關注寄宿生的心理需求，做好新時期班主任工作

盧曉燕 吉克阿里

【摘要】寄宿制教育推動了九年義務教育目標的完成，大大優(yōu)化了校園格局，提升了辦學效率與品質(zhì)。但同時也因此產(chǎn)生了若干問題，初中寄宿學生的心理問題便是當中一種。受到學生本身生理特征、學校、老師教法等各種因素的共同影響，寄宿在校的初中生在學業(yè)方面、人際關系方面、心理生理方面等均存在著問題，處理好這些問題，有著十分關鍵的現(xiàn)實意義。由于中學生正處在青春期，個性也更加叛逆，所以班主任管理工作非常關鍵。本章將對新世紀中學班主任工作的創(chuàng)新管理模式的重要意義加以簡單總結(jié)，并著重剖析了其創(chuàng)新管理模式的具體路徑，包括深入掌握學校特色、改革班主任管理方法、做好與學校老師和家長之間的交流、發(fā)揮好學生管理者角色等

【關鍵詞】初中寄宿生;心理健康;班主任管理

引言：近年，新一輪教育課程的飛速發(fā)展正在影響著課堂變革，正因課改的勝利或挫折，繁榮或衰竭，關鍵就在于教師質(zhì)量，尤其重要的是班主任。對寄宿型的初中學生來說，管理好寄宿生的住宿生活對于整個學生的學習與學習都具有重要性。正是基于此，學校采用了科學合理的，有針對性的教學模式與管理思想來對初中寄宿生實施高效合理的管理，是學生學習提高與學生的能力穩(wěn)定發(fā)揮的重要。

一、新時期初中班主任工作創(chuàng)新管理模式的具體途徑

（一）進一步了解學生特點

從目前趨勢來看，初中學生面臨著極其復雜的心理特征，尤其是上初一的學生，由于他們剛剛步入中學學校，對老師、同學和學習環(huán)境等都存在著相當?shù)哪吧校偌由险莆栈A知識的困難度大幅增加，也會讓其在無形中產(chǎn)生很多壓力。這時，學生們更需要受到老師的關懷和支持。在這個情形下，班主任就需要先和學生們做好互動和交流，再采用和學生們聊天的方式直接了解其真實情況[1]。

（二）轉(zhuǎn)變班主任管理方式

班主任身為班級的一大學校家長代表，要具備良好安全管理觀點，秉持著高度負責的職業(yè)心態(tài)，努力維護好學校的日常安全。中學班主任是學校里除了父母以外朝夕相處時間最大的人，所以班主任不管在學業(yè)或是生活上，都必須對學生狀況進行心中有數(shù)，以全面掌握好學生的生活狀況，從而選用正確的教育管理模式。通過因材施教，可以實現(xiàn)班主任與學生融洽交流，進而革新教學模式，提高班主任的水平。

（三）加強與學生和家長的溝通

中學班主任管理工作中至關重要的內(nèi)容是要統(tǒng)籌各相關方面的問題和聯(lián)系，在當今社會發(fā)展日益數(shù)字化的大背景下，班主任教師與學校內(nèi)部以及父母間的交流也顯得越來越簡單，不需要再像以往那樣，父母需要到校園中與學生交流。而如今，班主任教師也可以利用網(wǎng)絡創(chuàng)建家長聯(lián)系群，與全班父母一起探討學校的德育與學業(yè)狀況，并適時向父母反映學生在校園的表現(xiàn)和學業(yè)狀況，同時班主任教師也可以在群中發(fā)布一些圖片或是視頻，以方便父母們了解學校的教育狀況。因此，如果學生在幼兒園和家長出現(xiàn)沖突或是父母想要進一步了解自己的子女，也可以更方便地和班主任取得聯(lián)系。班主任經(jīng)過與學校的溝通交流，可以全面掌握初中學生與父母間發(fā)生沖突的起因，從而合理調(diào)節(jié)學生情緒，對其正確地加以勸說與指導，最大限度上緩解學校與父母之間的沖突[2]。同時，班主任還需要重視和父母進行交流，給父母提出一些教育子女的科學方式和理念，努力化解家庭教育中的問題，減少學校和父母出現(xiàn)沖突的幾率。

