互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)中職德育教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)

[摘 要] 隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，中職德育教育工作的開(kāi)展面臨著巨大的沖擊與挑戰(zhàn)，只有切實(shí)解決好德育教育中的問(wèn)題，中職院校才能更好地指導(dǎo)學(xué)生的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。以互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展給中職德育教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)為出發(fā)點(diǎn)，分析探討應(yīng)對(duì)之策，以確保中職院校的德育教育工作順利開(kāi)展。

[關(guān) 鍵 詞] 互聯(lián)網(wǎng)；中職院校；德育教育；挑戰(zhàn)

[中圖分類號(hào)] G711 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0191-01

一、互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展對(duì)中職德育教育工作帶來(lái)的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)生不能正確合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，有其優(yōu)勢(shì)也有其不足的地方。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，增多了學(xué)生學(xué)習(xí)的通道與路徑，拓寬了學(xué)生的視野，在一定程度上改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)；但是，具有惡趣味的信息也在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上大肆傳播，混淆了中學(xué)生的是非觀念。這是目前在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展環(huán)境下對(duì)中職學(xué)生德育教育工作開(kāi)展帶來(lái)的主要挑戰(zhàn)。中職學(xué)生明辨是非的能力相對(duì)較弱，對(duì)信息的判斷能力較差，所以，對(duì)這些信息的使用與判斷不能進(jìn)行很好地把握，學(xué)生一旦沉迷其中，則會(huì)影響該學(xué)生的身心健康。因此，學(xué)生不能正確合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，是德育教育工作中令人擔(dān)憂之處。

（二）中職德育教育工作提出新的要求

為適應(yīng)社會(huì)的需要，各行各業(yè)面臨新的改革。中職院校的德育教育工作亦是如此?，F(xiàn)在德育教育工作的開(kāi)展只有以學(xué)生內(nèi)涵思想為原則，以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)樽谥?，以技能水平為?biāo)準(zhǔn)，才能切實(shí)讓中職院校的學(xué)生緊隨時(shí)代發(fā)展潮流，擁有一席之地。正因如此，中職德育教育的工作面臨巨大的挑戰(zhàn)，必須適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)塑造的整體水平以及市場(chǎng)形勢(shì)的新特點(diǎn)，從根本上做好中職德育教育工作。

（三）學(xué)生的整體綜合素質(zhì)下降

學(xué)校的擴(kuò)招政策促進(jìn)學(xué)生人數(shù)的迅猛增加，而大量的學(xué)生增加則出現(xiàn)良莠不齊的情形。學(xué)生與學(xué)生之間的素質(zhì)教育差距過(guò)大，不利于中職院校同時(shí)開(kāi)展德育教育。此外，中職院校的學(xué)生或因考試成績(jī)不理想、家庭經(jīng)濟(jì)條件差等因素來(lái)選擇就讀中職院校，容易使學(xué)生產(chǎn)生自卑的心理，不能正視自身的優(yōu)勢(shì)，影響中職院校開(kāi)展德育教育。

（四）市場(chǎng)需求影響人才培養(yǎng)模式

21世紀(jì)作為知識(shí)型人才的社會(huì)，要求中職院校必須加大人才培養(yǎng)的力度，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)與技能訓(xùn)練的培養(yǎng)，這樣學(xué)生未來(lái)的發(fā)展道路才會(huì)更加寬廣。而目前，中職院校對(duì)部分課程的開(kāi)展準(zhǔn)備不到位，比如，沒(méi)有合適的場(chǎng)地提供給學(xué)生作為實(shí)習(xí)訓(xùn)練基地，使學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)與社會(huì)上的實(shí)踐還存在一定的差距。此外，中職院校和企業(yè)之間的溝通性較差，學(xué)校沒(méi)有就實(shí)習(xí)內(nèi)容采取相應(yīng)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生與企業(yè)之間發(fā)生摩擦，這樣對(duì)中職學(xué)生開(kāi)展德育教育工作也是非常不利的。

二、應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展開(kāi)展中職德育教育的具體策略

（一）加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的德育教育內(nèi)容

中職德育教育內(nèi)容的開(kāi)展必須由線下發(fā)展到線上，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上進(jìn)行。在課堂教學(xué)時(shí)，注意加強(qiáng)學(xué)生的思想建設(shè)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向作用，讓學(xué)生在實(shí)際操作中避免受到不良信息的干擾。同時(shí)，需要學(xué)校的網(wǎng)站建設(shè)以中職德育教育內(nèi)容為主，主要涉及正面的、積極向上的內(nèi)容，且以貼近學(xué)生生活的主題展開(kāi)，增加學(xué)生的關(guān)注度。比如，“網(wǎng)游”對(duì)中職學(xué)生的影響因素是利大于弊還是弊大于利、中職院校學(xué)生在畢業(yè)后面臨的就業(yè)問(wèn)題等都是需要在法律允許的范圍內(nèi)開(kāi)展，內(nèi)容都是積極、健康向上的，以這種標(biāo)題吸引學(xué)生的閱讀興趣，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生德育教育理念。

（二）德育教育內(nèi)容的實(shí)施要以學(xué)生為根本

學(xué)生是未來(lái)步入社會(huì)的接班人，學(xué)生的一言一行決定國(guó)家的言行。所以，德育教育內(nèi)容的實(shí)施是以學(xué)生作為主體進(jìn)行開(kāi)展的，充分尊重、理解學(xué)生，使學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐水平相統(tǒng)一。這就要求在德育教育內(nèi)容實(shí)施時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，切勿用強(qiáng)制被迫的形式向?qū)W生灌輸，那樣容易造成學(xué)生的逆反心理，不利于教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)展。

（三）創(chuàng)建新型評(píng)價(jià)體系以滿足中職德育教育內(nèi)容的實(shí)施

學(xué)生整體綜合素質(zhì)較差側(cè)面反映出對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)系統(tǒng)存在單一性，不能完整綜合地反映學(xué)生的真實(shí)水平，包括學(xué)習(xí)認(rèn)知能力、實(shí)踐理解能力、動(dòng)手操作能力等，所以，對(duì)中職學(xué)生而言，創(chuàng)建屬于自身特色的新型評(píng)價(jià)體系至關(guān)重要，能夠切實(shí)反映出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)與不足，學(xué)校再針對(duì)結(jié)果對(duì)癥下藥，確保學(xué)生的穩(wěn)步發(fā)展。

（四）德育教育的內(nèi)容必須與實(shí)踐相結(jié)合

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行?！比魏卫碚摬荒芎蛯?shí)踐有效地結(jié)合起來(lái)，都是紙上談兵，沒(méi)有實(shí)際意義。因此，德育的內(nèi)容開(kāi)展要與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，比如，做保護(hù)環(huán)境的文明使者，就是從自身做起，不亂扔垃圾，這也是養(yǎng)成中職學(xué)生德育教育內(nèi)容的重要體現(xiàn)。

綜上所述，中職院校德育教育內(nèi)容與互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展有一定影響，必須擺正學(xué)生的心態(tài)，切實(shí)做好中職學(xué)生的德育教育工作，以便應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，從而保證學(xué)生德育教育學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)，讓中職院校的德育教育施展更有針對(duì)性。

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