放飛愛(ài)國(guó)情感激活英語(yǔ)課堂

摘 要：《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)英語(yǔ)課程的任務(wù)描述中特別強(qiáng)調(diào)“幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健全的人生觀”。作為傳遞中西方文化的小學(xué)英語(yǔ)教師，面對(duì)社會(huì)上種種“崇洋主義”等消極思想對(duì)學(xué)生帶來(lái)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，引領(lǐng)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)，是英語(yǔ)教師的天職。基于這樣的認(rèn)識(shí)，筆者對(duì)在英語(yǔ)教學(xué)中滲透愛(ài)國(guó)主義教育做了一些有益的嘗試。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；愛(ài)國(guó)主義教育；滲透

一、全面把握教材，充分挖掘愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容

現(xiàn)在使用的廣州版教材SUCCESS WITH ENGLISH雖然沒(méi)有明確安排哪一課書(shū)或哪一個(gè)單元要進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，但作為使用教材和開(kāi)發(fā)教材的主體——英語(yǔ)教師，應(yīng)該要有創(chuàng)新使用教材和開(kāi)發(fā)教材的意識(shí)，充分挖掘教材中隱藏的愛(ài)國(guó)主義教育因素。

1. 宏觀把握，設(shè)定年級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容

筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)深入鉆研教材，宏觀地把握教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、教材的安排和課程的需要，整體設(shè)計(jì)各年級(jí)的愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。心中有總體的“規(guī)劃”，才能有計(jì)劃、有組織地將愛(ài)國(guó)主義教育滲透于教學(xué)過(guò)程中。以下是筆者簡(jiǎn)單設(shè)定的各年級(jí)愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。

三年級(jí)：知道中國(guó)的全稱(chēng)、認(rèn)識(shí)國(guó)旗，了解國(guó)旗的含義，樹(shù)立“我是中國(guó)人”的民族意識(shí)；讓學(xué)生明白“家”的概念，孝順長(zhǎng)輩，熱愛(ài)家庭成員，懂得有家才有國(guó)，愛(ài)家也是愛(ài)國(guó)。

四年級(jí)：了解祖國(guó)近代的一些英雄人物和體育（奧運(yùn)）明星，知道中華民族曾一度積貧積弱、備受列強(qiáng)凌辱的歷史，樹(shù)立發(fā)奮圖強(qiáng)的決心。了解不同的職業(yè)，懂得職業(yè)無(wú)分貴賤，只有從小學(xué)好本領(lǐng)，將來(lái)才能發(fā)揮所長(zhǎng)，用自己的辛勤勞動(dòng)讓祖國(guó)繁榮富強(qiáng)。

五年級(jí)：知道建黨節(jié)、建軍節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，了解祖國(guó)悠久的歷史及改革開(kāi)放帶來(lái)的變化。知道香港、澳門(mén)、臺(tái)灣自古就是中國(guó)的一部分，祖國(guó)的統(tǒng)一任重而道遠(yuǎn)。了解中外學(xué)生不同的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和國(guó)家民俗，培養(yǎng)熱愛(ài)社會(huì)主義的感情和民族自尊心、自豪感。

六年級(jí)：知道祖國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日與西方傳統(tǒng)節(jié)日，熟悉我國(guó)五千年光輝燦爛的文明。了解祖國(guó)的名勝古跡和著名的歷史（英雄）人物，了解我國(guó)的基本國(guó)情，明確對(duì)祖國(guó)所肩負(fù)的責(zé)任，樹(shù)立“為中華之崛起而讀書(shū)”的崇高理想。

2. 微觀分析，設(shè)計(jì)單元愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)

下面以三年級(jí)下冊(cè)為例，設(shè)計(jì)三個(gè)單元的愛(ài)國(guó)主義教育目標(biāo)。

Module One：主要學(xué)習(xí)表示親屬關(guān)系的單詞和有關(guān)形容詞，學(xué)習(xí)詢(xún)問(wèn)人物身份、家譜分析、家庭成員間的稱(chēng)謂等知識(shí)點(diǎn)，從father， mother， brother， grandmother， grandfather， daughter， sister這些簡(jiǎn)單的稱(chēng)謂著手，讓學(xué)生明白“家”（family）的概念，作為父母的兒女，應(yīng)該孝順長(zhǎng)輩，為家庭勇于承擔(dān)責(zé)任；懂得有家才有國(guó)，熱愛(ài)自己的家庭成員，有溫暖的家才會(huì)有富強(qiáng)的國(guó)。

