淺談信息技術(shù)在農(nóng)村學(xué)校英語教學(xué)中的運(yùn)用

【內(nèi)容摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，我們已經(jīng)步入了信息時(shí)代。計(jì)算機(jī)成為我們必不可少的工具，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為我們提供了豐富的信息資源。我們生活的各個(gè)方面都與其密不可分。作為教育也同樣要融入到信息化之中。在網(wǎng)絡(luò)資源這個(gè)大平臺(tái)里，有著千千萬萬的共享資源，這就為我們提供了大量的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如果不好好利用這些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將會(huì)是不可估量的損失。尤其是農(nóng)村學(xué)校，由于軟硬件設(shè)施的落后，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)還是沒有足夠的重視。作為一位農(nóng)村學(xué)校的英語教師，更加深刻體會(huì)到，信息技術(shù)對(duì)英語教學(xué)輔助的重要性。本篇論文主要通過對(duì)信息技術(shù)教學(xué)的探究，結(jié)合自己教育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)農(nóng)村學(xué)校如何利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)，做一些探究。

【關(guān)鍵詞]】信息技術(shù) 農(nóng)村學(xué)校 英語教學(xué)

一、農(nóng)村英語教學(xué)的現(xiàn)狀

1.教學(xué)資源缺乏：在農(nóng)村英語教學(xué)中，大部分教師，還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即“黑板+粉筆”的教學(xué)模式，老師在黑板上寫，學(xué)生在底下抄，對(duì)著課文從頭講到尾，這樣的課堂教學(xué)模式單一，課堂氛圍也沉悶乏味。大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校沒有多媒體設(shè)備支持英語教學(xué)，教學(xué)環(huán)境有待提高。并且學(xué)生學(xué)習(xí)英語的渠道非常有限。農(nóng)村大部分學(xué)生沒有接觸過多媒體英語教學(xué)，有時(shí)偶爾會(huì)通過電視或是互聯(lián)網(wǎng)關(guān)看英語影片，大部分學(xué)生表示僅僅靠課堂上跟著老師學(xué)習(xí)英語，當(dāng)問他們是否會(huì)使用信息技術(shù)學(xué)習(xí)英語時(shí)，他們的回答是根本就不懂信息技術(shù)是什么，更不用說怎樣使用信息技術(shù)。很多學(xué)校，條件落后，電視機(jī)、語音教室、多媒體等像樣的基本的英語教學(xué)設(shè)備缺乏。對(duì)于初學(xué)外語的學(xué)生，無法給他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這就難以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。長此下去，教學(xué)效果如何提高；2.教學(xué)信息長期得不到更新：教師很少參加專業(yè)的培訓(xùn)，尤其是信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的培訓(xùn)，教學(xué)理念及教學(xué)方法還是傳統(tǒng)的方法，一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，教學(xué)信息得不到及時(shí)的更新，課堂就較為單調(diào)、枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也不高；3.政府不重視，經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足：政府的少投入或不投入，已經(jīng)嚴(yán)重影響農(nóng)村學(xué)校教育設(shè)備更新，在農(nóng)村地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，地方財(cái)政對(duì)教育的投資也就相應(yīng)減少，對(duì)教育基礎(chǔ)設(shè)施、現(xiàn)代教育設(shè)備的投入就得不到保障。有的地方政府甚至變相少發(fā)或克扣教師的工資。如果設(shè)施得不到完善，其最終影響到農(nóng)村教育水平的提高，直至影響到農(nóng)村整個(gè)教育事業(yè)的發(fā)展。同時(shí)由于經(jīng)費(fèi)的不足，也嚴(yán)重影響對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)師資力量的培養(yǎng)，不少農(nóng)村學(xué)校由于苦于經(jīng)費(fèi)，無法派教師到外面去進(jìn)行專門的信息技術(shù)培訓(xùn)和進(jìn)修，造成不少教師自己對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)方面的知識(shí)了解不多，這樣也就談不上教會(huì)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生去使用了。

