浙江優秀傳統文化融入高職院校思想政治理論課教學研究

【摘要】：習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話要求“更加注重以文化人以文育人”。在當今思想文化大激蕩背景下意識形態工作主導權面臨嚴峻挑戰，我們要不斷增強文化自覺文化自信，注重以文化人以文育人，牢牢把握高校意識形態工作的領導權。本文從為什么要增強文化自覺文化自信，文化自信底氣何來？如何以文化人以文育人展開闡述。

【關鍵詞】：高校思想政治工作會議；文化自信；文化自覺；大學生

黨的十八大以來，習近平總書記先后對如何繼承和弘揚中華優秀傳統文化進行了多次論述。他強調指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀必須立足中華優秀傳統文化。牢固的核心價值觀，都有其固有的根本。拋棄傳統、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。”教育部于2014年3月26日印發的《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》也明確要求要“充分發揮高校思想政治理論課的重要作用，促進思想政治教育與中華優秀傳統文化教育的緊密結合，以愛國主義教育為核心，深入挖掘中華優秀傳統文化中蘊含的豐富思想政治教育資源，進一步豐富高校思想政治理論課的教學內容，創新教學方法和手段，提升教學效果。”而早在2011年，《中共浙江省委關于認真貫徹黨的十七屆六中全會精神大力推進文化強省建設的決定》就明確指出：“要加強對浙江優秀傳統文化的挖掘和研究，實施浙江歷史文化記憶工程，廣泛開展優秀傳統文化教育普及活動，在國民教育中增加優秀傳統文化課程內容。”高職院校思想政治理論課作為對高職大學生進行思想政治教育的主陣地，深入挖掘和運用浙江優秀傳統文化中的資源，對提高浙江高職院校大學生思想道德素質極其重要。

一、浙江傳統文化融入高職思政課的意義

高職院校思想政治理論課是高職教育的重要組成部分，是高職院校培養應用型人才的生命線，探索研究高職院校思想政治教育問題對于今日的中國更具有重要的現實和理論意義。而作為中國優秀傳統文化重要組成部分的浙江優秀傳統文化底蘊深厚、博大精深，將其融入浙江省高職院校的思想政治理論課，對于高職院校大學生群體樹立正確的人生觀、價值觀，提高文化素養，道德品質，增進其智慧與處事能力將產生積極的影響。

1.有助于系統了解浙江優秀傳統文化對高職院校思想政治課的影響。

浙江優秀傳統文化是勤勞智慧的浙江人民幾千年的積淀，是教育體系中不可或缺的重要部分。高等職業院校思想政治教育的加強，必然要結合富有鮮明特色的浙江傳統文化，這不僅是因為浙江傳統文化是當代浙江文化發展的源泉，更是因為浙江傳統文化對高等職業院校思想政治理論課的重大現代意義。浙江優秀傳統文化在高職院校中的運用，不僅將會給當代的思想政治教育理論帶來變革和完善，同時對于浙江傳統文化的發展和應用的研究也帶來了新的啟示。

2.有助于豐富高職思想政治教育理論體系。

思想政治教育工作是高等職業技術教育工作的重要組成部分。高等職業技術教育中的思想政治工作面臨著許多新情況和新問題，學習浙江傳統文化，有利于我們提高認識，有利于我們發揮傳承力和創造力。長久以來，我們更加注重的是從思想政治教育工作的本身來著手提高大學生們的思想政治教育素質，而忽視了浙江傳統文化與思想政治教育二者的內在聯系。這不僅造成了浙江優秀傳統文化的擱置和浪費，也使得思想政治教育工作缺乏與其外在內容體系的銜接與聯系，這就使得思想政治教育的工作方式單一且缺乏效度。因此審視浙江傳統文化的深厚底蘊，充分挖掘其價值，實現浙江傳統文化與豐富和完善思想政治教育體系，實現二者的相得益彰式的發展，也是我們深切期待的。

3.有助于提高高職院校學生的思想文化素質。

浙江傳統文化是中華傳統文化的重要組成部分，既滋生于中國傳統文化的土壤，又博采眾長，汲取天地精華，形成了與其他地方文化迥異的一種具有鮮明特色和個性的文化。由于高職學生生源大多來自本地，將來畢業也大部分在本省工作，因此，如何利用浙江優秀傳統文化的特色教育來提高高職生思想文化素質成為高一個非常值得探究的課題。在浙江傳統文化視野下的大學生思想政治教育能夠更加具有針對性并且更容易取得較好的教學效果。

4.有助于增強高職院校學生的人生智慧與職業能力。

學習浙江優秀傳統文化，有助于高職院校學生培養職業素質和人文素質，增強其處理問題和發現問題的能力，對于大學生群體畢業后進入職場，以更自信、高昂的心態面對未來，具有切身意義。

5.有助于增強高職院校學生的道德修養和愛國情操。

浙江文化發展的歷史長河中，從大禹的因勢利導、敬業治水，到勾踐的臥薪嘗膽、勵精圖治；從錢氏的保境安民、納土歸宋，到胡則的為官一任、造福一方；從岳飛、于謙的精忠報國、清白一生，到方孝孺、張蒼水的剛正不阿、以身殉國；從沈括的博學多識、精研深究，到竺可楨的科學救國、求是一生；無論是陳亮、葉適的經世致用，還是黃宗羲的工商皆本；無論是王充、王陽明的批判、自覺，還是龔自珍、蔡元培的開明、開放等歷史事例，均展示了浙江深厚的文化底蘊和浙江人民求真務實的創造精神，這些品質將會對于大學生的成長產生有利的影響，也對于社會的發展產生良好的推動作用。當然這種影響是以一種潤物細無聲的方式進行，不會馬上兌現效果，但是這些素質對于高職院校培養德才兼備的全面人才，具有重大意義。