Module Two：主要學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)單詞和to have句型的運(yùn)用，滲透“寵物”（pet）的含義，讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣與動(dòng)物和睦相處。我國(guó)有悠久文化和歷史，但我國(guó)人口眾多，有自己的國(guó)情，資源少，空間狹，所以不要附庸風(fēng)雅，趕時(shí)髦，盲目加入養(yǎng)寵物的行列。同時(shí)，也學(xué)習(xí)喜歡養(yǎng)寵物的西方人的文明舉動(dòng)。

Module Three：通過(guò)“國(guó)家、國(guó)籍、國(guó)旗”的單詞和課文教學(xué)，教育學(xué)生知道自己是中國(guó)人（Chinese），知道“中華人民共和國(guó)”（PRC）是中國(guó)（China）的全稱(chēng)，知道國(guó)旗圖案及其簡(jiǎn)單的含義，懂得尊重國(guó)旗，熱愛(ài)自己的國(guó)家。

二、在課堂教學(xué)中滲透，傳遞愛(ài)國(guó)主義情感

學(xué)生活動(dòng)的大量時(shí)間在課堂，課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育的主渠道，如果教師在課堂教學(xué)中有目的、有計(jì)劃、有步驟地把愛(ài)國(guó)主義教育有機(jī)滲透到英語(yǔ)教學(xué)中，必然會(huì)收到良好的效果。

1. 在詞句學(xué)習(xí)中體驗(yàn)

在三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)China、Chinese、America、American等國(guó)家、國(guó)籍和認(rèn)識(shí)國(guó)旗時(shí)，筆者出示不同國(guó)家的小國(guó)旗，并編了“中國(guó)中國(guó)是China，鮮紅鮮紅五星旗；美國(guó)美國(guó)America，紅白相間星條旗……”的順口溜，讓學(xué)生通過(guò)直觀形象來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，用課件呈現(xiàn)鮮艷的五星紅旗升起時(shí)的莊嚴(yán)肅穆的情境，藍(lán)天下飄動(dòng)的國(guó)旗的景象，還有激動(dòng)人心的國(guó)歌旋律和人們深情凝望國(guó)旗冉冉升起的眼睛……通過(guò)教師深情形象的描述，國(guó)家、國(guó)旗、國(guó)徽在他們心里留下烙印，愛(ài)國(guó)之情在他們心里油然而生！四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)單詞pound時(shí)，筆者先讓學(xué)生上網(wǎng)搜索人民幣與英鎊的兌換率，學(xué)生們都十分驚奇，其中一個(gè)調(diào)皮的男孩子更高呼：“哈，原來(lái)我們的人民幣不值錢(qián)的！”此情此境，筆者的神情立刻嚴(yán)肅起來(lái)，向同學(xué)們概括和比較了近幾年人民幣不斷升值、我國(guó)經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的情況，讓他們對(duì)祖國(guó)的逐漸發(fā)展和強(qiáng)大有了全新的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了同學(xué)們的民族自豪感，也使那位小男孩羞澀地低下了頭。

任何一種語(yǔ)言的詞匯、句子本身就包含著豐富的文化信息和內(nèi)容，在詞句的教學(xué)中進(jìn)行“細(xì)水長(zhǎng)流”的滲透和培養(yǎng)，讓愛(ài)國(guó)情感適時(shí)滲透到兒童稚嫩的心田里，留下不可磨滅的痕跡，并發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。

