中職應用電子技術專業教學改革初探

[摘 要] 現階段各中職院校的電子技術專業的教學特征是教學量大、涉及知識面廣，教學內容幾乎涵蓋了電子學科和計算機的各個專業方面。現在各中職學校學要將其進行改革正是由于電子技術專業涉及的知識面廣，要求的知識儲備較多，對教師平時的教學工作產生了一定的壓力，只有進行新型適用性改革才能培養出更多電子技術專業方面的人才。

[關 鍵 詞] 中職；應用電子技術專業；教學改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0044-01

中職應用電子技術專業教學的主要目的是以就業為指導培養和提升學生的專業技能和知識水平，而學生學習的目的則在于通過中職教育能夠選擇相應的工作崗位。在現階段的中職學校，大多數是想培養出一批密集型勞動人才，但是從教學背景和教學目的方面來看中職學校并不適合采用培養密集型勞動人才的教育模式。教師在電子技術專業教學方面必須做到與時俱進，制定適應當代中職學生多元化的教學方式，在教學內容方面做到專業性、實際性和應用型，讓學生能在中職學校接受到高質量、高品質的教學，能夠得到相應量的鍛煉，提高自己的創新和實踐能力。

一、以就業為導向的教學體系

以就業為導向是中職教育的一大特點，在針對應用型電子專業技術的教育中，以考慮學生走出校門后的就業情況為基礎制定合適的教育方式是現階段本專業所需的。所以，首先學生要考慮到現代社會的持續發展，通過不斷的改革來培養適合社會科技和經濟發展的人才。要考慮學校不同學生人群不同的學習態度，以學生的實際能力為基礎，制定面向生產和服務的培養方式。除此之外，教師不僅僅要提高學生的專業技能，還要讓學生明白在專業崗位上一個良好、高素質的專業素養的重要性。在相應教材的設計方面也要結合全校師生的意見和建議，編制應用型的高質量教材。

二、打造優秀教師團隊

很多人認為中職學校的教師不同于普通型學校，對教師的要求也可以適當的放低。但是事實并非如此，在面對一群偏向于職業型的學生和以就業為主要目的的教學模式，作為一名中職教師更應該對自身有較高的要求，才能提高學生的職業水平。對于學校方面，要積極以各種優勢吸引更多的人才，特別是在企業有創造力的前線技術人員，擴大實踐課教學隊伍。另一方面，定期對學校的授課老師進行培訓，提高專業老師的實踐教學水平，同時通過研修的方式提高老師的學歷層次，培養出一支高素質的電子技術專業的教學隊伍。

三、創造新式課堂

考慮到大部分中職院校的學生對純理論的課堂教學不感興趣，教師可以盡量采用多媒體教學的方式，因多媒體教學具有多姿多彩、直觀性強、信息量大、容易被學生接受等特點。在現階段的中職教育中，很多學校已經善于用多媒體進行教學。并且，在引用多媒體教學的同時，需要老師提前將做好的課件插入其中，使課堂生動豐富，促進學生在相對輕松的環境中學習專業課知識。

另外，老師可以將多媒體與網絡連接使用，將網絡上豐富的教學資源應用到教學中。因此，老師要注重網絡平臺的建立，主動開辦網絡教學課，設立虛擬課堂。在設立新式教學方式的同時，老師可以將自己的聯系方式公布給學生，也可以申請一個公用的郵箱，將平時需要用到的課件放在郵箱中，學生可以課下根據自己的學習情況下載課件自行學習。同時，在學生有疑難問題的時候還能通過郵箱向老師請教。開通網絡平臺能夠增強學生學習的積極性，擴展學生的知識面。

四、與各企業間合作，改善實驗教學條件

中職學校是以就業為主要目的的學校，因此可以在教書育人的同時與各個優良企業進行深入合作。通過跟企業合作，既為企業培養和提供相關專業人才，促進企業的發展，同時也增加了本校學生的就業率，利用企業提供的良好條件建立校外畢業生實習基地。在這種基礎下，更主動地與大型企業推行互助合作，由企業提供設備，學校提供師資和實習生資源。當雙方實現了確定的工作環境并能夠順利地實現工作后，再與公司簽訂相關文件，實現長期合作。

五、整合教學內容，改善課堂構造

電子技術專業課程學生學習起來比較困難，因為電子技術的學習理論性較強，知識點抽象不易懂并且含有大量的專業術語。除此之外，電子技術的學習涉及的課程學習面較大，對于新入學的學生來說是不易接受的。所以要根據大部分理解能力較低的學生設置相應水平的教學內容和使用大多數學生適應的課堂教學模式。

目前，很多中職學校的實際定位和教學目的出現了問題，嚴重影響了中職學校專業人才培養的實現以及中職學生的就業率。因此，中職院校必須提高警惕，看清目前的形勢，制定合適的培訓路線，采用得力的措施，打好基礎扎實地進行教學。在未來的發展中，中職學校既要堅持教學的嚴肅性，又要做到與時俱進，不斷發展。

參考文獻：

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