淺談小學教育中文學教育的重要性與學習方法

【摘要】：近年來，小學生文學知識匱乏已成為顯著問題，很多人對此表示擔憂。與此同時，讓文學回歸到小學課堂的呼聲隨之水漲船高。文學教育回歸小學課堂不僅是時代發展的需要，更是小學生塑造良好品格及提高文學素養的最佳途徑。文學教育回歸的直接方式就是學習優秀作家的文學作品。郁達夫作為現代杰出作家的代表，獨特的寫作風格及其優秀文學作品給小學文學教育提供了很多思路。所以作為教師，要看到文學教育的重要性，更有責任教授學生去品讀文學，通過現代作家的作品，體會優秀文學中的語言魅力。

【關鍵詞】：小學教育；文學教育；現代作家郁達夫

法國作家雨果曾說過：“書籍是造就靈魂的工具。”可見文學作品對完善人格的重要性。無獨有偶，高爾基也曾對此作出高度評價，“人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善”，優秀文學會給學生的成長帶來諸多益處。人的一生很長，而人的性格、品德從小形成，從而對其人生具有指導作用。所以說，從小培養一個人的文學素養很重要。“教育工作者是人類靈魂的工程師”，這句話并非贊美，而是一份沉甸甸的責任。孩子們文學素養從小培養，這對他們人格形成有著舉足輕重的作用。學習優秀文學，注重文學教育是一個非常正確且重要的舉措。

一、文學教育的內涵及其重要性

（一）文學教育的內涵

文學教育是指以文學為手段所進行的審美、思想、學識與道德等的教育[1]。文學教育不僅是提高自身文化底蘊，細細探究，它包含更多人生準則。審美、思想、學識和道德，這是文學家們握著自己的筆穿過幾千年的歷史長河總結出來的精華。記得高中政治課本寫道“文化是能潛移默化影響人的。”讓小學生學習文學，慢慢地去理解文學教育，不能違背發展規律一氣呵成。況且文學教育不是束之高閣的，它可以指導孩子的生活，讓他們的生活充滿更多智慧。引入科學的思維方法，和學生共同學習文學，有機的將文學與教育結合起來，那么文學教育在小學教育重煥生機指日可待！

（二）文學教育在社會層面、學校層面、學生個人發展的重要性

在社會層面，我們提倡的“以人為本”是良性的，并不是盲目、一蹴而就的。社會的發展進步，需要文學教育給予的無形力量。學校層面，學校教育承載著傳承優秀傳統的責任，如何守護母語，提高學生的語文素養，是學校該思考的問題。所以說，應該給學生制定科學的文學教育學習方法，教授的老師也要接受相關的培訓，提高文學教育的能力。個人層面，人文情懷、個人品德能力等這些都因教育而體現，學校、社會的文學理念滯后與否，會在學生以后的生活工作中體現出來，這需要足夠的文化支持。文學教育是一項偉大的事業，而文學作品是具有鮮活生命力的。讀好書就如同一位偉人講話，好的文學給人無限力量，而文學教育上升了一個層次，教會學生向人生的方向思考。正是由于人們的觀念，導致文學教育發展緩慢甚至停滯不前。沒有認識到文學教育對小學生何其重要，那要等到何時，等到孩子求知若渴時才是最佳時機。

（三）學習郁達夫的作品有益于文學教育的發展

文學教育的發展已成不可阻擋之勢，在小學教育中的地位也可見一斑，文學教育的發展需要文學作品的支持，與現代文學教育時代感相匹配的的就是現代文學了。我國有很多優秀的現代作家，以郁達夫為典型代表，小學文學教育學習郁達夫的作品，會在一定程度上促進學生對現代文學的理解，提高文學素養，從而有利于小學文學教育的發展。

