初中班干部培養(yǎng)問題研究

摘要： 到了初中階段，學(xué)生的生理、心理等各方面都有了顯著的變化，班級(jí)管理工作千頭萬緒，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化。有怎樣的班級(jí)干部就會(huì)帶出怎樣的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。因此，班干部培養(yǎng)就成為一個(gè)重要的工作。使學(xué)生成為組建班集體的主人，就要培養(yǎng)和使用學(xué)生積極分子，建設(shè)一支能獨(dú)立工作的班干部隊(duì)伍。

關(guān)鍵詞：初中班干部；培養(yǎng)；自我管理

一、充分認(rèn)識(shí)班干部的重要任用

班干部的模范帶頭作用，對(duì)于創(chuàng)建班集體十分重要。有人把班干部比作一個(gè)班級(jí)的“火車頭”，有人把班干部比作班主任的“左右手”，有人甚至直截了當(dāng)?shù)刂赋鰮碛幸恢Ь筛咝У陌喔刹筷?duì)伍是班級(jí)管理成功的一半。我認(rèn)為這些比喻和說法都千真萬確。作為班主任，工作嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致固然重要，但我們畢竟不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，我們畢竟不可能事事親力親為。即使以上幾個(gè)方面都能做到，如果未能掌握初中生心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自己管理班級(jí)的積極性，自始至終單憑班主任一個(gè)人在操作，全班學(xué)生都被動(dòng)地成為圍觀者，這樣的工作方法往往是費(fèi)力而不討好的。只有充分發(fā)揮班干部的“主角”作用，班級(jí)管理這出“戲”都能演得更加圓滿成功。因此，選拔干部是健全班集體的關(guān)鍵一環(huán)。

二、認(rèn)真做好選拔班干部的工作

建立常態(tài)化民主選舉制度，民主選出能分擔(dān)班主任工作的班級(jí)干部。原來的班級(jí)干部都是我任命的，并且是“終身制”，嚴(yán)重制約了班級(jí)的發(fā)展。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理學(xué)生，我采用了師生平等對(duì)話的方式，召開了班會(huì)，與大家共同討論，把班級(jí)管理的大權(quán)真正還給學(xué)生。學(xué)生重新選出了自己心目中的班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員等班干部，并且每個(gè)學(xué)期都要重新選舉，讓選舉制度常態(tài)化，讓表現(xiàn)出色“、群眾”滿意的學(xué)生干部能夠脫穎而出，信心十足地參與到班級(jí)管理中。當(dāng)選的班干部都要制訂實(shí)用的工作計(jì)劃，嚴(yán)格要求自己，任勞任怨地為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)，班級(jí)的向心力和凝聚力初步形成了。那如何選拔干部呢？選拔班干部應(yīng)注意引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“陳力就列，不能則止”是我選拔任用班干部的宗旨。以我的工作經(jīng)驗(yàn)，必須按以下幾方面要求去做：選拔善于以身作則的學(xué)生。針對(duì)初中生攀比心理的日益增強(qiáng)，他們認(rèn)為干部能做我也能做到，干部做不到的休想我做到，所以選拔干部首先要考慮到具有較高思想覺悟，能以自己的言語和行動(dòng)去證明和有一定感染力的學(xué)生。

三、認(rèn)真做好培養(yǎng)班干部的工作

班干部的人選確定之后，應(yīng)該重視做好培養(yǎng)的工作。我認(rèn)為在學(xué)生干部培養(yǎng)方面要做好以下幾點(diǎn)：

做好班干部思想素養(yǎng)培養(yǎng)。作為班主任應(yīng)該對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行愛國(guó)主義教育和擁護(hù)黨的重大決策、方針、政策的教育，使他們有正確的政治方向。針對(duì)“當(dāng)干部吃虧”的思想要對(duì)他們進(jìn)行全心全意為人民服務(wù)的教育，使他們有搞好工作的愿望，有光榮感、責(zé)任感，明確擔(dān)任社會(huì)工作對(duì)今后成才的作用。針對(duì)班級(jí)干部容易驕傲自滿，自以為“高人一等”而瞧不起同學(xué)的思想，要對(duì)他們進(jìn)行謙虛謹(jǐn)慎的教育，使他們嚴(yán)以律己，虛心向同學(xué)學(xué)習(xí)，以自己的模范行動(dòng)去取得全班同學(xué)的信任，懂得帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義。作為初中班級(jí)，有一部分學(xué)生是團(tuán)員，所以班主任應(yīng)該正面啟發(fā)班干部政治上進(jìn)的積極性，發(fā)揮團(tuán)員的應(yīng)有作用。

