德宏州中小學武術運動開展現狀的調查研究

[摘 要] 采用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法等研究方法，對德宏州中小學武術運動的開展現狀進行了調查研究。研究結果表明，德宏州中小學武術運動的開展存在著武術課的開設率低、武術專業教師少及學生對武術課的滿意程度低等問題。研究還在此基礎上提出了幾點發展建議。

[關 鍵 詞] 武術；德宏州；中小學； 現狀；對策

[中圖分類號] G622 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0070-02

2005年4月2日中宣部和教育部聯合出臺《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》，要求從2005年9月開始，體育課適當增加武術內容。這一政策對武術教學在中小學的開展有積極的指導意義和推動作用。然而，作者通過調查發現武術進入中小學體育必修課十余年來，尤其是與跆拳道發展速度相比取得的效果卻并不理想。因此，搞清楚武術運動在中小學開展中存在哪些問題是值得深入研究的課題。

一、研究對象與方法

（一）研究對象

以德宏州19所中小學（其中初中7所，小學12所；芒市地區9所，芒市周邊地區10所）以及這19所中小學的46名體育教師（男教師31人，女教師15人）和308名學生為研究對象。

（二）研究方法

1.文獻資料法

通過CNKI學術期刊數據庫查閱與課題有關的文獻，并加以整理與歸納。

2.問卷調查法

向有關專家就問卷的設計發放進行咨詢，并對問卷的效度進行了檢驗。采用現場發放、現場回收的方式，共發放教師問卷46份，回收教師問卷46份，有效問卷46份，回收率100%，有效率100%。共發學生問卷308份，收回學生問卷296份，有效問卷280份，回收率96.10%，有效率90.91%。問卷的信度檢驗采用了再測法，在回收問卷的兩個星期后，對問卷的信度做了檢驗，在原來調查的學校抽取中學2所、小學3所，再次發放問卷進行調查，顯著性差異（P<0.01）。

3.數理統計法

運用統計學原理對所得數據進行分析、整理。

二、結果與分析

（一）德宏州中小學武術課的開設狀況調查

調查結果顯示，總體上德宏州中小學武術課的開設率較低。在調查的19所中小學中只有4所學校開設了武術課，還有15所學校沒有開設武術課。且可以看出小學武術課的開設狀況要好于中學。

（二）德宏州中小學武術師資情況

1.德宏州中小學體育教師專業情況

在抽樣調查的19所中小學中共有體育教師46名，其中武術專業的有9名，僅占19.56%，平均每所學校不足1人。在調查中還發現有12所學校沒有武術專業的體育教師，而這12所學校就有9所沒有開設武術課。這就從一方面解釋了在調查中部分學校沒按照教育大綱開設武術課的原因。缺乏專業的武術教師嚴重影響了武術在中小學的推廣，許多體育教師沒有經過系統的武術培訓，僅僅是大學期間普修過武術課，導致整體專業知識偏低，不利于武術教學的發展。

2.德宏州中小學體育教師年齡情況

調查結果顯示，德宏州中小學體育教師51～60歲的老教師有4人，占體育教師總人數的8.70%；41～50歲的教師11人，占總人數的23.91%；31～40歲的共28人，占總人數的60.81%，這個年齡階段是最集中的，是體育教師隊伍的中流砥柱；30歲以下的年輕教師共3人，占總人數的6.52%。目前德宏地區體育教師中年輕教師和老教師比例較小，年富力強的教師比例較大，成正態分布，能滿足教學的需要。

3.德宏州中小學體育教師學歷結構情況

在德宏州46位體育教師中研究生只有3人，占總人數的6.51%；本科生25人，占總人數的54.35%；大專生14人，占總人數的30.43%；大專及以4人，占總人數的8.70%。可見德宏州中小學體育教師學歷結構整體水平不高，還有很大一部分中小學體育教師的學歷結構不能達到教育部規定的要求。這主要與體育教師缺乏相關繼續教育有關。在不能引進人才的情況下，應該采取措施加強對體育教師進行學習指導，提高體育教師的文化教學水平。

4.德宏州中小學體育教師性別結構情況

根據調查，德宏州中小學體育教師中男教師31人、女教師15人，其特征表現為男多女少，比例約為2：1。這種現象是否合理有待研究，但要考慮到德宏州中小學女生數量的實際情況。