二、從郁達夫作品中得到的教育方法

（一）郁達夫作品中對學生個性培養的教育方法

文學教育的審美作用正悄無聲息的影響著人們的情感，小學文學教育可以提升學生的道德修養和審美能力，培養學生的人文情懷，對學生人生的成長成才有重要的啟示作用。

郁達夫是現代著名的小說家、散文家。1921年10月出版了現代文學史上的第一部短篇小說集《沉淪》。不管是小說，散文還是古詩詞，郁達夫都有著較高的成就。但最能代表他一生成就的是他的小說。文學作品的自敘傳風格，郁達夫做得尤為出色，正如魯迅所說“這是血的蒸氣，醒過來的人的真聲音”[2]，這更是五四啟蒙文學史上星光閃爍的里程碑。對這種個人欲望的張揚，周作人評論道：“雖然有猥褻的分子而并不無道德的性質”[3]。小學生學習郁達夫的作品，可以學會張揚個性。中國的應試教育在選拔人才之余忽略了個人的獨特性，學習郁達夫的作品會教會學生從小學會新穎的思考，有益于學生提高文學素養，促進文學教育的發展，郁達夫的作品可以成為小學文學教育發展的很好的工具。

（二）郁達夫作品中培養對外來文化態度的教育方法

郁達曾說：“在日本現代的小說家中，我所崇拜的是佐藤春夫”[4]。除佐藤春夫外，屠格涅夫對郁達夫影響較大。“讀屠格涅夫的The Diary of a superfluous，這是第三次了，大作家的作品，像嚼橄欖，愈嚼愈有回味”[5]。郁達夫的作品吸收了外國文學營養而變得豐富充實，由此可看到中國現代文學與世界文學的密切關系。在郁達夫的作品中，小學生可以接觸到外國的思想，外來文學通過郁達夫這樣一個中國人的筆尖娓娓道出，加入了中國元素，便于學生理解，同時讓學生在課堂上同時學習中外文化，感受文化的思想碰撞，在現代文學中能做到這一點的，郁達夫的作品首當其沖。

（三）郁達夫作品中對培養學生道德修養的教育方法

郁達夫的作品無論是結構上還是風格上都十分出色。他小說中的主人公多患病，傷寒、神經衰弱和憂郁癥等。患疾病的主人公有喻“弱者”之意，健康上的缺失，還有物質和地位等方面的缺失。學會同情弱者幫助弱者，對于小學生來說也是必要的，這就是一直在說的人文情懷，人文情懷在一定程度上可以說是道德問題，而道德是文學教育的一個重要內容，學習郁達夫的作品可以直接促進文學教育的發展。

（四）時代正呼喚文學教育的回歸

文學教育的深刻內涵毋庸置疑，它在教育的想法以及現代文學的啟蒙在文學教育中也相當重要。同時要語言學習與文學教育并重，不能忽略文學教育的重要性。郁達夫的文章不僅博古通今，更是吸收外國文學的營養，作品真實，通過學習學生會收獲諸多。文學教育歷史悠久，要把文學教育設為必修課程，在不斷嘗試中促進文學教育煥發新的光彩。文學教育因優秀文學而崛起，優秀文學因文學教育而發揮更重要的作用。文學教育已成為本世紀乃至以后社會發展的必修內容。

文學教育必將在未來小學教育中占有舉足輕重的作用，結合杰出現代作家郁達夫的文學作品進行文學教育的學習，現代文學教育的蓬勃發展指日可待。

注釋：

[1]魯定元.文學教育論[M].湖北：湖北人民出版社，2006年，233

[2]魯迅.熱風·隨感錄四十[M].北京：人民文學出版社，2005年，338

[3]周作人.沉淪[M].杭州：浙江大學出版社，2006年，3

[4]郁達夫.海上通信[M].杭州：浙江大學出版社，2007年，61

[5]郁達夫.水明樓日記[M].杭州：浙江大學出版社，2007年，324

參考文獻：

[1]郁達夫.藝文私見[M].杭州：浙江大學出版社，2007年

[2]鄭伯奇編選.中國新文學大系·小說三集·導言[M].上海：上海良友圖書印刷公司，1935年，22

[3]郁達夫.新生日記[M].杭州：浙江文藝出版社，1986年