2. 從課文學(xué)習(xí)中滲透

愛(ài)國(guó)主義教育的核心是“愛(ài)”，雖然這種“愛(ài)”強(qiáng)烈而深沉，但一個(gè)人的情感又是與認(rèn)識(shí)緊密聯(lián)系著的，是在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)生的，兒童也不例外。小學(xué)英語(yǔ)教材四年級(jí)下冊(cè)Sports Stars一課中，教“Wow， our Chinese team is great！”時(shí)，學(xué)生對(duì)“占旭剛”（Mr Zhan）實(shí)在太陌生，對(duì)于10年前這一位悉尼奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍知之甚少，那怎樣才能引起學(xué)生內(nèi)心的共鳴與震撼呢？“沒(méi)有情感的思想是冷冰冰的”，于是，筆者給學(xué)生們上了十分鐘的“中國(guó)奧運(yùn)歷程”歷史課，從“東亞病夫”到劉長(zhǎng)春孤身一人參加奧運(yùn)會(huì)，從許海峰“零的突破”到北京奧運(yùn)會(huì)“無(wú)與倫比”的輝煌，筆者用飽含民族自豪感的激情敘述感染著每一位學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們純真的愛(ài)國(guó)感情，引起了他們強(qiáng)烈的共鳴，使他們對(duì)這個(gè)句子、這篇課文充滿了愛(ài)國(guó)之情！因此，在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，利用不同的情境教學(xué)融入愛(ài)國(guó)主義教育，把兒童帶入根據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境中，以“動(dòng)情”為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在特定的情境中感知教材、感受愛(ài)國(guó)情感的熏陶，不僅能從整體上加深對(duì)教材內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，更能有效地激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

3. 在寫(xiě)作訓(xùn)練中升華

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》其中在語(yǔ)言技能二級(jí)“寫(xiě)”的目標(biāo)描述中明確要求小學(xué)階段達(dá)到一定的寫(xiě)作水平。隨著年級(jí)的升高，寫(xiě)作的重要性逐漸凸顯出來(lái)，但如何寫(xiě)作卻是最令學(xué)生傷腦筋的問(wèn)題。

寫(xiě)作是一個(gè)復(fù)雜的思維過(guò)程，要求難度較大，要提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力很不容易，筆者除了根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫(xiě)作知識(shí)外，還會(huì)有意識(shí)地通過(guò)講述中西方國(guó)家的歷史故事、英雄任務(wù)、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等方式滲透愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與人生價(jià)值觀，營(yíng)造輕松和諧的寫(xiě)作環(huán)境，使他們?cè)笇?xiě)、樂(lè)寫(xiě)、善寫(xiě)，并在文字中表達(dá)自己的情感，激起愛(ài)國(guó)主義情感，驅(qū)使他們?yōu)樽鎳?guó)的振興而勇往直前。

三、結(jié)合課外活動(dòng)延伸

組織豐富多彩的英語(yǔ)課外活動(dòng)既能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)興趣，也使愛(ài)國(guó)主義教育得到有效延伸。如學(xué)Sports Stars后，結(jié)合當(dāng)前全廣州如火如荼的“迎亞運(yùn)”和“創(chuàng)文明”活動(dòng)，四年級(jí)舉行了英語(yǔ)手抄報(bào)設(shè)計(jì)比賽，讓學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，學(xué)習(xí)寫(xiě)人的文章，介紹自己心目中的Sports Stars和Hero、Heroine，還把剛學(xué)過(guò)的“Asian Games 2010，here we come！”等句子學(xué)以致用，發(fā)揮亞運(yùn)東道主的小小主人翁作用，為“迎亞運(yùn)、創(chuàng)文明”作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的民族榮譽(yù)感。又如六年級(jí)下冊(cè)Stories and fables有Waiting for Another Hare等寓言故事，故事的內(nèi)容學(xué)生們很熟悉，但用英語(yǔ)描述傳統(tǒng)的語(yǔ)言故事，難度還是比較大的。于是，結(jié)合學(xué)校的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，舉行了“寓言新編”的表演賽，讓學(xué)生分小組創(chuàng)作和表演語(yǔ)言故事。對(duì)于這樣的“舊故事、新演繹”，同學(xué)們都十分踴躍，自編劇本、自創(chuàng)服裝道具、自主排練……比賽當(dāng)天，節(jié)目精彩不斷，讓在場(chǎng)觀看的家長(zhǎng)和老師們都驚喜不已。這次語(yǔ)言表演賽，為不同層次的學(xué)生提供了更廣闊的表現(xiàn)舞臺(tái)和發(fā)揮空間，學(xué)用結(jié)合，樹(shù)立了學(xué)習(xí)自信心，也使學(xué)生有了更大的收獲。讓他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)祖國(guó)的語(yǔ)言文字是如此有魅力，祖國(guó)古典文學(xué)是如此瑰麗，祖國(guó)的傳統(tǒng)文化是如此燦爛！

參考文獻(xiàn)：

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