檔案袋評價對口單招色彩教學中存在的問題及對應策略研究

[摘 要] 隨著我國經濟和文化的高速發展，素質教育成為國家努力倡導的新型教育。不同于以往的應試教育，學校開始大力培育學生的個人素質，美術學科作為素質教育中的重要部分，也存在許多尚未解決的難題，老師和學生應共同努力改變這一局面。

[關 鍵 詞] 中職教育；對口單招；色彩教學；檔案袋

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0033-01

美術教育作為素質教育中的重要一環，學生和老師都應努力提升自身的美術素質。中職教育作為國家基礎教育的中級階段，更應努力重視學生素質教育的培養。現如今對口單招創意色彩教學還存在很多問題，本文就檔案袋評價對口單招色彩教學中存在的問題及對應策略進行簡單的概括和研究。

一、對口單招色彩教學存在的問題

雖然江蘇省對口單招色彩考試評價體系進行了調整改革，但大部分的中職對口單招色彩教學評價仍沿用傳統的學習評價方式。而這種評價方式就是對口單招色彩教學中存在的明顯

弊端。

（一）評價方式片面

受老舊教學理念的影響，老師和學生對美術學科的學習并不重視。他們粗淺地認為美術就是畫幾幅畫，描幾幅圖的事情。老師幾乎認識不到色彩教學對學生的重要意義。傳統的評價方式存在諸多問題，如評價內容過于片面，評價方法單一，美術老師對學生的評價僅憑一幅畫及平時作業批改的平均等級大概而定。老師缺乏必要的與時俱進的品質，學生也因為這些老舊的教學理念，對色彩學習缺乏興趣。

（二）教師教學素質欠缺

許多中職美術老師在進行課堂教學時，不能對學生的學習做出及時的、全面的反饋與評估，從而影響了教師對教學過程的調控，影響了教學效果的進一步優化。另外，部分老師只能完全依賴于教育部頒發的教材，生硬“填鴨式”地教授給學生，老師本身缺乏高水平的美術教育素質，對待色彩教學也都很陌生，很難掌握。老師不能通過合理的教學方式去教授學生學習色彩知識，不能通過色彩教學來幫助學生提高他們的創新能力。因此，老師本身對色彩教學知識的欠缺也是學生學習知識困難的因素之一。

（三）師生互動缺乏

課上課下教師一人說了算，學生對自己的學習沒有主動權，更不會主動去參與學習過程，只是機械地去完成教師交代的學習任務。教師與學生缺乏交流，學生沒有主動積極地參與自評、互評，對評價結果缺乏深刻的認識和反思。

二、中職色彩教學對應策略研究

中職色彩教學中存在的問題有很多，為了幫助學生不斷提高自身的美術素質，增強學生的個人素養，我們應當做出哪些舉措才可以盡好、盡快地解決對口單招色彩教學問題，不斷提升學生的美術素質呢？以下是幾點對應策略。

（一）采用檔案袋教育教學，加強色彩教育建設

為了解決老舊的教育理念這一問題，學校應努力創新改革，不斷改變學校的教育理念。其中檔案袋教育教學是指在一定時期內，對學生的教學業績、完成的作品和相關教學信息的系統積累，使檔案袋機制貫穿整個學習過程。在色彩教學中，老師應該在開始講解該部分內容時，先讓學生搭配自己衣服的顏色，然后把這些內容裝入檔案袋中，等學生學習反差色的時候，告訴他們顏色反差起到的效果，學生可以在日后穿著搭配顏色的時候運用色彩的反差感。同時，對這些學生的自身穿著搭配顏色進行備案，裝入檔案袋。讓學生在成長過程中注重對以往學習成果的借鑒、反思，進而更好地開展對口單招創意色彩教學。

（二）學生進行自我評價與總結

為了使學生能更好地進行自我總結與反思，老師可以用表格的形式羅列問題，要求學生認真填寫表格回答問題，對自己的學習進行過程性評價并打分。通過這樣的評價方式讓學生判斷自己的學習質量，學習的過程必須是全程性的，而并非交一下作業就是完成了課業，更重要的是在學習的過程中有無提高自己的能力。在關注學業成績的同時也關注分析與解決問題的能力，從而與對口單招創意色彩考試評價體制更好地銜接。檔案袋評價是讓學生成為學習的策劃者甚至是決策者。

（三）重視老師能力的提高和培養

為了提高色彩教學的教學質量，老師美術素質的提高也十分必要。老師是學生的學習榜樣，當老師可以在課堂中、生活中時時刻刻運用色彩教學來解決生活的問題或者展現美術的魅力時，學生一定會更加熱愛美術。老師本身也要在課下多給自己充電，多學習色彩教育方面的知識。由于中職生色彩教學多注重實踐操作能力，所以教師本身的繪畫技巧要扎實。只有這樣才能達到提高中職生色彩教學質量的目的。

總之，中職色彩教學中還存在很多其他的問題，這需要老師和學生共同的努力才可以找到適合的對應策略。希望越來越多的老師和學生都可以注重對色彩教育的學習和拓展，從而為國家貢獻更多高素質人才。