“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下基于產(chǎn)教融合的新疆南疆電子商務(wù)職業(yè)教育幫扶策略淺析

[摘 要] 順應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢，在對新疆南疆電子商務(wù)職業(yè)教育進(jìn)行幫扶的同時，借助其豐富的物產(chǎn)資源開展真實的項目促進(jìn)當(dāng)?shù)貙﹄娮由虅?wù)技能的掌握。采用產(chǎn)教融合的模式，以真實電子商務(wù)項目運(yùn)營貫穿始終，從培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程開發(fā)、“雙師型”少數(shù)民族師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行幫扶，形成互相影響及促進(jìn)的“五維一體”發(fā)展策略。

[關(guān) 鍵 詞] 產(chǎn)教融合；新疆南疆；職業(yè)教育；幫扶

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0026-02

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，它基于職業(yè)教育發(fā)展的本質(zhì)，是滿足職業(yè)院校高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)需求，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，實現(xiàn)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)支持、引領(lǐng)和發(fā)展的重要舉措。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010～2020）》明確提出要“建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制”，要將產(chǎn)教融合作為發(fā)展職業(yè)教育的關(guān)鍵措施，要通過產(chǎn)教融合來發(fā)展職業(yè)教育。

一、產(chǎn)教融合是我國職業(yè)教育發(fā)展與改革的核心

產(chǎn)教融合是職業(yè)教育模式的一種，是通過教育與產(chǎn)業(yè)部門間的聯(lián)合，以培養(yǎng)的學(xué)生能夠適應(yīng)行業(yè)發(fā)展與企業(yè)的需要為目標(biāo)，通過建立互相支持、相互促進(jìn)的機(jī)制，將學(xué)校的教育教學(xué)活動和產(chǎn)業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營過程有機(jī)聯(lián)系起來，從而充分發(fā)揮教育與產(chǎn)業(yè)部門各自在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，實現(xiàn)“間接”知識傳授的課堂教育與“直接”經(jīng)驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)的生產(chǎn)環(huán)境相結(jié)合，從而實現(xiàn)理論知識教育與實踐能力鍛煉的結(jié)合。它起源于國外，是歐洲傳統(tǒng)行會制度、學(xué)徒制度適應(yīng)社會教育需求的必然產(chǎn)物，在發(fā)達(dá)國家得到廣泛應(yīng)用，例如，德國實行在行業(yè)協(xié)會推動下的政府、行業(yè)協(xié)會、學(xué)校三方共同管理，發(fā)揮行會對職業(yè)教育的主管地位，對企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)作用；澳大利亞是突出政府機(jī)構(gòu)的協(xié)調(diào)作用，利用法律手段要求行業(yè)協(xié)會、企業(yè)組織、業(yè)內(nèi)專家參與職業(yè)教育，鼓勵職業(yè)教育創(chuàng)辦機(jī)構(gòu)多元化；日本職業(yè)教育分為校內(nèi)職業(yè)教育和校外職業(yè)教育兩大系統(tǒng)，重心是終身教育，強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的企業(yè)屬性由企業(yè)辦職業(yè)教育，從而推動學(xué)校職業(yè)教育系統(tǒng)與社會職業(yè)教育系統(tǒng)的立體交叉。

由此可見，產(chǎn)教融合是職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的對接，是時代發(fā)展的需要，是職業(yè)教育主動適應(yīng)社會、經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展規(guī)律， 是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律與技能型人才成長規(guī)律相結(jié)合的必然產(chǎn)物，是我國職業(yè)教育發(fā)展和改革的核心和本質(zhì)，是實現(xiàn)職業(yè)教育發(fā)展的根本、基礎(chǔ)和關(guān)鍵性機(jī)制。

二、對新疆南疆產(chǎn)教融合職業(yè)教育幫扶的可行性分析

發(fā)揮產(chǎn)教融合優(yōu)勢，實現(xiàn)對新疆南疆電子商務(wù)職業(yè)教育的幫扶。通過實現(xiàn)產(chǎn)教融合之“教”，以現(xiàn)代電子商務(wù)職業(yè)教育改革的新模式探索，解決電子商務(wù)職業(yè)教育中的課程問題、實訓(xùn)問題、師資問題、授課模式問題、項目化培養(yǎng)問題。實現(xiàn)產(chǎn)教融合之“產(chǎn)”，帶動南北疆農(nóng)戶、商戶等傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)嘗試“互聯(lián)網(wǎng)+”的轉(zhuǎn)型發(fā)展，并形成商家企業(yè)線下加工，商家企業(yè)與學(xué)生共同線上營銷的新型農(nóng)產(chǎn)品發(fā)展道路。

