淺談素描在美術動畫專業中的應用

[摘 要] 大部分藝術院校都開設了美術動畫專業，美術動畫專業中的素描基礎教學在美術體系中占據重要地位。素描作為美術動畫課程中的基礎訓練，意在培養學生掌握繪畫技巧中的共同規律。基礎素描的學習，能夠有效地指導美術鑒賞者擺脫傳統觀念的影響，有效激發學生思維，提高學生專業素養和審美水平，促使美術動畫的創作具有創造性和時代性。

[關 鍵 詞] 基礎素描；美術動畫；創作

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0128-01

一、素描在美術動畫專業中的地位

素描的表現形式比較純粹，大多以寫生、靜物、人體為主要形式出現，使用材料單一，初學者容易上手。因此，教師在進行美術教學時，應該明確素描的地位，確保學生對素描有個正確的認識。但是，素描雖然容易上手，卻不能簡單理解為容易學好、學成。素描實用性較強，主要是利用線條、明暗的變化，來展現原創作者的思想感情，給予思想者更多的思維發展空間。所以，需要教師給予學生更多創造性空間，提高學生自身的創造力，才能為學生日后發展奠定基礎。

素描除了上述基礎特點外，還具有自身的“個性魅力”，這也是奠定素描在美術動畫專業中地位的重要依據。素描作為基礎課程，具有完備的個性化特征，其藝術表現形式和美感非常強烈，能夠充分表達作者的思想情感和創作意圖。素描的“個性魅力”促使學生在學習訓練過程中有效地與其他藝術表現形式融合，展現不同的繪畫意境，帶給更多欣賞者美的享受。比如，繪畫人物素描時，面部顴骨注意運用明亮色調、線條圓滑運動的形式來展現，而面部腮側則注意使用相對黯淡色調、線條剛硬立體的形式來表現，豐富人物內心情感。學習素描對美術動畫專業的研習起到指引作用，還能大大增加素描作品數量，有效提高學生的素描水平和技巧，提升學生美術創作的能力。

二、素描在美術動畫專業中的作用

美術動畫專業作為綜合類藝術學科，集合了繪畫、漫畫、電影、數字媒體、攝影、音樂、文學等多種表現形式。而美術動畫專業的考試主要包括素描、速寫、色彩、命題創作、面試等多種方面，意在測試學生美術功底、構思設計能力、審美能力和想象力等方面。所以，素描在美術動畫專業中的作用不言而喻。那么，素描如何與美術動畫完美結合呢？如何在美術動畫專業中發揮素描的作用？針對這些問題，本文展開深入探討研究。

（一）增強觀察能力，對學習素描在美術動畫專業有重要

作用

在觀察方式和觀察能力上，藝術家往往有敏銳的洞察力。原因在于他們善于觀察，能夠發現事物的特殊性。任何一個事物所呈現的狀態都有兩面性，這就是觀察與判斷的區別。達·芬奇說過：“我一邊成倍地畫素描，一邊繪制每一個成分和器官，繪制到的程度，就仿佛是你手中曾有過這些器官，我一邊轉動，一邊仔細地觀察它們，從四面八方去觀察，從里到外、由表及里、從上到下、由下到上地觀察他們。”由此可見，學會觀察是學好素描基礎的基本要件。只有學好素描，才能更好地感受事物的美。在進行美術動畫創作時，才能及時把握事物的整體特征及本質屬性，只有多觀察、多練習，創作的動畫才會散發生命力和靈魂張力。

（二）增強思考發散能力，對學習素描在美術動畫專業有重要作用

美術動畫專業作為綜合性和專業性的學科，要求學生必須具有多方面的知識能力和藝術修養，不僅需要敏銳的觀察力，還需要學會分析和思考。如果只是簡單地進行機械加工，那塑造出來的人物就沒有靈魂。學會思考，不僅要熟練地繪出人物形態，還要學會塑造人物性格。想象力是創作的源泉。學會思考，發散自己的想象力，才能賦予圖畫生命。素描的訓練積累，正是幫助學生發散思維、豐富想象力的重要手段。

（三）動手實踐創作，對學習素描在美術動畫專業有重要

作用

素描的造型方法、人物解剖結構、透視、線條變化、陰暗對比等具體操作，都必須大量實踐，加強練習。作為視覺藝術的基礎，無論是動畫還是平面，都必須通過視覺圖像來表達。追根究底，還是素描功底水平的高低。要把想象到的、觀察到的，運用素描手繪創作出來，這樣學生在美術動畫專業中的學習才能更游刃有余。

三、素描與美術動畫的結合

素描與美術動畫的結合，就是將素描與動畫結合，對學習素描在美術動畫專業有重要作用。學好素描基礎，根本在于美術動畫專業的學習，賦予動畫中人物的性格活力。動畫創作要求善于從復雜的意識形態中抓住事物的本體特征，再運用大腦的形態思維能力，結合素描繪畫的形式最終表現出來。在素描中插入動畫形象，注意素描與動畫的具體結合，才能更好地塑造事物形象，富于生命力，也才是美術動畫專業學生學習的最終表現。

學好素描，直接影響學生日后的美術創作水平，對學生學習美術動畫相關知識具有指導性作用。教師必須確保學生在學習時正確認識素描課程內容，發散學生思考思維模式，提供創作空間，讓學生能夠綜合利用各種方法表現內心的真實情感。從整體看來，素描在美術動畫專業中的作用影響深遠。

參考文獻：

[1]呂燕茹，張利，法比安·溫克勒.感性與理性：定格動畫通識課的實踐教學研究[J].裝飾，2016（7）.

[2]王文娟.對高職美術基礎教育的思考[J].赤子（上中旬），2015（4）.