加強(qiáng)干部管理能力的培養(yǎng)。當(dāng)選班干部的，班主任應(yīng)該把工作方法教給他們，管理畢竟是一門藝術(shù)，只有很好加以指點(diǎn)，才能發(fā)揮他們的才能，也才能真正起到輔助班主任工作的作用。對(duì)他們的培養(yǎng)我認(rèn)為要經(jīng)歷一個(gè)“由扶到放”的過程。班主任要大膽放手，把管理工作交給班干部；要鼓勵(lì)他們敢想敢干，敢抓敢管；要容許他們?cè)诠ぷ髦杏蟹稿e(cuò)誤的可能。對(duì)于班干部的工作，班主任要做到該靜觀時(shí)且靜觀，該出手時(shí)才出手；不要事事放心不下，事事非親自經(jīng)手不可。這樣，班干部才會(huì)在實(shí)際工作中盡快成長(zhǎng)起來，才能充分發(fā)揮他們?cè)诎嗉?jí)管理中的主力作用。放手讓學(xué)生做，少一些指責(zé)，多一些信任，教師便少了很多無奈，多了很多欣慰。做班主任要學(xué)會(huì)放手，但放手并不等于“放羊”，教師不能站在那里袖手旁觀，而是要做好、做足前期工作，規(guī)劃、籌謀，讓學(xué)生在我們?yōu)樗麄兇罱ǖ钠脚_(tái)上盡情發(fā)揮，成為班級(jí)和自己的主人。

為了讓班級(jí)干部更好地發(fā)揮作用，樹立班級(jí)干部的威信，得到同學(xué)的認(rèn)可支持，在班委會(huì)產(chǎn)生之后，班主任一定采取有效措施培養(yǎng)班級(jí)干部。根據(jù)班級(jí)干部學(xué)情，布置工作任務(wù)。新的班委會(huì)成立之后，班主任結(jié)合班級(jí)干部的自身特點(diǎn)，分配具體的工作，提出相關(guān)的工作目標(biāo)，然后進(jìn)行培訓(xùn)。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，每周培訓(xùn)班級(jí)干部一次，邊培訓(xùn)邊實(shí)踐，培訓(xùn)內(nèi)容：明確自己在班級(jí)的地位；班級(jí)干部應(yīng)具備哪些素質(zhì)；班級(jí)干部的職責(zé)；開展工作的基本方法；必須處理好幾種關(guān)系；咋樣面對(duì)困難與挫折；如何開展活動(dòng)。班級(jí)干部對(duì)今后工作提設(shè)想，班主任親自檢查。班級(jí)干部進(jìn)入角色之后，班主任適當(dāng)?shù)丶訐?dān)子，讓班干部對(duì)今后的工作做出設(shè)想，親自檢查監(jiān)督。設(shè)想一定體現(xiàn)班級(jí)特色，學(xué)校特色；設(shè)想把工作和班主任工作、學(xué)校工作聯(lián)系在一起；設(shè)想可以和班主任協(xié)商，一起切磋。班級(jí)可以實(shí)行班級(jí)干部輪換制，值日班長(zhǎng)制，打破終身制，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為學(xué)生鍛煉自己提供更廣闊的空間。班級(jí)干部不一定完全聽班主任的意見，通過活動(dòng)，班級(jí)干部自覺參與班級(jí)管理，成為名副其實(shí)的班主任助手。激勵(lì)班級(jí)干部工作有創(chuàng)新。一定有的放矢的實(shí)施計(jì)劃，班主任經(jīng)常鼓勵(lì)班級(jí)干部，工作要有創(chuàng)新意識(shí)，不能墨守成規(guī)，工作時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)情況，集思廣益，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新。但是不能蠻干，一定講究方法，講究實(shí)效，只要是對(duì)管理班級(jí)有利，就要堅(jiān)持。對(duì)一些學(xué)生有意見，班主任適當(dāng)解釋，讓學(xué)生支持班級(jí)干部工作，服從班級(jí)干部領(lǐng)導(dǎo)。時(shí)機(jī)成熟之時(shí)，召開班級(jí)干部會(huì)議，班級(jí)干部作批評(píng)與自我批評(píng)。班級(jí)干部一定和學(xué)生打成一片。班級(jí)干部一定和學(xué)生打成一片，班主任一定和班級(jí)干部，學(xué)生融為一體，把自己當(dāng)做學(xué)生中的一員，學(xué)習(xí)班級(jí)干部管理成功的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)班級(jí)干部敏銳的思維，開拓精神，向?qū)W生征求管理班級(jí)的建議，反思自己的工作。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位晉江市安海鎮(zhèn)子江中學(xué)）