二、新時期階段針對寄宿學生班主任的管理策略分析

1、學習生活中的管理分析

中學寄宿生多數(shù)由于離家遠才寄宿求學，所以當孩子們在學業(yè)和日常生活上遇到了困難和挫折時，就很容易出現(xiàn)恐慌、退縮等的心態(tài)。而針對于這些現(xiàn)象的出現(xiàn)，教師的心態(tài)調(diào)整和教學指導就必不可少了，教師們需要積極的態(tài)度對寄宿生們予以心靈上的安慰和適當?shù)乃枷胫笇А６鴮τ诩乃奚趧倓偲鸩降碾A段，我們教師就需要肯定學生們的自我能力，并予以引導，當寄宿生逐漸適合了校內(nèi)教學生存之后，就在針對學生自己的不足加以分析，并幫助學生們提高自己，以便獲得進一步提高。相對于走讀生而言，由于住讀生在大學里占有了大部分的學習時間，為能夠比較科學合理的使用這部分時光，校方可以通過將寄宿生與走讀生分開管理，或者建立寄宿班級等形式，來對住讀生的時光加以科學安排。住讀生在校時候，晚飯后通常會有二節(jié)至三節(jié)的晚自習教學，按規(guī)定來講，是不可以由校方在自習時間組織教師開始授課的，不過教師也可以通過在這一時期給部分基礎知識不好的孩子提供針對性的指導，或者利用在晚自習階段給他們提供解惑來鞏固他們的基礎知識。

2.住宿期間的管理分析

優(yōu)秀的行為習慣是必須養(yǎng)成的，尤其是對剛剛離開家門的中學寄宿生而言。優(yōu)秀的行為習慣并不僅僅是現(xiàn)代中學生的文明標志，更是自律的一個表征。班主任工作中作為校園大家庭的家長，對住校生在寢室中的生活管理也起了很大影響，會責任教會學生正確的生活，內(nèi)容主要涉及有條理有社會秩序的生活，如及時休整，準時起身，日常折疊被子和清理寢室衛(wèi)生;保持良好的就餐習慣，如準時用餐、打飯要排隊等候、糧油珍貴不要耗費、維護食堂的衛(wèi)生、吃飯完畢后清理餐包;保持個人衛(wèi)生，洗漱時間要準確、勤洗漱、穿戴整齊、不要隨處亂丟廢棄物、吐痰等[3]。對年齡不大的中學住讀學生而言，良好的生活習慣的養(yǎng)成也需要經(jīng)過一個過程，在這過程中，班主任專業(yè)化的指導與管理也是必不可少的，需要非常好的耐心。從教育學生的視角出發(fā)，思想教育始終都是學校教學的核心內(nèi)容。尤其是住讀生往往具有集寢室為集體的特點，因此我們更需要更加注重對寄宿生的思想道德教育。應當教會住讀生們熱愛校園，把學校當成自己的家園，當愛校意識培育起來之后，住校生們才可以良好的在校園里生活學習，并良好的維護學校的社會秩序。

結(jié)束語：

總之，新階段的班主任管理是責任重大，也事關學生身心健康發(fā)展的關鍵任務。也有人說，現(xiàn)代寄宿制中學三分教育，七分管理。盡管講的有點片面，但由此可見寄宿制的托管范圍之廣，管理難度之大。而當教師們看見學生一個個快樂地成長，當然也是苦在身上，喜在心頭，因為這就是我們最大的愿望。

參考文獻：

[1]劉鑫山.淺談新階段初中班主任管理工作的創(chuàng)新[J].名師在線，2020（15）.

[2]鐘飛英.新時期初中班主任德育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策研究[J].祖國，2017（1）.

[3]邢麗波.初中班主任工作管理方式初探[J].黑河教育，2020（01）.