淺談在繪本教學中進行幼兒傳統文化的啟蒙教育

注：本文系2016年度平頂山市基礎教育教學研究項目《大班幼兒傳統文化繪本閱讀的實踐研究》（課題編號：JYKT2016084）研究成果。

繪本，通過圖畫表達故事，作為兒童最早期接觸媒介渠道，繪本可以為兒童獲得“社會公共經驗”提供有效幫助，繪本作為兒童的“人生第一書”，被公認為兒童早期教育的最佳讀物，是最適合幼兒閱讀的圖書，當繪本向我們迎面走來，當我們和繪本不期而遇后，我們就不約而同地就熱愛上了繪本，并滿懷欣喜地開始了對繪本的閱讀、欣賞、教學和研究。而中國是有著五千年悠久歷史文化的文明古國，其燦爛的傳統文化為華夏子孫留下極其珍貴的歷史遺產。現代社會對孩子的教育十分重視，特別是對幼兒的啟蒙教育尤其重視。 把繪本教學越來越多地呈現在課堂上，將中國傳統文化與繪本有機結合，是幼兒教育發展的大趨所勢，也是對幼兒進行民族教育的一種有效形式。于是，借助平頂山教育教學研究項目的東風，我們確立了《大班幼兒傳統文化繪本閱讀的實踐研究》研究課題，進行在了繪本教學中進行幼兒傳統文化啟蒙教育的實踐研究，在這個過程中，我們學習了很多；感悟了很多；收獲了很多；那么如何在繪本教學中有效地實施傳統文化的啟蒙教育呢？這是我們教育工作者需要不斷思考的問題。以下是我在實踐中積累的一些經驗。

一、找準切入點，深入解析繪本中的民族文化教育元素

以繪本為素材進行民族文化教學首先要對繪本進行深入的解讀、分析，并適宜幼兒接受和理解，以此為契機有效開展活動。例如，《荷花鎮的早市》的每一幅畫面都充分地呈現出江南水鄉的溫暖、純凈，展現水鄉文化的獨特魅力，幼兒對建在水上的房子充滿了好奇，特別是繪本中娶親與唱戲的畫面更是充分地體現出中國傳統文化的精髓，在教學中我重點引導幼兒對這些畫面的觀察，感知圖畫中的熱鬧場景，感受水鄉集市的特色文化。

二、采取多種有效策略，促進民族文化教學活動實施

對繪本進行深入的解析后，教師設計了適當的教學內容，采取有效的教學策略，以求能夠使繪本在民族教學活動中得到有效的運用。

（1）動靜結合，感受民族文化的意境。幼兒對生動、形象的事物比較感興趣，因此一些靜態的、比較抽象的、離幼兒生活經驗較遠的民族繪本可以采取動態的教學形式，將幼兒真正地帶入民族文化的世界中來。如：繪本《元宵節的故事》講述的是中國傳統節日――元宵節的由來，以及一些流傳下來的習俗，繪本中圖文并茂地描繪了舞龍燈、踩高蹺、猜燈謎等節日里熱鬧的場景，但僅憑幼兒的想象力或借一幅靜態的畫面，很難對這個傳統的節日有深刻的感受，我們就在元宵節到來之際，在家長互動中帶他們真正地到生活中去體驗，去賞燈、猜燈謎、做元宵，在看一看、聽一聽、說一說、做一做中，感受中國傳統的節日文化。這種動靜結合、情景交融的活動形式不僅使幼兒直接地體驗到繪本中所表達出的傳統文化的意境，而且激發了幼兒對中國傳統節日的興趣，萌發民族自豪感。

（2）創設空間，體驗民族文化的樂趣。角色扮演是幼兒喜歡的一種活動形式，幼兒喜歡表演，也喜歡看別人表演。在表演游戲中，幼兒扮演文學作品的角色，通過對話、動作、表情等表現故事情節，發揮想象，從而再現文學作品中的形象。如：《老鼠娶新娘》故事中村長女兒拋繡球選新郎與勇敢的小老鼠阿強娶親的畫面激發了幼兒的興趣，他們對這種中國傳統的民俗十分好奇與興奮。我為幼兒創設了一個開放的空間，滿足他們的表現欲望，與幼兒一起玩拋繡球的游戲，幼兒扮演老鼠新娘與新郎，再現作品畫面中娶親的場景，幼兒在角色的演繹中、吹吹打打的音樂聲中體驗著這種民間傳統婚禮的喜慶。每位幼兒都興奮不已，如同身臨其境。在扮演角色中充分體驗故事中情緒、情感的變化，體驗著這種傳統文化所帶來的樂趣。

（3）聲情演繹，理解民族文化的藝術。繪本中的語言生動、優美又富有童趣，教師在演繹之前要用心去感受作品的情緒情感，是明快開朗、活潑有趣，是娓娓道來、令人回味，還是輕松愉快、詼諧風趣。教師對繪本的演繹是對作品充分理解的基礎上所表現出來的情感狀態，這種真實的投入，是幫助幼兒有效接受、理解作品的一種重要方法。如：《團圓》講的是過年時發生的故事。年是中國人的傳統節日，是一個團圓的日子。要過年了，爸爸從遠方回家來，他為家人帶來了快樂和溫暖，可是，很快爸爸就要離開了，短暫的團聚之后又是長長的離別，期盼著下一次的團圓。溫情而樸實的語言洋溢著幸福的氣息。當我們被各種繽紛的詞匯環繞著，爭先把最華麗的語言傾訴出來的時候，這一種發自內心的最樸實無華的語言卻最能打動人。故事中小女孩的情緒在不斷地發生變化，我在教學中抓住這根情感主線，把過年時與爸爸幸福的團聚和離別后想念與期盼的心情用內心情感的語言傳遞給幼兒，使幼兒深刻地理解年對中國人的深遠意義。

總之，作為教師的我們有責任、有義務將悠久的民族文化保存、發揚和傳承下去，幫助幼兒了解中國文化，這是值得我們深思的一個課題，在繪本教學中實施民族文化啟蒙教育還需要我們不斷的探索與實踐，總結、積累出更為有效的教學方法和策略。