（三）德宏州中小學生對武術課的認知狀況調查

1.已開設武術課的學校學生對武術課的認知狀況調查

從表2可以看出學生對武術課的滿意程度不高，小學為44.03%、中學為28.10%。究其原因，在對學生進行“影響你學習武術的因素有哪些”的問卷調查中，所選比例較大的為“對教學內容不喜歡”“動作復雜、難記”“花架子、不適用”“老師教得不好”。由此表明，教學內容單調、復雜、枯燥、不適用，是導致學生對武術課的滿意程度不高的主要原因。

2.未開設武術課的中小學生對武術課的認知狀況調查

在對未開設武術課的中小學生的調查中發現，被調查學生總數為335人，學生對上武術課的興趣很高，有314人希望學校開設武術課，占總人數的93.7%，有87人曾經在校外學習過武術或跆拳道。對比發現，沒上過武術課的學生要比上過武術課的學生對武術的興趣高。造成這種現象的原因有：首先，未學武術的學生獲得武術知識的途徑主要是一些武俠作品，他們對武術的神秘感較高。其次，目前中小學的武術教學內容太過單一枯燥，教學方法太過陳舊，沒有注重從培養學生對武術的興趣著手，這也可能導致上過武術課的學生對武術的態度的消極轉變。另外，目前德宏州中小學各學校的武術專業的體育教師很少，多數情況下由非武術專業的教師來教授武術，其教學效果并不好，這就會影響學生對武術的興趣。

三、小結

總體上德宏州中小學武術課的開設率較低；缺乏專業的武術教師嚴重影響了武術在中小學的教學質量和推廣；德宏地區中小學體育教師中年輕教師和老教師比例較小，年富力強的教師比例較大，成正態分布，能滿足教學的需要；德宏州中小學體育教師學歷結構整體水平不高，還有很大一部分中小學體育教師的學歷結構不能到達教育部規定的要求；德宏州體育師資性別特征表現為男多女少，其比例約為2：1；目前中小學的武術教學內容太過單一枯燥，教學方法太過陳舊，沒有注重從培養學生對武術的興趣著手，這也可能導致上過武術課的學生對武術的態度的消極轉變。

四、德宏州中小學武術教學發展對策

（一）制定相應的政策法規，加大對中小學武術教育的監管力度

地方教育部門的重視是推廣與實施武術教學的根本保證。德宏州各級地方教育主管部門應統一思想，通過制定相應的政策法規鼓勵、支持武術的發展，明確規定學校體育教學內容中應當開展的武術項目，把武術從現在的體育課中獨立出來，使武術成為一門獨立的課程。加大對各學校開展武術教學的監督檢查和考評工作以引起各學校領導、體育教師對武術的重視。

（二）進一步改革武術教學內容，激發學生習的武興趣

現行的中小學《體育與健康教學大綱》中，將學習領域目標規定為運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個目標。武術教學內容也要圍繞以上五個目標來完善，在武術教學中增加一些簡單實用、攻防技擊特點突出的教學內容，強調武術的技擊作用，讓中小學武術教育回歸武術技擊的本質。這樣才能激發學生習武的熱情，提高學生對武術課的學習興趣。

（三）加快武術師資隊伍的建設，提高中小學武術教學質量

中小學武術課教學質量的提高，必須加強武術師資隊伍的建設。調查顯示，德宏州武術師資隊伍的建設存在很大問題，目前德宏州平均每所中小學僅有武術教師1人，這對普及武術運動是遠遠不夠的，更談不上推廣了。因此，必須盡快充實武術專業教師隊伍，可以采用兩條途徑解決，一是招聘武術專業的教師，二是外聘武術專業的在校大學生。同時，還可以通過對現有教師隊伍進行定期的武術業務培訓，提高體育教師的技術水平。

（四）落實和完善中小學武術段位制

把武術段位制引進中小學，和學校的武術考核相結合，一方面可以完善和規范中小學武術教學中的武術禮儀、武德教育和考核制度；另一方面，使學生通過一定的鍛煉，經考核獲得相應的段位級別的稱號，從而激發廣大學生學習武術的積極性，培養學生的終身體育意識，推動武術運動普及與發展。

參考文獻：

[1]李小芳，王明偉.在學校開展全面的武術教育迫在眉睫[J].搏擊（武術科學），2008（1）.

[2]郭旭茂.黑龍江省學校武術運動的現狀及發展戰略研究[J].哈爾濱體育學院學報，2008，26（1）.

[3]馬岳強.對湖北省普通中學武術教學現狀的調查研究[D].武漢體育學院，2007.

[4]吳健俊.論中學武術教學現狀與對策[J].搏擊（武術科學），2005，2（1）.

[5]因杰秀.對太原市小店區中小學武術操開展現狀的調查分析[J].學校武術學，2015，5（10）.