立足書法特色教育打造校園文化品牌

摘 要：書法是中國傳統文化中的瑰寶，它有很高的藝術價值和藝術追求，也是一門實用性極強的學問。書法教育是構建和諧校園的重要載體，它有利于學生的審美教育和品德教育，有利于發展學生的個性。因此，學校應以書法教育為基礎，打造校園文化品牌。為了更好地推進書法教育，學校應該統一思想，制定書法教育規劃；重視氛圍，營造書法育人環境；搭建平臺，提高書法教師素質；多措并舉，推進書法教學工作；精心籌劃，開展書法展示活動。

關鍵詞：學校特色；書法教育；校園文化；工作方法

書法是世界藝林中獨特的一門藝術，是祖國燦爛文化寶庫中的一顆耀眼的明珠。它不僅有很高的藝術價值和藝術追求，而且是一門實用性極強的學問，讓學生繼承中華民族傳統文化是教育者的責任與使命。

作為一名教育工作者，筆者一貫重視書法教育，堅持以書法教育為切入點，倡議學校把書法教育作為學校的特色課程，將書法教育作為學生歷練心性、培育根基的良好平臺。經過多年的摸索以及通過進行《山區小學書法特色教育的實踐研究》這一課題的實踐研究，我們探索出一套行之有效的工作方法，使學校書法特色教育工作始終向著良好的方向發展。

一、統一思想，制定書法教育規劃

《中國教育改革與發展綱要》中明確指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高民族素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身心素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色。”書法教育是構建和諧校園的重要載體，它有利于學生的審美教育和品德教育，有利于發展學生的個性。創建書法特色教育，對推動校園文化的發展起到重要的作用。

為了使書法特色教育扎實有序地開展，實現書法教育可持續發展，我校成立了學校書法特色教育工作領導小組，上下一心，統一思想，針對學校實際，制定書法教育發展規劃和實施方案，健全有關書法教育的規章制度，確立了營造氛圍、師資培訓、常規教學、開展活動等一系列方案措施。書法骨干教師負責研究制訂每學期的書法教育教學計劃，確定學期教學目標、具體措施、教學步驟以及活動方案，并在實施的過程中結合實際情況不斷修改、完善方案，使書法教育的各項工作得以順利開展。

二、重視氛圍，營造書法育人環境

良好的校園文化對人能起到潛移默化的教育作用。營造良好的書法育人環境，在推進學校書法特色建設方面發揮著重要的作用。

1. 完善設施設備

設施設備是開展書法特色教育的關鍵要素。針對書法教育的開展，學校要加強硬件建設，不斷完善和填充書法教育設施。如建立書法專用教室，積極購買書法教學用書、書法紙張、筆墨、教學光盤和一些相關的教學軟件，為學校書法教學工作的開展提供物質保障。

2. 創設書法氛圍

校園文化對于學校開展書法特色教育具有重要的導向作用。很多學校都會在校園的墻壁、樓道、教室等學生經常出入的顯眼的位置安置激勵學生成才的名人名言、古今佳句，為了讓學生感受書法藝術的魅力，愛上書法，這些名人名言、古今佳句可以由師生親手書寫，然后選取其中的優秀作品由學校統一裝裱、安置。在班級文化布置中，可以在各班教室開設“書法作品展示園地”、“佳字欣賞”、“班級手抄報”等，定期展出學生的寫字作業、書法作品，為學生展示書法藝術搭建一個大舞臺，讓學生每時每刻都浸潤在墨香之中，潛移默化地愛上書法。

三、搭建平臺，提高書法教師素質

“工欲善其事，必先利其器”，建設一支高素質的書法教師隊伍是抓好書法特色創建的關鍵。學校要樹立“教師是發展學校的動力”的理念，大力開發本土教師資源，加大書法教師的培養力度，建立激勵機制，鼓勵廣大教師苦練內功，培養一支能勝任書法教育教學工作的高素質教師隊伍，讓這支高素質的隊伍培養出一批批高素質的學生，為學生未來的發展打下堅實的基礎。

1. 名師引領

學校通過“走出去、請進來”的方式，加強教師素質的培養和提升。學校開展各級各類的書法培訓和教研活動，并鼓勵教師積極參與；同時積極邀請專家到校開設講座，增加教師的書法專業知識與培養教師書法專業素質。此外，外聘書法教師兼任學校的書法輔導教師，定期到學校為全體師生進行指導，并針對師生在書法教育中出現的各種問題集中解疑，從而提高教師的書法教學水平。

