游戲活動，助力小學英語課堂

激發學生學習英語的興趣是小學階段英語教學的一項重要任務。英語教學要注意結合兒童的心理和生理特點，要有利于引起學生的學習興趣，而游戲正是深受學生歡迎的一種教學活動。

一、游戲的作用

（1）游戲符合小學生的心理生理特點，有利于激發學生學習英語的興趣。小學生的天性是玩。他們活潑好動，愛表演，樂于接受趣味性強的事物。游戲正好順應了小學生之一特點，寓教于樂。它能充分調動學生的眼耳口手等感官，用視聽說寫畫唱等形式滿足他們好動、好奇的心理，營造出無拘無束、輕松愉快的學習氛圍，同時也激發了學生的學習興趣。

（2）游戲有利于培養學生的思維能力和合作精神。由于小學生愛動手、動腦，因此要給予他們展示自己能力的天空。例如，在學完了camping trip，tent，towel，tin-opener等詞匯后，為了學以致用，我提前讓學生們設計一下我們即將到來的春游。因為春游時大家所期待的，所以學生特別積極，整個活動中能盡量做到用英語，表演得相當出色，他們很快就記住了這些新授單詞的讀音和意思。

因為游戲的這些作用，它被越來越多的英語老師普遍采用。但要使游戲收到良好的教學效果，在設計和組織游戲活動時，要充分考慮到它應具備的幾個原則。

二、游戲的原則

（1）游戲活動要有趣味性和多樣化。在挑選或設計游戲時，要考慮到學生的年齡特征，盡量使游戲活動符合他們的心理需要。例如telephone game（傳話游戲）就要看哪個小組傳得又快又準，還可以分小組進行角色扮演競賽。同時還要注意游戲要豐富多彩富于變換。如果課上反復就那么一兩種游戲，學生會覺得枯燥無味，提不起興趣。要想牢牢吸引學生的注意力，游戲的形式要多變，即使是同一種游戲，也要賦予它新的內容。

（2）游戲活動要針對教材內容，要有目的性。游戲的設置應以教學目標為中心，將重點難點以游戲形式呈現，使學生們在學中玩，玩中學。例如高年級在學習what can you see in the picture？I can see`～～～后，我們可以設計瞬間出示圖片，讓學生記住同一圖片上的物品，憑記憶讓學生搶答，以進一步鞏固句型。或者在教swimming，climbing，dancing，skating等單詞的時候，低年級學生一時難區分這些動作單詞，我們可以為之配上動作，邊說邊做，容易掌握這些重點難點。

（3）游戲活動要有評價。游戲活動是課堂教學的一部分，在游戲活動結束時，老師要注重對學生在游戲活動中的表現作出評價。這個評價包括學生參與游戲活動的積極程度，學生在游戲活動中表現的熱情，學生在游戲活動中的收獲。

要進行游戲教學，老師還要在平時注意積累多種游戲教學方法，要根據小學生的心理生理特點，利用現有的條件發揮想象力，創造新游戲，不斷與同行交流經驗，相互學習，使課堂游戲形式不斷豐富。當然老師還要精心設計，合理安排學習內容，注意多種游戲的應用，使游戲和學習內容融為一體，讓學生更好地學習英語。