二、浙江傳統文化融入高職思政課的路徑

高職思政課教學要以馬克思主義為指導，緊密結合十八大以來黨中央提出的“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”的重大任務，深入挖掘浙江傳統文化中蘊涵的思想政治教育資源，堅持將浙江優秀傳統文化融入到高職三門思想政治理論課之中。

1.高職思政課教師要注重研究馬克思主義文化建設理論視域下的浙江傳統文化基本問題。要將馬克思主義經典作家的文化建設理論尤其是中國特色社會主義文化建設理論為主要理論依據，對浙江傳統文化的基本問題進行系統的整理研究，從而為思政課中融入浙江優秀傳統文化打下堅實的理論基礎。具體而言，要首先界定浙江傳統文化的內涵，其次，研究浙江傳統文化的特點。其三，研究浙江傳統文化中蘊涵的思想政治教育資源，并進行分類整理。

2.高職思政課教師要注重通過問卷調查、個別訪談、實地走訪等方法研究浙江省高職院校學生對浙江傳統文化的了解程度。本課題將對浙江傳統文化在高職思想政治理論課教學中的運用情況展開有針對性的調研工作，重點調研課題組成員所在的幾所高職院校，從而使本課題做到理論與實際相結合。

3.高職思政課教師要重點研究在《思想道德修養與法律基礎》、《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》、《形勢與政策》三門思政課中融入浙江優秀傳統文化的切入點。力求能利用轉化浙江優秀傳統文化資源為高職院校思想政治理論課教學服務，既能讓學生多了解浙江優秀傳統文化的內容，又能提高這三門思想政治理論課的教學效果。

具體來講在理論教學方面可以融入如下浙江傳統文化資源：

在《思想道德修養與法律基礎》課的職業道德部分講解時可運用浙江優秀傳統文化中務求實效的職業理念引導高職學生樹立正確的職業理想。用浙江優秀傳統文化中胡慶余堂“戒欺”的經營理念，誠實守信、一諾千金的儒商文化引導高職學生培養誠信意識，提高自身的職業道德素質；在講解“追求遠大理想，樹立崇高信念”部分內容時可運用浙江優秀傳統文化中自強不息、百折不撓的艱苦奮斗精神引導高職生磨練意志、正確看待人生中的順境與逆境，端正人生態度。在講解“領悟人生真諦，創造人生價值”部分可運用浙江優秀傳統文化中“義利并舉”的價值追求引導高職學生糾正價值觀判斷中只重利、不重義的錯誤標準。

在《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課中，用浙江歷史悠久、輝煌燦爛的傳統文化激發高職學生強烈的自豪感和愛鄉愛國熱情。用浙江歷史悠久的經商文化讓學生體會為什么浙江會成為改革開放大潮中市場經濟發展的模范生；

在《形勢與政策》課中，可以開設專門的浙江歷史文化名人專題、浙商文化專題，讓學生感受浙江文化的魅力，積極接受文化的熏陶、感染，提高自身思想文化素質。

在實踐教學方面可融入如下浙江傳統文化資源：

一是組織開展“浙江傳統文化進校園” 活動，讓學生在各種文化場合中體驗、感悟浙江傳統文化。可以著眼于培養高職學生的文化素質和專業技能，在校園里不定期開展展覽、展示、表演、宣傳等活動，打造浙江文化展示、交流的平臺。如可以在元宵節、 中秋節等歲時節令舉辦猜燈謎、詩詞吟誦等活動，從中介紹有關燈謎、思鄉詩詞等知識；還可以引導學生鑒賞浙東曲藝代表作，在此基礎上組織學生進行學唱、表演。通過這樣身臨其境的切身體驗， 讓學生能更深刻地感受浙江的鄉音鄉韻。

二是依托地方文化遺存開展社會實踐活動，增強學生對地方文化的感性認識。如帶領學生參觀河姆渡遺址博物館，追溯浙江源遠流長的七千年歷史；帶領學生參觀當地有代表性的民居，了解其外部構造、內部裝飾、物品擺放、歷史掌故等，體會浙江人民豐富的創造力；開展 “尋訪浙東傳統節日” 實踐活動，讓學生感受浙東民風民俗的魅力。

三是依托博物館、紀念館、名人故居、考古遺址、園林寺院、古鎮古街等建立浙江文化傳承教學實訓基地，指導學生開展文化采風、社會調查、作品創作（如游記、山水詩詞、 素描作品、 攝影作品等）等活動，讓學生在領略地方優秀傳統文化的同時，培養起熱愛家鄉的感情、 對地方文化的熱情。

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》，要求將傳承與發展中華優秀傳統文化貫穿國民教育始終，圍繞立德樹人的根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，按照一體化、分學段、有序推進的原則，把中華優秀傳統文化全方位融入思想道德教育、文化知識教育、藝術體育教育、社會實踐教育各環節，貫穿于啟蒙教育、基礎教育、職業教育、高等教育、繼續教育各領域。因此，高職院校要充分挖掘當地的優秀傳統文化資源，采用適當的方式方法積極向學生傳播優秀文化。

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