（一）開展對口支援，實現(xiàn)雙贏

對口支援幫扶政策的雙贏優(yōu)勢，可以實現(xiàn)新疆南疆受援院校與支援院校間的學(xué)習(xí)、交流與合作，而使雙方院校的專業(yè)技能水平及核心競爭力都得到提升。同時支援院校可以通過受援院校，了解新疆南疆地區(qū)少數(shù)民族的教育和各方面發(fā)展情況，并提前進(jìn)行生源了解和面向受援院校進(jìn)行招生宣傳。

（二）技術(shù)支持，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展

新疆南疆地區(qū)較為豐富的自然資源和尚未遭到嚴(yán)重破壞的生態(tài)環(huán)境，使得當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)具有較大的發(fā)展?jié)摿ΑＴ趪倚乱惠喗?jīng)濟(jì)增長戰(zhàn)略中，新疆南疆地區(qū)將成為高速發(fā)展的區(qū)域。但職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展存在著相互制約與促進(jìn)的關(guān)系，新疆職業(yè)教育的發(fā)展呈現(xiàn)南北不均衡、南弱北強(qiáng)的狀態(tài)，南疆地區(qū)職業(yè)教育的發(fā)展在很大程度上受到當(dāng)?shù)芈浜蠼?jīng)濟(jì)水平的影響，南疆地區(qū)是典型的傳統(tǒng)少數(shù)民族農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)聚居區(qū)，生產(chǎn)方式落后，居民收入水平低，同時教育水平相對低下，獲取及吸收知識的能力和交流知識的途徑匱乏，造成了南疆地區(qū)普遍存在創(chuàng)新意識，技術(shù)和技能落后，成為制約區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的首要問題。

職業(yè)教育培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的培養(yǎng)目標(biāo)，是讓區(qū)域內(nèi)勞動者掌握新技術(shù)和技能最直接和最有效的途徑，可以通過改變技術(shù)落后，而改變區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后。與學(xué)科教育相比，職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的關(guān)系更為密切，具有更鮮明的地方性特點，側(cè)重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。因此，有效發(fā)展新疆南疆職業(yè)教育，不僅能實現(xiàn)南疆地區(qū)的人才儲備，同時對促進(jìn)區(qū)域發(fā)展，承接發(fā)達(dá)地區(qū)的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移同樣具有十分重要的現(xiàn)實意義。

（三）促進(jìn)就業(yè)，鼓勵回鄉(xiāng)建設(shè)，實現(xiàn)社會團(tuán)結(jié)穩(wěn)定發(fā)展

職業(yè)教育是促進(jìn)就業(yè)、消除貧困的重要手段，是促進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動、轉(zhuǎn)型發(fā)展，實現(xiàn)“兩個百年中國夢”不可替代的支柱性能量。以“互聯(lián)網(wǎng)+”為背景，以電子商務(wù)職業(yè)教育為切入點，解決新疆南疆地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品上行問題，不但能充分促進(jìn)就業(yè)甚至創(chuàng)業(yè)，而且能實現(xiàn)體面的、有尊嚴(yán)、有質(zhì)量的就業(yè)，為南疆的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展提供支柱性支撐。

少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題的解決會促進(jìn)新疆的民族團(tuán)結(jié)和社會穩(wěn)定，對鞏固和加強(qiáng)我國的民族凝聚力和綜合國力具有非常重要的意義。南疆的少數(shù)民族高校畢業(yè)生在掌握相應(yīng)技能后，回到南疆和家鄉(xiāng)，他們會在語言和生活習(xí)慣上具有明顯的優(yōu)勢，甚至成為家鄉(xiāng)行業(yè)中的佼佼者。所以，鼓勵回鄉(xiāng)建設(shè)是解決少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)困境的一種方式。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，南疆發(fā)展需要大力發(fā)展電子商務(wù)及農(nóng)村電子商務(wù)

