試論工匠精神在高職院校創新創業教育中的作用

[摘 要] 工匠精神是指工匠用最好的態度對自己產品精益求精、精雕細琢、追求更完美的精神理念，把這樣的精神理念帶入高職學校的創新創業教育中，從而實現更加靈活、更加整體的主體性教育和高層次的素質教育。只有合理整合工匠精神和高職院校創新創業教育，建設良好的師資隊伍，才能實現對高職院校學生創新創業教育工匠精神的培養。

[關 鍵 詞] 工匠精神；高職；創新創業教育；作用

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）15-0157-01

在近幾年政府工作報告均提到“要鼓勵企業開展個性化定制、柔性化生產、培育精益求精的工匠精神”，由此可見工匠精神在我國現代新環境下，各行各業都對此精神產生很高的重視。在高職院校中也是如此，作為培養適合企業單位復合型人才的重要基地，就應該發揚工匠精神，讓工匠精神在高職院校創新創業教育中發揮很高效的作用。

一、工匠精神的內涵

在現代化社會中，工匠精神已經受到廣大政府單位、企業部門、教育事業等行業所推廣，工匠精神所包含的內涵主要是精益求精、追求完美和極致；嚴謹認真，一絲不茍；耐心專注，堅持不懈；專業，敬業；淡泊名利，不圖名不為利。因此，筆者就認為工匠精神就是職業精神的典范，是工匠在從事工作時把自身的世界觀、價值觀、人生觀整合聯系，在精益求精、追求尚巧的方式和精神理念從未停止。

二、高職院校創新創業教學存在的問題

（一）師資專業教學能力存在不足

據調查，在高職院校的創新創業教育結構中主要都是由班級輔導員、專業技能教師和就業指導中心人員三部分組成。但存在一個客觀問題就是在這個執行鏈中的執行人往往都只有理論知識和專業知識，沒有創業的經歷，沒有實踐歷程，因此，對創業過程中所遇到的問題沒有理解和感悟。高職院校的創新創業教育是需要兩種同時進行的教學方式，需要學生抱著精益求精的心態對專業知識進行掌握，一味地給學生傳輸理論知識，不但降低了學生的學習興趣，而且也無法充分挖掘學生創新創業的潛能。

（二）教育認識不清晰，階段低級

創新創業教育的初衷就是培養學生的創新能力和創業精神，但是現在很多高職院校運用創新創業這種教育方式還處于初級階段，對怎樣培養學生的思路還不夠清晰，很多都是為了幫助企業單位制訂培養人才的機制，對高職學生意識上的教育嚴重忽視。

三、工匠精神在高職院校的作用

根據工匠精神的內涵，要創建出一個完善、科學的教育體系，把高職院校創新創業人才的培育、管理、服務、激勵等方面進行強化、改革。建設出優質的創新創業人才培養機構，為培養創新創業人才營造良好的氣氛和環境，充分發揮工匠精神的內涵，從而讓工匠精神幫助健全、完善機構建設做出重要引導。通過工匠精神的精益求精、追求完美和極致；嚴謹認真，一絲不茍；耐心專注，堅持不懈；專業，敬業；淡泊名利，不圖名不為利等工作作風和工作方式，制定健全的《創新創業教育人才激勵機制》《創新創業教育人才管理機制、服務機制》等高職院校創新創業人才的培養機制。

四、工匠精神在高職院校的運用

（一）工匠精神導入師資隊伍中

教學者最直接的教育資源就是其自身的職業素養和職業精神，也正是工匠精神的重要突顯。教學者對自身職業精神的追求和完善，恰恰也是學生職業精神學習的主要內容，在一定程度上來說，教學者良好的職業精神是促進學生學習的榜樣。高職院校創新創業人才的培養需要高質量、高標準的師資團隊的引導，因此，高職院校對創新創業人才培養的教學者進行嚴格把關，對其教學者進行專業的培訓，強化內部之間的交流，實現師資隊伍和師資力量的良性發展。具備工匠精神的教師在教學過程中通過身體執行力不斷帶動學生的行為習慣，時刻注意自身品行端正，把自己的工作態度、工作方式作為最好的參照例子，在潛意識中培養出學生的工匠精神。

（二）工匠精神導入教學過程中

在很多主要以制造業為主的發達國家中，他們制造的產品往往做工十分精細，主要的原因是他們的員工在工作過程中精益求精，不斷創新創業，對產品追求完美，能有這樣的職業素養都要歸功于他們都擁有良好的工匠精神。高職院校是培養創新創業復合型人才的核心基地，專業知識技能自始至終貫穿整個職業教育。所以，加強高職院校學生的工匠精神，更新改革發展創新創業人才的培養模式，從創新創業專業課程入手，創建創新創業人才培養課堂體系，用工匠精神為標準去改善創新創業人才的培養評價模式，讓工匠精神合理有效地融入創新創業教學中，在課堂學習的過程中，對學生的敬業精神、誠信品質進行有意識的培養，讓工匠精神在高職中能夠生根、發芽、傳播、發展。

工匠精神的推廣是值得各行各業的學習和推崇，讓工匠神經在職業教育中生根發芽是經濟的發展和科技進步的基本要求，發揮工匠精神在高職院校中創新創業的作用，為高校培養出一線技術技能型人才做了良好的保障，為學生今后工作中擁有良好的敬業精神和職業素養打下了堅實的基礎。

參考文獻：

[1]孔寶根.高職院校培育“工匠精神”的實踐途徑[J].寧波大學學報（教育科學版），2016（3）：53-56.

[2]黃君錄.高職院校加強“工匠精神”培育的思考[J].教育探索，2016（8）：50-54.