新課改下體育教學模式探索

【摘 要】新的課程標準在省教育部門的指導下實施。其中體育教學提出了四大課程理念：堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長；激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)終身體育鍛煉的習慣；以學生的發(fā)展為中心；重視學生個體差異與不同要求。對體育教師提出了新的要求，課程內(nèi)容的簡單化、彈性化，教學方式多樣化，靈活的教學方法，對體育與健康教師提出了比較高的要求。

【關鍵詞】新課改 體育教學模式 興趣化教學 適應性教學

對于當前素質(zhì)教育為核心的教育理念，體育教學也同樣要進行良好的遵從。體育是一門提升學生身體素質(zhì)的重要學科，是在其今后的學習、生活、工作中都有著極大作用的學科。在新課改下對于學習的全新要求，體育教學也應該由此進行完善和改進才能更好的幫助學生進行有效的提升。

一、了解體育教學的真正目的，加強對體育學習的重視程度

1.進行體育教學的真正意義

體育教學的最終意義就是教會學生如何更好的進行身體素質(zhì)的鍛煉并保持一個健康的體魄。學習體育并最終一次為專業(yè)的學生畢竟在少數(shù)，而體育教學的目的也不是為了讓每個學生都能成為專業(yè)的體育特長生，體育的最基本意義就是為了讓人們能夠擁有一個健康的體魄來更好的生存下去。

體育教學的真正意義從來都是向?qū)W生們普及一種保持運動，時常鍛煉以增強體質(zhì)的理念。體育的教授就是為了能讓學生學習體育的過程中最終培養(yǎng)出一種鍛煉的意識并在今后的學習、生活甚至工作中都能維持一個有效的體育鍛煉來保證各方面生理機能可以更加健康的發(fā)展。

2.加強體育學學習是對自身健康的負責

任何一個學科的學習都不是任務或者累贅，而是在今后對學生們的人生都有可能產(chǎn)生極大作用的。體育這門學科則更是如此，加強體育的學習能夠更好的掌握正確的鍛煉技巧，幫助學生保持一個健康的體質(zhì)，健康從來都是無價的，也是任何一個人都向往的東西。

所以在體育教學中，首先需要做的就是讓學生真正的認識到學習體育的真正目的，是幫助學生獲得并保持一個健康的體魄，是對其有百利而無一害的學科。增強學生們的學習興趣和重視程度，才能在接下來的教學過程中更好的將教學計劃順利實施出來。

二、興趣化教學與適應性教學在體育教學中的有效運用

1.興趣化教學在體育教學中的有效運用

興趣化教學其主旨在于良好的調(diào)動學生們的興趣從而幫助教學計劃順利實施。當一個人對一件事物感興趣時就會開始產(chǎn)生自主性的學習，這樣能減少學生對“學習”本身這件事情的排斥性，在接下來的學習過程中也能更加主動且深入的將老師所教授的知識良好的掌握。

比如在籃球教學中趣味性的籃球游戲就能更快地拉近師生間的距離并有效提升學生們對于籃球?qū)W習的興趣和積極性。在加上一些對抗賽的投入，不論是上場打球的還是場下觀戰(zhàn)的都能很好的體會到籃球比賽中的那種熱血和沖擊，很快的，學生們也就會潛移默化的對這項運動、這門學科感興趣從而更加認真投入地進行學習。

2.適應性教學在體育教學中的有效運用

適應性教學是根據(jù)學生的特點和體質(zhì)狀況進行因材施教。通常對于體育的學習會有很多的科目，跳高、跳遠、跑步、籃球等，沒有人會擅長所有的運動項目。而根據(jù)個人的興趣愛好還有一些體質(zhì)的限定，每個人所感興趣或者擅長的項目自然都各不相同。那么老師就一定要根據(jù)學生各自不同的特點來進行適應性的教學方案規(guī)劃，從而幫助學生更好的進行體育學習。

對于擅長球類運動的學生可以在正常的體育教學科目結(jié)束之余對他們進行一些單獨的技術(shù)或者戰(zhàn)術(shù)指導，來讓他們在自身更加感興趣或者擅長的體育項目方面能有一個進一步的提升。適應性教學的目的就是要不斷的發(fā)掘每個學生的體育天賦，根據(jù)不同的天賦和擅長進行適應性的教學，不論學生們最終選擇的是什么項目，只要最終達到的相應的體育鍛煉效果就足夠了。

三、新課改下體育教學模式的核心觀念

1.樹立健康第一、終身體育的觀念

對于體育教學一定不能當成一個任務或者累贅來勉強執(zhí)行，體育鍛煉是有益健康的，所以一定要樹立一個快樂自主學習的理念，將健康放在第一位，并將體育鍛煉持續(xù)終身。只有向?qū)W生們傳達并執(zhí)行這樣一個觀念，體育教學才能更好的發(fā)揮出其真正的存在價值。

讓學生們不要將學習體育看成是一種累贅，而是一種健康的生活方式，是一種積極的生活態(tài)度。體育除了帶給人們健康體魄的同時還表達著一種拼搏向上的精神，這才是體育向世人所傳達真正具有意義的事情，也才是體育的魅力所在，才是將體育不斷堅持下去的動力源頭。

2.運用多元化教學，讓教學成為一個引導的過程

除了向?qū)W生們傳達體育的魅力所在以及給人們所能帶來的好處之外，運用多元化教學吸引學生們以一種更加輕松愉悅的方式進行學習也是必不可少的。單一就意味著乏味，才有趣的事情也會慢慢變得無趣起來，多元化教學往往能更好地吸引學生們進行深入的學習。

在整個體育教學的過程中，教師一定要注意以一種引導的身份去引領學生們進行體育的學習而不是以一種上下級的關系去強迫和命令。只有真正的從學生的角度出發(fā)去思考和教學才能更好的拉近師生關系，讓學習的過程更加融洽，這樣也就能更好地幫助學生們自主地融入到學習環(huán)境中。

體育教學的最終目的是為了讓學生能夠更好地發(fā)展自身的體育能力，學習更加專業(yè)的體育知識，并保持一個持續(xù)的運動狀態(tài)和習慣以達到一個良好健康的身體素質(zhì)。通過多元化的教學方式幫助學生更加主動而深入的學習體育知識，讓體育鍛煉進入到學生們的正常生活里，讓體育精神融入到學生們的精神建設中。

總之，作為一名體育教師，要緊跟時代發(fā)展的步伐，不斷反思，大膽創(chuàng)新，緊緊圍繞促進學生身心、社會適應和素質(zhì)等方面的發(fā)展需要改進體育教學方式。在新課程標準的指導下，我們體育教師要改變觀念、解放思想、與時俱進，運用新的有用的教學方法，培養(yǎng)學生的能動性、自主性、創(chuàng)造性，從而使學生身心得到全面發(fā)展。我相信，只要我們通過堅持不懈的共同努力，一定能將新課程改革真正落到實處。

參考文獻

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