基于“大師工作室制”的高精尖缺技術(shù)技能人才精準(zhǔn)培養(yǎng)探索及實踐

[摘 要] 支持和建立高技能專家工作室是國家加快推進(jìn)高技能人才隊伍建設(shè)的重要舉措之一。而高技能專家工作室與職業(yè)院校技術(shù)技能人才培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，則為促進(jìn)教學(xué)與生產(chǎn)的融合，培養(yǎng)大國工匠探索出了一條新路。

[關(guān) 鍵 詞] 大師工作室制；高精尖缺；技術(shù)技能人才；精準(zhǔn)培養(yǎng)

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0116-01

2014年6月，重慶市機(jī)械高級技工學(xué)校建立以本校在職在編教師：重慶市五一勞動獎?wù)芦@得者秦維剛、重慶市優(yōu)秀技能人才祝義松分別領(lǐng)銜的“秦維剛數(shù)控車工大師創(chuàng)新工作室”和“祝義松工業(yè)機(jī)器人大師創(chuàng)新工作室”。探索并實踐了“校企協(xié)同，教產(chǎn)對接，定制培訓(xùn)”的“大師工作室制”高精尖缺技術(shù)技能人才培養(yǎng)模式。

一、問題導(dǎo)向

兩個大師工作室組建之際，時逢重慶傳統(tǒng)制造業(yè)的優(yōu)化升級、工業(yè)機(jī)器人等高端智能制造業(yè)的發(fā)展，學(xué)校在高精尖缺技術(shù)技能人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)、專業(yè)師資領(lǐng)軍人才作用發(fā)揮、服務(wù)社會機(jī)制等方面還存在問題。

1.技術(shù)技能人才培養(yǎng)不能滿足重慶智能制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的問題。尤其是戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)技能人才需求存在“質(zhì)”與“量”上的雙重缺口。

2.專業(yè)領(lǐng)軍人才缺乏平臺發(fā)揮作用的問題。在傳統(tǒng)教學(xué)環(huán)境和體系下，這些領(lǐng)軍人才缺乏機(jī)會來更好更大地發(fā)揮其引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)高精尖缺技能人才等方面的作用。

3.社會服務(wù)機(jī)制創(chuàng)新不足的問題。尚未真正意義上建立起集成化運(yùn)行機(jī)制，提升產(chǎn)教融合、技術(shù)咨詢等社會服務(wù)的質(zhì)量和

效益。

二、創(chuàng)新作為

（一）創(chuàng)新建構(gòu)培訓(xùn)模式

以大師創(chuàng)新工作室為平臺，以校企合作為基礎(chǔ)，對接產(chǎn)業(yè)高精尖新技術(shù)、新工藝，以“師帶徒”的形式予以學(xué)生精準(zhǔn)培訓(xùn)。

（二）高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)大師創(chuàng)新工作室

按照“1+4+N”（1名帶頭人、4名教師、N名學(xué)生）模式，組建了工作室團(tuán)隊。按照有工作條件、經(jīng)費(fèi)保障、工作方案、創(chuàng)新成果的“四有”標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范工作室運(yùn)行。

（三）高質(zhì)量搭建校企對接橋梁

與武漢華中數(shù)控股份有限公司合作，將學(xué)校建成為公司的培訓(xùn)中心、展示中心和售后服務(wù)中心。與重慶華數(shù)機(jī)器人有限公司合作共建了機(jī)器人培訓(xùn)基地。

（四）由點及面開展成果研發(fā)與轉(zhuǎn)化

開展了內(nèi)外圓車刀、雙車刀安裝位刀桿等新技術(shù)、新工藝研發(fā)，并首先用于工作室學(xué)生成員培訓(xùn)，成熟后面向本專業(yè)全體學(xué)生普及。

（五）三個維度加強(qiáng)學(xué)生技能培訓(xùn)

一是培訓(xùn)周期為一個學(xué)年。二是培訓(xùn)內(nèi)容對接產(chǎn)業(yè)高、精、尖、新技術(shù)工藝。三是以實踐能力培訓(xùn)、參與項目研發(fā)和技能競賽訓(xùn)練為主要培訓(xùn)方式。

