高校教育工作中對學(xué)生非自然“表情動作”識別的重要性

摘要：人類非自然表情是可以受人類意志的支配和控制，是人類的某些心理活動不想讓別人知道，從而用非自然表情來進(jìn)行掩飾和偽裝。重視大學(xué)生非自然“表情動作”的研究，有助于更加深入地研究大學(xué)生個體，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對性；學(xué)會“察言觀色”也有助于從多種渠道了解和掌握學(xué)生的心理，紓解大學(xué)生的心理危機(jī)，利于大學(xué)生身心的健康發(fā)展；同時表情識別是人際交往中的重要環(huán)節(jié)，正確識別對方的表情和情緒，可以推動人際關(guān)系的和諧發(fā)展；對個別有心理問題學(xué)生的非自然表情動作進(jìn)行識別，有助于探尋學(xué)生更為隱秘的內(nèi)心世界，并找準(zhǔn)心理病因，便于準(zhǔn)確把脈，精準(zhǔn)施救，會起到未雨綢繆的防范功能。

關(guān)鍵詞：高校教育；非自然“表情動作”；識別

古詩十九首里《明月何皎皎》里有幾句：“憂愁不能寐，攬衣起徘徊。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰！引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。”通過攬衣、徘徊、彷徨、淚下、愁思這樣的動作及表情表達(dá)了客居他鄉(xiāng)的憂愁以及對意中人的思念，比單純的語言表達(dá)更加傳神達(dá)意，因此說有時表情動作的表達(dá)要比語言的表達(dá)來的更委婉和有作用。人類除了具有靈長類動物同有的自然表情外，還有只屬于人類獨(dú)有的非自然表情。這種非自然表情是可以受人類意志的支配和控制，是人類的某些心理活動不想讓別人知道，從而用非自然表情來進(jìn)行掩飾和偽裝。正如美國心理學(xué)教授Paul Ekman說過“當(dāng)一個人收到來自外界的信息時，會在四分之一秒內(nèi)，在他/她的面部上不經(jīng)意的泄露出他當(dāng)時的真實(shí)感受，如快樂、憤怒等等”。

一、非自然“表情動作”的概述

“表情”一詞，是指人類自己——情感、情緒、心情反映在人體面部的形態(tài)以及變化。人類不僅擁有發(fā)達(dá)的智力，同時還擁有著豐富的情感，正是因?yàn)榍楦星榫w的存在，才使人類有了快樂、悲傷、痛苦、憤怒等等一系列的面部表情特征。人的面部有42塊肌肉，可以產(chǎn)生極其豐富、變化多端的表情，而且能夠準(zhǔn)確的表達(dá)出十幾種不同的情感。非自然表情動作是可以受人類意志的支配和控制，是人類的某些心理活動不想讓別人知道，從而用非自然表情動作來進(jìn)行掩飾和偽裝。如在現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)我們問及考試屢次作弊學(xué)生原因時，他們總可以把作弊理由說的毫無瑕疵，他們的語言是進(jìn)行包裝，然而他們的自然表情是容不得包裝，在告知學(xué)生作弊是違紀(jì)會處分的那一瞬間，可以看到這學(xué)生臉上擔(dān)憂害怕的表情，而這表情只僅僅停留短短的一秒鐘，馬上就會被意志所控制住，迅速的被非自然表情所代替。需要說明的是，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們在進(jìn)行交流時不知道下一秒鐘會發(fā)生什么事情，因此非自然表情是在自然表情之后而出現(xiàn)用來掩飾或是偽裝其內(nèi)心真實(shí)的想法。