二、信息技術(shù)輔助農(nóng)村英語教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

1.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣指興致，是對(duì)事物喜好或關(guān)切的情緒。古人云：\"教人未見其趣，必不樂學(xué)。”俄國教育學(xué)家烏申斯基也說過：“沒有任何興趣，被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的志向”。現(xiàn)代信息技術(shù)以其本身的特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極高的價(jià)值。信息技術(shù)中有圖像、動(dòng)畫、解說、文字、音樂等多種功能，如果采用這些電腦功能，教師們結(jié)合情境教學(xué)，聲音教學(xué)，使學(xué)生們觸景生情，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的各個(gè)感官世界，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；2.能夠培養(yǎng)好學(xué)生的聽說能力。英語要學(xué)習(xí)好，聽說是基礎(chǔ)，也是關(guān)鍵。要提高學(xué)生的聽說能力，首先要聽純正的發(fā)音。在課堂上，多采用信息技術(shù)，利用多媒體、收音機(jī)、VCD等設(shè)備，創(chuàng)設(shè)圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)逼真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，感受這種語言，在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿。模仿后再進(jìn)行反復(fù)對(duì)比，這樣的學(xué)習(xí)，不僅可以給學(xué)生留下深刻的印象，同時(shí)也糾正了學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，為他們能夠講一口純正而流利的英語奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、如何充分利用信息技術(shù)輔助英語教學(xué)

1.如何利用信息技術(shù)進(jìn)行字母教學(xué)。字母的學(xué)習(xí)無非就是掌握其讀法與寫法。在學(xué)習(xí)字母讀音的時(shí)候，學(xué)生首先要聽，他們才能跟讀，聽是讀的前提，只有聽清楚之后，才能讀的準(zhǔn)。我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，預(yù)先下載字母軟件，播放字母讀音，讓學(xué)生模仿讀音。這些讀音都是純正外教發(fā)音，有些還采用了升降調(diào)。鼓勵(lì)學(xué)生跟著大聲朗讀，教師對(duì)比錄音與學(xué)生發(fā)音，及時(shí)糾正錯(cuò)誤即可。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，從錄音機(jī)到軟件錄音機(jī)，從復(fù)讀機(jī)到軟件復(fù)讀機(jī)，為了更形象的讓學(xué)生了解自己的發(fā)音，教師可以借助這些軟件。同步跟讀錄音并且對(duì)比播放，找出學(xué)生的發(fā)音與原音的區(qū)別。電腦軟件里面也配備了自動(dòng)對(duì)比功能，我們只要用鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，就能聽出學(xué)生們的發(fā)音與標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音的偏差，同時(shí)電腦還配有打分功能，有的學(xué)生追求完美，一直要得到滿分為止，不斷的強(qiáng)化練習(xí)，學(xué)生讀的才越發(fā)標(biāo)準(zhǔn)；2.如何利用信息技術(shù)教授單詞。學(xué)生在學(xué)習(xí)好字母后，接下來的就是單詞關(guān)。傳統(tǒng)的單詞學(xué)習(xí)，僅僅是沉悶乏味。學(xué)生花大量的時(shí)間死記硬背，可是往往卻記不牢固。這樣學(xué)生不僅失去了興趣，反而還喪失了信心。如果采用生動(dòng)逼真的圖片伴著準(zhǔn)確清晰的發(fā)音可以同時(shí)給學(xué)生以視覺和聽覺的刺激，例如在教授一些小動(dòng)物的時(shí)候；3.如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語語法的時(shí)候，我們大部分都是死記硬背一些語法規(guī)則，然后就是一味的做一些語法題。往往就是機(jī)械的操練，教師還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式“一支粉筆+一塊黑板”進(jìn)行教學(xué)，老師在黑板上抄寫語法規(guī)則，然后學(xué)生拿筆記在筆記本上。再是在黑板上出一些語法練習(xí)題加以鞏固。整堂課下來就是抄寫然后練習(xí)。學(xué)生們?cè)评镬F里。而現(xiàn)代信息技術(shù)，為我們提供了一種嶄新的手段去學(xué)習(xí)英語語法，采用信息技術(shù)進(jìn)行語法教學(xué)可以變抽象為生動(dòng)，具有傳統(tǒng)語法教學(xué)所無法比擬的優(yōu)勢(shì)；4、如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行閱讀教學(xué)。在講解閱讀材料的時(shí)候，有些閱讀材料比較抽象，我們可以先在網(wǎng)上下載一些與文章有關(guān)的資料做鋪墊，先做一個(gè)簡單的presentation，我們教師就可以利用多媒體，向?qū)W生展示這些難以理解或是不熟悉的事物，使課本里的英語閱讀得到進(jìn)一步開展；5、如何運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行寫作教學(xué)。一提到寫作，學(xué)生就感到頭痛，英語學(xué)習(xí)最終的目的就是能夠靈活運(yùn)用，也就是會(huì)用英語進(jìn)行交際，交際又分為口頭交際和書面交際。說白了就是會(huì)說會(huì)寫。要實(shí)現(xiàn)這一目的，就要充分利用信息技術(shù)，如果運(yùn)用聲、光、色集于一體的多媒體課件整合寫作教學(xué)，能將各種圖像直觀地顯示出來，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)觀察，才能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。