三、成果及推廣

（一）大師創(chuàng)新工作室建設(shè)典范效應(yīng)顯著

1.祝義松工業(yè)機(jī)器人大師創(chuàng)新工作室、秦維剛數(shù)控車工大師創(chuàng)新工作室先后被市委組織部、市人力社保局聯(lián)合授予“市級企業(yè)首席技師工作室”“市級企業(yè)首席專家工作室”的稱號。

2.研發(fā)成果含金量高。研發(fā)成果獲批國家新型實用專利2項。與重慶華數(shù)機(jī)器人有限公司共同研發(fā)工業(yè)機(jī)器人電氣系統(tǒng)實訓(xùn)平臺，并對外銷售。

3.教師團(tuán)隊素質(zhì)提升。工作室團(tuán)隊先后產(chǎn)生全國技術(shù)能手1人、重慶市五一勞動獎?wù)?人、市級骨干教師5人。

（二）高精尖缺技術(shù)技能人才精準(zhǔn)培養(yǎng)效果顯現(xiàn)

指導(dǎo)學(xué)生獲國家級、市級技能大賽獎項10余項。畢業(yè)學(xué)生當(dāng)年就業(yè)率連續(xù)兩年保持100%，對口就業(yè)率達(dá)73%，就業(yè)穩(wěn)定率達(dá)到95%，企業(yè)滿意率達(dá)到92%。

（三）引領(lǐng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)取得豐碩成果

學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)獲批為重慶首批開展中高職銜接“五年制”人才培養(yǎng)改革試點專業(yè)；工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)獲批為重慶市技工院校精品專業(yè)。通過推廣大師工作室模式，帶動學(xué)校其他專業(yè)建成全國技工院校第三批一體化課程改革試點專業(yè)1個、重慶市中等職業(yè)學(xué)校重點（特色）專業(yè)項目2個、市級精品專業(yè)1個、重慶市“現(xiàn)代學(xué)徒制”試點專業(yè)1個。

（四）推動校企二元從“合作”走向“融合”

以大師創(chuàng)新工作室為平臺，促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)不斷深化專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的“三對接”。學(xué)校新增穩(wěn)定校企合作單位22家；新開辦訂單班3期，學(xué)生規(guī)模600余人；校企共建了校內(nèi)汽車鈑噴中心；與重慶華數(shù)機(jī)器人有限公司受邀聯(lián)合在“校企合作 創(chuàng)新共贏——中國·云貴川渝職業(yè)教育論壇”上作主題發(fā)言。

（五）服務(wù)社會彰顯示范引領(lǐng)作用

一是為行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)培訓(xùn)和技能鑒定服務(wù)。與重慶市機(jī)電控股集團(tuán)深化合作，承擔(dān)集團(tuán)五年萬人職工技能提升培訓(xùn)任務(wù)。培訓(xùn)學(xué)員中產(chǎn)生重慶市五一勞動獎?wù)?人、重慶市青年崗位能手7人、重慶市青年職業(yè)技能標(biāo)兵130人。二是為全市職業(yè)院校提供師資培訓(xùn)服務(wù)170余人次。祝義松作為特聘專家為佛山市級骨干教師培訓(xùn)授課。

（六）宣傳推廣受到各方高度好評

學(xué)校大師創(chuàng)新工作室成果得到相關(guān)市領(lǐng)導(dǎo)和市級有關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的好評。先后接待市內(nèi)外50余所院校參觀、學(xué)習(xí)。2014年12月，重慶市總工會在學(xué)校召開重慶市機(jī)電系統(tǒng)創(chuàng)新工作室現(xiàn)場會，推廣學(xué)校經(jīng)驗做法。重慶日報、網(wǎng)易、搜狐等主流媒體多次對學(xué)校大師創(chuàng)新工作室的成果成效予以宣傳報道。重慶市總工會在其官網(wǎng)對學(xué)校兩個大師創(chuàng)新工作室予以專題推廣。

參考文獻(xiàn)：

[1][美]鮑里奇.有效教學(xué)方法[M].易東平，譯.江蘇教育出版社，2002.

[2][蘇]巴班斯基.論教學(xué)過程最優(yōu)化[M].吳文侃，譯.教育科學(xué)出版社，2001.