中職數學教學存在的問題及對策

[摘 要] 在現在的中職數學教學中，存在著許多普遍存在的問題，盡管我國的數學教育水平已處于領先地位，但由于自身存在的問題也使目前我國學生在數學學習中積極性不高，影響學生學習的效果和目標，這也是如今亟須解決的問題。

[關 鍵 詞] 中職數學；存在問題；相關對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0067-01

數學這一學科是其他學科學習研究的基礎科目，是鍛煉人的思維能力和培養理性思維方式的一門科學，同時也是人類智慧的結晶。但如今，中職院校的學生卻認為數學枯燥無味，學了數學對自己將來的就業沒有幫助，日常生活中也不需要運用到繁瑣的數學公式，因此對數學學習也越來越不重視，這種“數學無用論”似乎也影響到學校，使其相關課程開設的課時越來越少。面對這種現狀，我們要正確分析中職數學教學中存在的問題，并找出相應對策，以扭轉這種局面，為國家培養高素質的人才。

一、中職數學教學中存在的問題

（一）教學方式陳舊

1.教師教學模式單一

在中職院校中，許多經驗豐富的老教師在長期的數學教學中形成了一定的模板，并幾十年如一日地使用這種模板進行教學，這已明顯不符合現今的數學教學，一味的說教式教學，沒有根據不用類型學生自身的條件以及今后實際應用中對數學的需求，使課堂內容枯燥無味，課堂氣氛嚴肅，學生沒有興趣學習，數學教學效果不好。

2.教學內容不符合中職學生的特點

一方面，根據現有的教材安排，數學教學內容比較多，但面對日益減少的教學時間，教師必須加快教課速度才能完成既定的教學安排，這就不能保證每一個學生都能聽懂教師講的內容，另一方面，教學內容重經典、輕現代，重連續、輕離散，實際應用不足，運算技巧較多。

3.教學設施傳統

數學軟件的開發對數學提出了全新的要求，但如今教師的教學方式還停留在傳統的模式上，嚴重落后于時代步伐。

（二）考核模式相對單一

目前，中職院校主要用閉卷考試來考核學生的數學學習效果，考試內容同樣也形成模板，有章可循，考試內容大多局限于教材的基本理論知識和基本技能，試卷的題型大多是例題、習題的翻版，并不能對學生的數學應用情境作一個全面的鑒定。

（三）學生數學基礎差，對數學存在恐懼心理，學習積極性不高

中職院校的學生的成績相對較差，數學理解能力和接受能力相對較弱，數學基礎也較差，這使他們對數學產生了恐懼感，致使學生無法發揮數學的潛力，數學學習壓力加大。

二、針對中職數學教學存在問題的對策

（一）注重教學的實用性和實踐性

一方面，要注重培養學生對數學原理和方法，即對專業知識的吸收和消化能力，可以通過在課堂上采用生動活潑的教學方式，使學生在課堂上有相對豐富的實踐活動，另一方面，要培養學生運用計算機及數學軟件解決實際問題的能力，可以給學生布置課外任務，將課堂上所學的內容運用到實際生活中，讓學生認識到學習數學并不是沒有用的，可以為我們的日常生活帶來便利。

（二）提高教師教學質量，增加課堂的有趣性

老教師對專業知識的掌握是毋庸置疑的，但是教學的趣味性還要進一步加強，可以對老教師進行培訓，建議他們采用活潑生動的教學方式，使課堂活躍起來，并結合社會實踐，和學生搞好關系，讓學生在輕松活躍的氛圍中愛上數學，學好數學。

（三）注重教學原則的運用，調動學生的學習積極性

數學是一門高度抽象，概念、符號、定理繁多且不易掌握的學科，如果在教學中不掌握方式方法，很容易使學生失去學習興趣，產生畏難情緒，因此在教學中，要注重教學原則的運用，調動學生的學習積極性，讓學生覺得學有所用，而不是紙上談兵。教師要注重將理論學習與實際運用結合起來，提高學生的學習積極性。

（四）改革考試審核方式，提高學生的數學素質

考試的功能具有雙重性，既可以達到檢驗學生學習程度的目的，即考查性和調節性，但也可能會給學生帶來較大的壓力，數學教師如果在教學中能有目的地、有計劃地利用考試的調節、考查性，同時又要注意避免給學生帶來太大的心理壓力，必能逐步提高全體學生的數學水平，增強學生的心理承受能力，磨煉學生的意志，同時可以試點創新考核方式，注重平時成績（包括作業、出勤、回答問題等）的考核，并把它們作為總成績的組成部分之一，不讓一次考試成為判斷一個學生能力高低的唯一標準。

（五）利用多媒體手段改革教學方案，利用數學軟件提高學習動力

學校可以利用多媒體手段豐富教學，采用多媒體課件的展示使復雜的數學問題、數學知識簡單明了，淺顯易懂，可以幫助學生更好地理解數學知識，對數學產生興趣。

盡管如今中職數學教學存在一系列的問題，面臨著許多的困難，數學教學改革迫在眉睫，但只要對改革充滿信心，讓所有人都投入其中，定能提高中職學生的數學水平，讓每一個學生都學得快樂，學得有用。

參考文獻：

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