校地合作，立足專業優勢服務“三農”的實踐

[摘 要] 貫徹國家職業教育方針，積極踐行農業職業學校服務“三農”，探索服務路徑，運用抓手，建設機制和服務平臺，把學校科研、教學、實踐和“三農”對口幫扶有效結合起來，實現科研、育人質量、教學能力和農業經濟效益同提升。

[關 鍵 詞] 職業教育宗旨；專業優勢；服務“三農”

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0121-01

一、實施背景

（一）貫徹黨的教育方針，發揮“職業教育農科教結合、服務‘三農’”重要職能的需要

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010～2020年）》第十四條指出：“發展職業教育是推動經濟發展、促進就業、改善民生、解決“三農”問題的重要途徑”；第十六條指出：“加快發展面向農村的職業教育。把加強職業教育作為服務新農村建設的重要內容，促進農科教結合、增強服務‘三農’能力”。因此，職業學校服務“三農”是黨和國家對職業教育的重要期盼。

（二）實現“五個對接”，改革人才培養模式，提升人才培養質量的需要

“專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接”是職業教育改革人才培養模式的基本要求，服務“三農”是我校落實“五個對接”的重要措施，是促進專業建設、改革人才培養模式的重要途徑，是提高人才培養質量的需要。

二、主要目標

服務“三農”實踐活動，提升學校服務區域經濟發展的能力，同時改革、強化專業建設，提升人才培養質量，達到教學服務雙促進的目的。

1.探索服務“三農”途徑，提升服務“三農”能力。

2.以需求為導向，促進專業建設健康可持續發展。

3.以實踐為陣地，提升人才培養質量。

三、活動的開展

（一）以項目為依托，以科研為途徑，建設服務隊伍和科技資源庫

抓住四個關鍵：一抓項目申報，積極組織、鼓勵教師申報、參加各級科研項目；二抓項目團隊建設，確保結構合理，每個項目由項目負責人、骨干教師、若干學生助理組成研究團隊，實行項目負責制，在學校和項目發布單位雙重領導下開展工作；三抓項目進度，適時監控，過程督查，確保高效有序；四抓成果應用，建立成果檔案和推廣應用機制。

（二）以專業為依托，以培訓為途徑，提升“三農”發展人力資源水平

學校依托專業實力，積極開展了“三種模式、三個層次”培養“三農”人才的工作。

三種模式即一是借助政府項目，按照政府要求開展大規模集中培訓，如陽光工程、三峽移民勞動技能、農村實用人才及技術培訓；二是校地合作，按照地方實際需要開展特色專項培訓，如學校與地方政府合作開展蔬菜種植與加工、特種水產養殖、奶牛養殖等專業培訓班；三是師生利用社會實踐，深入農村，走家串戶，深入田間地頭，針對農戶實踐情況廣泛開展一對一的培訓指導。

三個層次即一是面向農民，開展掌握新技術、具有新思想的新型農民培訓；二是面向農業產業，開展掌握關鍵技術、具有生產經營能力的種、養殖專業戶培訓；三是面向農村基層組織，開展掌握現代信息技術、具有管理能力和先進意識的鄉鎮基層干部培訓。

（三）以師生為依托，技術指導為途徑，構建服務“三農”模式

根據農業區域特點、學校教學、專業建設等實際情況，依托師生構建了三種以技術指導主要途徑的服務模式。

一是基地服務模式，以基地為平臺服務“三農”。基地包括教學培訓、實踐操作、研究實驗等多種功能。目前在學校建立了4個具有服務“三農”功能的種、養殖基地，在全市區縣鄉鎮建立了5個種、養、產基地。

二是團隊服務模式，以團隊為單位有針對性地服務“三農”。組建團隊有四原則：實際需要、特定指向（地域、專業、項目等）、結構合理（人員結構、專業結構）、任務具體。

三是“結對子”服務模式，以結對形式開展有針對性的、緊密的、長期的服務模式。結對包括學校與地方政府結對，專業與地方產業、企業結對，師生與農戶結對等形式。

四、條件保障

（一）組織保障

成立了“三農服務”工作領導小組。設立了“培訓部”，配備了專職工作人員，專門負責“三農”培訓工作統籌；組建了種植、養殖、信息、農業機械、法律等培訓團隊，具體實施各項活動。

（二）制度保障

制定教師定期到農村、進社區及企業實踐制度；堅持選派優秀教師全脫產開展支農支教活動，并予以職稱評聘、職務晉升等優惠政策支撐，對服務“三農”作出貢獻的師生給予獎勵，對沒有完成學校下達服務“三農”任務的給予懲罰。

五、成果成效

（一）“三農”人才培養成果顯著

三年來，共培養學歷生5000余人，新型農民3000余人，農村中高級人才51個班1775人次，區縣鄉鎮領導干部200余名，種植、養殖、加工專業戶117個班5000余人次。

（二）產生了大批科研成果

學校承擔國家948項目2項，農業部重大技術推廣項目2項，全國職教農指委項目2項，重慶市科技攻關項目1項，農發資金項目5項，一般科研項目4項，教研項目3項。育成蕎麥新品種3個，桂花新品種1個。