二、對學(xué)生“非自然表情動作”識別的重要性認(rèn)識

生活中的表情動作是出自每個人內(nèi)心，沒有受到主體意識的控制，如果你在一場宴會上碰到你很討厭的上司，在看到的那一瞬間你驚訝、厭惡的表情絕對是真實(shí)可信的，但那僅僅只停留在你臉上1到2秒鐘，因?yàn)槟愫芸鞎ミ\(yùn)用你的非自然表情動作，會馬上對他表示開心而露出笑臉。例如，笑，這是一個在現(xiàn)實(shí)生活中很普遍的表情動作，當(dāng)我們在拍集體照的時候，很多時候都會喊出“茄子”的聲音，使每個人都出現(xiàn)面帶笑容的表情，而此時的笑很可能并非是真情流露。心理學(xué)家指出只有當(dāng)我們因內(nèi)心興奮而開懷大笑時才是真笑。真笑和假笑是受不同腦區(qū)控制。我們在笑的時候臉上有80塊不同的肌肉在同時的運(yùn)動，但是笑卻不一定全是發(fā)自內(nèi)心的笑，笑是由兩組不同的笑肌肉控制的，一種是不是發(fā)自內(nèi)心的，帶有某種目的性的假笑，這種笑是使用臉上兩塊到嘴唇兩端為止的顴框肌，是可以隨意表現(xiàn)的；而另外一種是發(fā)自內(nèi)心的笑，這個笑是依靠環(huán)狀眼肌，把面頰和額頭的皮膚都牽向了眼球，必須是發(fā)自內(nèi)心，因?yàn)樗褂玫氖侨祟惒豢煽刂频拿娌考∪狻Ｎ覈对娊?jīng)》中就記載過“巧笑倩兮，美目盼兮”的語句。眼睛是屬于面部的一個器官且處于特別重要的位置，在現(xiàn)實(shí)生活中我們總能通過觀察一個人眼神的變化來判斷其的心理變化，所謂眼睛是心靈的窗戶。人的眼睛可以表達(dá)出內(nèi)心的感受、欲望和情緒。愛德華·海茲說過，對于某些事物感到濃烈興趣或是過于專注某些事物的人，他們的瞳孔都會不同程度的放大，就如男女在看到異性的裸照時瞳孔就會出現(xiàn)放大的現(xiàn)象，或是在看到嬰兒的照片時，女性和有孩子的男性會瞳孔放大。瞳孔既能放大也能縮小，瞳孔的微小變化就表現(xiàn)出了人內(nèi)心的情緒波動，因此說眼能傳神。作為教師在與學(xué)生進(jìn)行溝通的時候，就要學(xué)會識別這種非自然表情動作，有利于進(jìn)一步了解學(xué)生的心理狀態(tài)。如果在聚會上遇到了你討厭的人，但是礙于當(dāng)時的規(guī)定情境，你或許對她置之不理，或許對他違心的一笑，不管怎么樣，你不會與他瞪眼相對，這就是我們非自然表情動作的展示。那么在與學(xué)生談話的過程中，可以通過觀察學(xué)生非自然表情動作的變化來判斷他對你的信任度和接受度，從而來轉(zhuǎn)變談話的內(nèi)容和方向，更好地與學(xué)生進(jìn)行溝通。因而作為高校教育者，一定要深入到學(xué)生當(dāng)中，平日里多與學(xué)生溝通、了解學(xué)生，這就需要我們善于運(yùn)用各種渠道去掌握每一個學(xué)生的情況，尤其是針對特殊學(xué)生群體，這類學(xué)生出于保護(hù)自我的原因，善于偽裝自己的情感，容易出現(xiàn)非自然的表情動作來混淆我們的判斷，這就更加需要我們主動去發(fā)現(xiàn)去探索去研究，通過對學(xué)生表情動作的研究，可以掌握他們真實(shí)的心理感受和想法，從而促進(jìn)學(xué)校教育工作的開展。

總之，作為一種外在的能完美體現(xiàn)心理情緒被人清楚認(rèn)知的行為特征，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)，以高校教育工作為突破口，讓高校教育工作者觀察、識別和了解學(xué)生表情動作所傳達(dá)出來的心理狀況，實(shí)現(xiàn)表情動作在大學(xué)生教育工作中的效用。

（作者單位：浙江寧波工程學(xué)院）