構建分層劃、分級別、模塊化設置的中高職課程體系研究

[摘 要] 進入21世紀以來，作為最大的發展中國家，我國綜合國力有了很大的提升，機械制造業有了很大的發展，機械制造業帶動其他行業的提升，化學工藝方面發展迅速。化學工業作為一種面向工業生產的高度綜合性專業，就業前景非常廣泛，但同時也對畢業生提出了更高的要求，不僅要掌握基礎的理論知識，還要富有創新精神和應變能力。以此來適應我國經濟和科技的飛速發展，構建三層劃分級別模塊化設計的課程體系，對中高職有很大的好處，促進了教學資源的優化配置，有利于培養畢業生的綜合素質和創新能力。淺談三級劃分級塊對中高職課程體系研究的必要性。

[關 鍵 詞] 中高職教育體系；分層化；模塊化

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0081-01

一、中高職課程體系研究應具有層次分明的特點

分層化的教學方式，可以根據化工專業學生的實際情況，對其進行針對性的教學，做到因材施教。化學工藝專業不僅涉及化工產品的生產研究，而且有貿易方面的工作，商業和行政部門也有涉及化工專業，涉及生活中的方方面面。對畢業生來說，將來可以有更多的機會選擇各方面的工作。分層化課程體系可以根據學生將來想發展的方面、學生各自性格以及個人素質，對其進行更加針對的教學。由于學生對某一問題的看法會有所差異，分層教學可以利用學生的差異，讓學生主動學習化工知識，根據自己的特長和優勢進行學習，讓學生在化學工藝方面的學習更加深入，更加全面發展，使得學生在某一方面的天賦，能夠使其能夠充分發揮。化學工藝涉及領域頗多，應重視學生在某一方面的發展，及時發現學生的興趣和優勢，并進行分層化的專業培養。對化工專業來說，教育不能只是教師獨自一方面的輸出，而是學生主動接受，融會貫通，從而來培養學生的創新精神和實踐能力。分層化教學在中高職教育體制中有著確實可行性。

二、中高職課程體系研究應具有分級別的特點

分級教學就是要根據學生對知識的掌握程度，對學生進行分類，將學習程度好的和學習程度相對不好的學生進行分組教學。化學工藝專業是一個要求知識掌握程度較強的專業，涉及生活的很多方面。對剛剛步入社會的新人的專業素質要求相對較高，分級的課程體系會讓在某一知識體系了解不全面的學生，能夠在分級教學中進行補漏，使得對專業知識把握更加牢固。它也會使對專業知掌握充分的學生，突破自己得以提高。學生由于本人的差異，對知識的掌握程度和掌握速度也存在著很大的差異。化學工藝專業所學的實踐能力較強，為了適應社會發展的需求，化工專業發展需要更多高技術人才，不僅要求專業知識穩固，還要其要有較強的創新精神和實踐能力、交際能力。分級教學可以提高學校高技術人才的培養，加強學生學習能力，而減少學習程度相對欠缺學生的憂慮，增強學習成績優異學生的信心，從而使學生都能夠不斷進步，成為社會棟梁之才，為國家的發展貢獻自己的力量。分級化教學對中高職教育體系具有很大的作用。

三、中高職課程體系研究應更具模塊化

隨著改革的不斷深入，已經由經濟改革深入各個層面，其中教育改革也是其中最重要的改革之一。教育涉及的方面太廣，關系著中國成千上萬普普通通的家庭，也關系到國家未來的長遠發展。中高職課程體系的研究應更具有模塊化，我們以化學工藝專業為例，闡述模塊化的重要性。

1.化學工藝不僅僅是一門專業課，而是以數學為基礎，以化學為重點，涉及各個學科的一門綜合性高度集中的課程。我們不能夠把他們凝合到一起，那樣的話，課程的安排將會雜亂無章，使學生學習的知識條理不清晰。這對個人來說會阻礙自己的發展，對國家來說，它也不適合當代中國教育事業的飛速發展，甚至阻礙中國中高職教育課程的進步，只有模塊化教學方式，才能夠改變這種局面，教育體系才會有更長遠的發展。

2.化學工藝專業應更具模塊化。我們可以將化學工藝分成有機化學、化學反應工程等若干個模塊，對不同的中高職院校開設不同模塊的教育教學，這樣才能夠使得學習更具針對性，使得學校培養出更專業的人才。并不是我們每個人都會成為全方面人才，但是我們可以主攻一個項目，成為這一模塊的精英，這對中高職學院學生就業前景具有很大的幫助。同時，對社會大發展也起到促進作用。化學工藝課程模塊化可以使各個模塊之間的學習更加簡單，學生學得更輕松，從而使中高職課程體系有很大的進步。

總之，從20世紀以來，我國中高職院校逐步進入人們的視野，并且在人群中有了很大的影響。但是由于我國中高職課程體系的發展時間還很短，存在著各式各樣的弊端，還是不夠完善的，不能夠滿足當代背景下的發展，我們的教育體系需要有整體的發展，對促進中高職課程體系的進步，必須構建分層化、分級別、模塊化設置的課程體系，構建健全的課程體系，有效提高中高職學院的課程質量，對中高職學院學生學習事業的發展具有重大影響，這也對促進中國就業有非常重要的影響，對促進中國的和平穩定長治久安具有深遠影響。

參考文獻：

[1]崔曉明.化學工藝的發展[M].山西師范大學出版社，2015：13-17

[2]劉玉生.中高職教育體系[M].東方出版社，2015：143-146.

[3]張志.分層化教學優點[M].人民教育出版社，2016：213-214.