2. 鼓勵創作

為了鼓勵教師勤練字，學校為教師免費提供筆、墨、紙、硯，為教師提供練習書法的便利，有效地激發教師練字的熱情。同時，學校為教師提高書法素養搭建學習平臺，以教研組或年級組為單位，采取集體學習與個人自學相結合的方式，組織教師學習教材，觀看名師教學錄像，定期舉辦書法交流會、書法教學研討活動。此外，學校為教師展示自己的作品提供多種平臺，如定期評比教師作品，并將之裝訂成冊進行存檔；開展各種競賽活動，如教師“三筆字”比賽，優秀作品展覽，教學設計評比等。

四、多措并舉，推進書法教學工作

學生書法素養的形成來自于平時扎扎實實的訓練。堅持書法訓練的常態化，促進良好學風的形成。在日常的書法教學工作中，我校多措并舉，以求達到最佳的訓練效果。

1. 書法教學有序化

學校將書法定為校本課程，每班每周開設一節書法課，由擅長書法的教師擔任。按照小學生書法能力形成的規律，組織教師自編書法教材，針對不同年級學生的特點，安排不同的教學內容。對處于書法啟蒙階段的低年級學生，我校側重硬筆書法教學，從執筆、運筆和簡單筆畫的訓練開始。對中高年級學生，則系統地開展各種軟筆的運筆方法和書寫技巧的傳授，并進行字的間架結構、構字規律教學。課堂上，教師利用學校先進的教學設備，向學生介紹有趣的書法知識，探尋書寫的秘訣，示范書寫的過程，分析書寫中的不足，及時進行反饋、評價、矯正。

2. 書法訓練全科化

書法藝術具有綜合性特點，諸多學科涉及書法藝術教育內容，把書法訓練向所有的學科滲透，每位教師都有對學生進行書法培訓的責任。學校要求各學科教師努力把書法教育滲透在備課、上課、作業以及課外活動中，特別要求語文教師必須按照書法的要求認真講解，認真示范，耐心指導學生把每個字寫規范，寫美觀。各班定期選出一部分優秀的作業在班級或校園中展出，以此鼓勵學生認真對待自己的作業，促進學生養成嚴謹、認真的學習習慣，為書法滲透到課堂教學中搭建良好的橋梁，保證學校教學質量的持續提升。

3. 社團活動常規化

書法特長生是學校書法特色建設的帶頭人。在面向全體傳授的同時，學校從各班挑選出書法興趣濃厚、有書法特長的學生，并將他們組織在一起，成立書法社團，重點培養。學校添置書法教學設施，科學安排活動時間，安排書法教學經驗豐富的教師專門輔導書法社團的學生，對他們進行精心指導。鼓勵學生學習名家碑帖，刻苦練習書法技藝，積極參加各項書法活動，敢于大膽展示自己的書法才藝。學校為書法社團的每個學生建立個人成長檔案，定期收集學生階段性作品，存放個人獲獎榮譽，見證學生的成長。

五、精心籌劃，開展書法展示活動

學校把團隊活動和書法教育相結合，舉辦一些富有特色的校園書法活動。其中有常規比賽活動，如每月一次的“書法之星”評比，每學期一次的班際書法比賽，每學年一次的師生現場書法比賽等等；還有不定期舉辦的書法家故事會，外出參觀書法展覽，組織學生進社區為群眾寫春聯等活動。通過這些活動，學校定期展示學生的優秀書法作品，為師生交流書法提供平臺，讓他們發現自己的不足，獲得成長的新動力。

開展書法特色教育意義非凡。通過書法特色教育的實踐與研究，我校對書法的理解與感悟在探索中逐步加深，學校的書法教育取得了顯著成效，自編了三本書法教材，提高了教師編寫教材的能力，明顯提高了師生的硬筆、軟筆書寫水平，并涌現出一批書法好手，在各級各類的書法活動評比中屢獲殊榮，培養了學生認真細致的作風和刻苦頑強的意志，凸顯了校園文化氣息。我校將繼續認真研究書法教育規律，積極探索書法教學模式，在書法教學的研討上多下功夫，在指導學生創作優秀作品上多出力，在書法教育教學工作的總結上拿出新經驗、新舉措，打造書法特色教育的品牌，讓書法之花在鄉村校園綻放，讓莘莘學子的人生浸潤翰墨的芬芳。