試析職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用

[摘 要] 科學(xué)技術(shù)不斷的發(fā)展，在很大程度上加快了“微”時(shí)代的發(fā)展腳步，而微課在整個(gè)“微”時(shí)代當(dāng)中占據(jù)著重要的地位，在各個(gè)領(lǐng)域中被廣泛地使用，對我國職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)具有非常重要的意義。微課不僅具有短小、精悍的特點(diǎn)，并且還具有非常豐富的內(nèi)容體系，是一種極為重要的高效率教學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；教學(xué)模式；微課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）15-0125-01

微課，主要就是一種教學(xué)視頻，不僅僅集合了當(dāng)前所有教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中的一切重點(diǎn)、難點(diǎn)，更能夠用最短的時(shí)間體現(xiàn)出最多的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，這樣才能在很大程度上吸引學(xué)生的注意力。本文主要立足于我國職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中微課的應(yīng)用，以此展開了一系列分析與研究，期望為今后職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中微課的應(yīng)用提出一些參考性的建議。

一、制作以及設(shè)計(jì)出基于學(xué)生認(rèn)知能力范圍內(nèi)的微課

微課的“微”，最主要的體現(xiàn)在其內(nèi)容上，所以，選擇合理有效的微課內(nèi)容，也是整個(gè)開展微課教學(xué)的重要部分，因此，我國相關(guān)職業(yè)學(xué)校的教師在制作微課的過程中，一定要充分結(jié)合學(xué)生自身的認(rèn)知能力范圍以及學(xué)習(xí)的任務(wù)、興趣等，并嚴(yán)格按照相關(guān)的設(shè)計(jì)原則，從而制作出一個(gè)具有科學(xué)、合理、有效性的計(jì)算機(jī)微課視頻。

例如，在使用Excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)圖表繪制，數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)數(shù)量比較大，需要借助Execl軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的處理。由于使用的菜單命令過多，學(xué)生短時(shí)間內(nèi)不容易記住如此多的菜單命令，微課的錄制就能彌補(bǔ)課堂演示操作的不足，先將數(shù)據(jù)輸入Excel表格，按照繪制直方圖的步驟進(jìn)行操作，并截圖保存，整理出Excel繪制直方圖操作步驟的電子文檔和微課視頻一起提供給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合自己的情況使用，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，后期還可以錄制更多的微課視頻。

我國各個(gè)職業(yè)學(xué)校在為學(xué)生設(shè)立單獨(dú)專業(yè)的任務(wù)學(xué)習(xí)過程中，在很大程度上導(dǎo)致學(xué)生將過多的注意力集中放在了專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)上，以致沒有加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)的關(guān)注。此外，由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍對計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠充分，這也在很大程度上使得一部分學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)較低。所以，相關(guān)的職業(yè)學(xué)校教師在微課內(nèi)容的選擇上，一定要加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)素養(yǎng)的重視度，不僅要合理地利用現(xiàn)有的一些基礎(chǔ)性教學(xué)資源，還一定要加強(qiáng)對內(nèi)容創(chuàng)新與科學(xué)上的重視度，并通過較為新穎獨(dú)特的教學(xué)方式，最大限度地提高學(xué)生的積極性，從而提升學(xué)生的興趣以及教學(xué)質(zhì)量。

二、細(xì)化微課教學(xué)的步驟概述

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，會(huì)把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，或發(fā)現(xiàn)的問題制作成微課，選題要直接指向具體問題，第一步，選定教學(xué)內(nèi)容，制作PPT課件；第二步，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，制作簡單的腳本語言；第三步，電腦屏幕上同時(shí)打開視頻錄像軟件和教學(xué)PPT，開始錄制；每四步，對錄制完成后的教學(xué)視頻進(jìn)行必要的處理和美化。除了利用微課，還要加強(qiáng)學(xué)生討論環(huán)節(jié)的重視度。微課視頻播放結(jié)束后，教師一定要合理地組織學(xué)生進(jìn)行分組式的討論，小組的人數(shù)以4～6名為一組，還要合理控制學(xué)生討論的時(shí)間，通常為6～8分鐘左右。在制作好一個(gè)微課視頻之后，教師可以通過觀看自己錄制的微課找到自己在教學(xué)中的成功與不足，要懂得如何有效地利用好微課模式，從而有效提升計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

微課要做到主題突出，層層剖析，有深度，能啟發(fā)。因微課視頻短小，利于網(wǎng)上傳播，使用也很方便，可用手機(jī)、微博等方式學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、場合的約束，方便教師之間教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法的學(xué)習(xí)交流，也方便學(xué)生、家長的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，有利于我們獲得廣泛、全面、真實(shí)的評(píng)價(jià)，有利于教師提升研究水平。

三、有效地教會(huì)學(xué)生真正使用微課，采納學(xué)生的合理建議

微課與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)視頻教學(xué)從本質(zhì)上還是存在著一定程度的區(qū)別，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)當(dāng)中，主要是以錄像為主，而在微課實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，除了PPT、聲音、相關(guān)的視頻之外，還存在著一些微信息，如，手機(jī)短信、移動(dòng)設(shè)備來進(jìn)行傳播知識(shí)，內(nèi)容簡單但是精致實(shí)用。此外，微課還能夠很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的感官意識(shí)，并從多種角度有效提高職業(yè)學(xué)院學(xué)生自身的能力水平。

所以，教師不單單只是教會(huì)學(xué)生如何合理、有效地利用微課學(xué)習(xí)，還要盡力鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己的實(shí)際情況，對所設(shè)計(jì)出的微課提出一些合理的建議意見，以此教師要不斷完善以及改進(jìn)微課的制作內(nèi)容，最大限度地保證微課的效果是處于一個(gè)合理、快捷、有效的狀態(tài)內(nèi)，使微課更能夠?yàn)槁殬I(yè)學(xué)校的學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中為其進(jìn)行服務(wù)。相關(guān)的教師還一定要加強(qiáng)對這兩點(diǎn)的重視度：課下將微課放在學(xué)習(xí)網(wǎng)站上，以及鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行微課制作過程中提出建議。

總之，只有真正加強(qiáng)對職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)中對微課應(yīng)用的重視，才能真正提升我國職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

吳丹.淺談基于微課的開放式教學(xué)模式在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的探索與應(yīng)用：以溫州市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校為例[J].職業(yè)教育（中旬刊），2016（8）：15-17.