在問(wèn)卷中的問(wèn)題“你是如何培養(yǎng)自己的社會(huì)適應(yīng)能力？”的結(jié)果為：有20%，即有總?cè)藬?shù)中的27人說(shuō)沒(méi)有試過(guò)，“通過(guò)參加課外實(shí)踐活動(dòng)或多跟別人多交流等方式來(lái)提高自身社會(huì)適應(yīng)能力”的人數(shù)只有80%，106人。“提高社會(huì)適應(yīng)能力對(duì)將來(lái)就業(yè)有沒(méi)有幫助？”的調(diào)查結(jié)果是：認(rèn)為很有幫助的有104人，占78%；認(rèn)為是一般般的有17人，占13%；不知道的有12人，占9%。大學(xué)生需不需要提升自身的社會(huì)適應(yīng)能力的結(jié)果是：認(rèn)為很迫切的有86人，占64%，而認(rèn)為只有一點(diǎn)必要和不清楚的高達(dá)36%，47人。

改革開放，使我們的物質(zhì)生活和精神生活都有了很大的改善的提高，這是有目共睹的事實(shí)。很多的國(guó)人，尤其是我們的大學(xué)生更加注重享受。然而，我們面臨的困難還是相當(dāng)大、相當(dāng)多的。“畢業(yè)等于失業(yè)”已經(jīng)成為剛畢業(yè)的大學(xué)生口中的流行語(yǔ)句。大部分的畢業(yè)大都十分后悔在大學(xué)期間對(duì)自身狀況了解甚少，對(duì)以后的個(gè)人發(fā)展沒(méi)有很好的規(guī)劃。

3.態(tài)度問(wèn)題—心態(tài)沒(méi)能擺正，做事不夠積極主動(dòng)。調(diào)查數(shù)據(jù)中顯示：“大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能否提高社會(huì)適應(yīng)能力？”選“能夠”有105人，占79%，選“一般”的有19人，占14%，選“不能”的有9人，占7%。

大學(xué)生就是天之驕子嗎？不是的，大學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)再高，也是我們?nèi)嗣袢罕娭械钠胀ㄒ粏T。可是，相當(dāng)部分的大學(xué)生往往自以為是，驕氣很盛。如果不擺正心態(tài)，不積極主動(dòng)，并不見(jiàn)得大學(xué)生有什么的過(guò)人之處。“不吃苦中苦，難為人上人，吃得苦中苦，方為人上人”這句話是至理名言，很多人都能耳熟能詳，但他們都不以為然。

4.實(shí)踐能力問(wèn)題—實(shí)踐動(dòng)手能力差。不愿親力親為，是我們大學(xué)生的一大弊病。 “眼高手低，動(dòng)手能力差”這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)我們大學(xué)生的評(píng)價(jià)。

五.加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力培養(yǎng)的對(duì)策

加強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)既是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校的要求，也是大學(xué)生成才的需要。從適應(yīng)未來(lái)國(guó)家和社會(huì)發(fā)展的要求看，提出了明確的希望和要求，就是具備一些觀念、增強(qiáng)一些意識(shí)、培養(yǎng)一些精神、形成一些能力、養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。從大學(xué)教育的任務(wù)來(lái)看，大學(xué)教育應(yīng)當(dāng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的創(chuàng)造性人才和實(shí)踐人才。

從學(xué)生的需要來(lái)看，就是成為德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的現(xiàn)代人才。對(duì)大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)抓重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性。本人認(rèn)為首先應(yīng)樹立和培養(yǎng)四種觀念、三種意識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉八種能力，強(qiáng)化三種素質(zhì)。

（一）管理機(jī)構(gòu)、高校、教育者、大學(xué)生都應(yīng)樹立適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的新觀念

1.樹立適應(yīng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的遵德觀念

2.樹立適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)觀念

3.樹立適應(yīng)高新科技發(fā)展的科學(xué)觀念

4.樹立適應(yīng)信息化發(fā)展的終生學(xué)習(xí)觀念

5.培養(yǎng)適應(yīng)開放的教育全球化意識(shí)

6.培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的自我意識(shí)

7.培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)時(shí)代要求的合作意識(shí)

（二）注重大學(xué)生的能力鍛煉

1.培養(yǎng)承受挫折的能力

2.培養(yǎng)社會(huì)交往的能力

3.培養(yǎng)獲取信息和處理信息的能力

4.培養(yǎng)創(chuàng)新能力

5.培養(yǎng)實(shí)踐能力

6.培養(yǎng)敏銳的預(yù)感能力

7.培養(yǎng)積極的應(yīng)變能力

8.培養(yǎng)自覺(jué)的反思能力

（三）強(qiáng)化大學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力的重要素質(zhì)培養(yǎng)

1.提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

2.提高品德素質(zhì)

3.提高身心素質(zhì)