中職心理健康教育模式與實效

[摘 要] 中職學生的心理健康整體狀態引發了社會各界的關注，引起了中職教育工作者和中職師生的深入思考。構建有效的中職心理教育模式，離不開專業的人、生動的事，離不開有效的方法、積極的體驗，離不開記錄、檔案的科學、嚴謹與規范。

[關 鍵 詞] 中職心理教育模式；教師專業化；教學案例化；多樣化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0074-01

中國當代社會是一個價值取向日趨多元化的社會，與此相適應，教育更應該做到多元化。為不同的人群，提供最適合的教育，最大限度地提高受教育者的幸福指數，是教育工作者的永恒命題。富有實效的中職心理健康教育=教師專業化+教學案例化+方法多樣化+體驗趣味化+檔案規范化。本文將從以下幾個方面進行論述。

一、教師專業化

中職心理健康教育實效化、有效化鏈條中，第一要素就是教師專業化。教育是人與人之間的活動，是心靈對心靈的呼喚。教育需要專業的人，心理健康教育尤其如此。作為心理健康教育的實施者，教師在具備教師資質的同時，應該具備心理教育相關資質。心理教育，不僅僅是知識的學習，更為重要的意義是對心靈的養護。我國的學校教育中，具有專業資質和實踐經驗的心理教育人才嚴重短缺，但人們對此并沒有給予足夠的重視。中職心理健康教育實效化，呼喚專業人才。只有在專業人才的引領下，學校教育、心理教育才能夠少走彎路讓更多人受益。

二、教學案例化

中職心理健康教育實效化、有效化模式構建中，另一要素是教學案例化。故事滋養心靈，故事影響情感，故事激發趣味。用一個又一個故事，充實課堂，豐富教學內容，能夠最大限度提高課堂的有效性。故事的呈現方式是多種多樣的，教師講授、視頻播放、課件凸顯、音頻放送、小品呈現、學生講述……富含獨特教育意義和教育價值的案例，以多樣的形式呈現，在吸引學生關注度和參與度的同時，課堂教學效果自然會大大提升。故事存在的魅力之一就是人們可從故事主人公身上看到自己。經典的心理教育案例，更是如此。用案例進行教學，用故事進行心理教育，知識學習的色彩淡化了，人文關懷、興趣激發的效果增強了。只會講知識，不會講故事，是很多老師陷入的“怪圈”。學習心理學知識，閱讀心理學書籍，擴大閱讀范圍，能夠有效改善這一狀況。

三、方法多樣化

中職心理健康教育做到富有實效，第三項要素是教學方法多樣化。心理健康教育不同于其他文化課、必修課，學生在學習動力和自我約束力方面，本身就大打折扣。一些學生，在前期的學習中，沒有能夠形成良好的習慣，以至于即使想要進行自我約束也難以達到目標。這就需要在課堂環節安排上，在教學活動設計上，在教學方法采用上，都要精心安排，都要富有變化。運用專業的心理教育方法、技巧，能夠增強吸引力，從而更好地實現教學目標。

四、體驗趣味化

中職心理健康教育模式構建中，體驗趣味化是達成實效的第四個要素。心理健康教育具有特殊性，需要根據教育對象不斷改變教學方法和教學策略。單純依靠傳統課堂教學中的教師講授組織教學，不能收到預期效果，課堂氛圍也會沉悶死板。通過體驗活動，把學生吸納到課堂環節中來，通過體驗活動，把教學內容延伸到課堂之外——充滿趣味性的體驗活動，能夠讓學生真正成為課堂的主人，能夠最大限度地達成育人目標。在一些心理健康教育課堂中，“說”和“做”是割離的，“知識”與“行為”是相左的。設置趣味性的體驗活動，可以實現二者之間的有機融合。

五、檔案規范化

中職心理健康教育模式中，檔案規范化是達成實效的第五個要素。心理教育，相比于任何一個學科，更加注重受教育者的個體差異。尊重、呵護、以人為本，應該體現并落實在心理健康教育的每一個環節和每一處細節中。沒有對個體人的敬畏和尊重，就不可能有成功的心理教育。為教育者建立檔案，確保記錄的嚴格、嚴禁、科學、合理、規范，用檔案記載學生成長、成熟的每一個珍貴階段，能夠增強學生的參與意識和自我改變、自我提升意識。如果能讓人成為一個日趨完整的人、一個不斷自我圓融的人，這樣的心理健康教育，稱得上是真正的教育、富有實效的教育。

總之，中職心理健康教育，是諸多元素共同作用的教育。教師的專業化、教學的案例化、方法的多樣化、體驗的趣味化、檔案的規范化是諸多元素中最為重要的五項要素。五項要素兼而有之、齊頭并進的心理健康教育模式，才會富有實效。

社會不斷發展，時代日新月異，在不斷變化的外部條件下，作為主體的人，人的心靈和情感，需要變得更加健康、更加樂觀、更加均衡、更加強大。而這一切，都離不開心理健康教育。積極探索心理健康教育實施模式，努力增強心理健康教育教學實效，讓中職學生成為真正的受益者和幸福者，是教育工作者的神圣使命。

參考文獻：

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