新疆具有地廣人稀、物產(chǎn)豐富、物流發(fā)展水平相對落后的顯著特點。而且南疆地區(qū)受自然條件、產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)及傳統(tǒng)觀念等因素的制約，農(nóng)資下行及農(nóng)產(chǎn)品上行的問題更為突出。通過發(fā)展南疆地區(qū)電子商務(wù)職業(yè)教育，大力發(fā)展農(nóng)村及縣域電子商務(wù)，是促進(jìn)南疆地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效途徑。有利于促進(jìn)新疆各民族的文化融合、民生改善、“去極端化”和維護(hù)社會穩(wěn)定團(tuán)結(jié)發(fā)展，有利于響應(yīng)國家號召，推進(jìn)“一帶一路”國際商貿(mào)物流中心的建設(shè)。

三、新疆南疆產(chǎn)教融合的電子商務(wù)職業(yè)教育幫扶策略

對新疆南疆電子商務(wù)職業(yè)教育的幫扶，采用產(chǎn)教融合的模式，以真實電子商務(wù)項目運(yùn)營貫穿始終，從培養(yǎng)目標(biāo)確定、課程開發(fā)、“雙師型”少數(shù)民族師資隊伍建設(shè)、實訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行幫扶，形成互相影響及促進(jìn)的“五維一體”發(fā)展策略。如下圖所示：

新疆南疆電子商務(wù)職業(yè)教育幫扶”五維一體”發(fā)展策略

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)，因材施教

南疆地區(qū)的電子商務(wù)處于發(fā)展初期，需培養(yǎng)具有高尚職業(yè)道德、掌握電子商務(wù)基本操作和市場運(yùn)營能力的高素質(zhì)技能型人才。因此，需充分考慮受教育者自身文化知識水平、漢語及計算機(jī)水平的掌握情況，以職業(yè)道德培養(yǎng)為主線，完成電子商務(wù)理論知識和技能的培養(yǎng)。

（二）“校校企”三合作的少數(shù)民族課程開發(fā)

“校校企”即援助和受援院校雙方，以及與相關(guān)企業(yè)間的三方合作。可選擇與新疆現(xiàn)有國家電子商務(wù)示范縣項目建設(shè)企業(yè)合作，在參考電子商務(wù)國家行業(yè)職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)職業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以新疆電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需求及電子商務(wù)崗位的職業(yè)能力為本位，進(jìn)行課程規(guī)劃、課程內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)組織和考核，探索適合新疆南疆少數(shù)民族學(xué)習(xí)特點的教學(xué)手段和方法。

（三）“雙師”素質(zhì)及民族語言師資的培養(yǎng)

首先，促進(jìn)援助和受援雙方院校相關(guān)教師職業(yè)技能及專業(yè)技術(shù)水平的提升，加強(qiáng)“雙師型”教師隊伍建設(shè)，推行教師下企業(yè)鍛煉或?qū)嶋H電子商務(wù)項目的運(yùn)營，提高教師職業(yè)能力；其次，加強(qiáng)援助院校師資民族語言的掌握、受援院校漢語水平的掌握，構(gòu)建溝通橋梁；最后，充分發(fā)揮少數(shù)民族學(xué)生的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生助教擔(dān)任語言翻譯，協(xié)助教師完成教學(xué)及實踐指導(dǎo)工作。

（四）基于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生實訓(xùn)基地建設(shè)

根據(jù)援助和受援雙方院校建設(shè)需求，要開展以滿足日常教學(xué)、社會培訓(xùn)和相關(guān)職業(yè)資格證書取證的培訓(xùn)；建立學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”、農(nóng)村電商及農(nóng)特產(chǎn)電商運(yùn)營、跨境電商和移動商務(wù)的創(chuàng)業(yè)項目孵化的實訓(xùn)基地。

（五）基于實戰(zhàn)的電子商務(wù)項目運(yùn)營

在教學(xué)過程中引入真實項目，援助和受援雙方院校建立專業(yè)社團(tuán)，進(jìn)行一對一技術(shù)指導(dǎo)及幫扶，重點培養(yǎng)并鼓勵存在就業(yè)困難因素的民族學(xué)生返鄉(xiāng)建設(shè)家園，采用以點帶面的方式傳播電子商務(wù)技能，以經(jīng)濟(jì)效益促進(jìn)技能的掌握，推動當(dāng)?shù)仉娮由虅?wù)行業(yè)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

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