校園里的食堂浪費現象

主題分解課：

教學目標：1、了解校園里存在哪些浪費現象；2、探尋浪費的起因，對其做出正確的判斷；3、樹立節約意識，對浪費說不。

教學過程：

一、直接導入：同學們，今天我們來聊聊這個話題，校園里的食堂浪費現象，我們先前都做了些小調查，說說吧，你都了解校園里食堂存在哪些浪費現象。

預設：1、食堂里的浪費，大半碗剩下的飯菜；2、文具（新學期換新文具盒、書包，橡皮用一小半就丟了，剛買了新筆舊的就扔了，本子寫了不到一半就擺在一邊重新換一個……）；3、生活用品（丟失衣服，紅領巾）；4、水電（不關水、電，不節約用水電）；5、喜歡花很多錢和時間辦自己的生日聚會……

產生主題一：浪費現象無處不在

無處不在，真的是讓人隨處可見，感興趣的同學還可以去了解學校里還存在哪些浪費現象。組成你們的活動組，可以將這些現象記錄下來，甚至拍攝下來。剛才說了那么多，同學們證明你們觀察得很仔細，你們看到了哪些同學在浪費。

預設：1、低年級的小朋友喜歡浪費糧食，喜歡浪費文具，經常更換新鉛筆，新橡皮，新本子。喜歡掉東西：衣服、紅領巾這是為什么？小朋友不懂事，不知道食物的來之不易，不懂得要珍惜勞動成果的道理。家長寵愛甚至溺愛孩子，孩子的需求盡量滿足。2、高年級的同學喜歡買衣服比吃穿，看誰的生日聚會辦得更豪華更氣派。

產生主題二：浪費現象存在年齡段特點

原來浪費現象還存在年齡的差別。通過同學們的發言，讓我們得出這個結論。雖然浪費的東西不同，但大家并不是偷偷摸摸的在做這件事，而是非常自然的。但是浪費的人不覺得是在做一件錯事，他們是有理由的，他們是怎么想的？比如小朋友老是喜歡買新東西，他的理由是什么？不管是什么理由，說出來。預設： 食物不好吃，不合味口。

產生主題三：為浪費找一個“合理”的借口

既然存在似乎就有他的必然性，浪費的人肯定會為他的行為找一個合理的解釋。我想我們對這個話題感興趣的同學，可以組成一個問卷調查組去收集一下這些“合理”的借口。現在說說自己，是不是一個浪費的人，有沒有浪費的現象。大部分同學都不好意思都說有。那我們找找身邊不浪費的人。預設：同學xx……這些同學為什么不浪費？因為他們平時就很節儉。這些不浪費的同學有些什么特色，平時是些什么樣的學生。

1、表現好成績好，聽話的學生。（因為他們接受老師的教育。聽老師的話）；2、懂事、品德好的學生。（知道浪費是一種可恥的行為勤儉節約是一種美德，也是社會的公德）；3、勤勞，有節約意識的學生。（因為他們熱愛勞動，就懂得一切勞動成果都是來之不易的。所以會有節約意識）

產生主題四：尋找不浪費的人。

其實我們尋找校園中不浪費的人是為了什么？學習他身上的品質。校園里出現的浪費現象太多了。所以不浪費的同學就顯得彌足珍貴，尋找這樣的同學就是為了樹立一個榜樣，提倡一種精神。提醒大家要向他看齊，要節約。我們要成立一個小組在校園中專門尋找這樣的同學。除了樹立榜樣還要通過怎樣的方式對浪費說“不”呢？

產生主題五：怎樣對浪費說“不”

1、從自己做起，從小事做起，從不浪費一滴糧食做起；2、要加強宣傳教育的力度（可能對小朋友說道理他不會懂，只能通過一些生動形象的方式進行提醒）；3、可以通過制作宣傳牌，寫標語，寫倡導建議書，警告牌，主題活動表演等形式

我希望咱們班有心想改善學校浪費現象的同學都參與到這項活動中來，大家知道我們現在提倡節約型社會。節約型社會呼喚節約型校園，構建節約型校園，需要我們每個人的共同努力。節約光榮，浪費可恥，以勤養志，以儉修德，勤儉節約是一種美德，也是社會的公德，更是一種責任

活動策劃課：

教學目標：培養學生分析問題的能力和解決問題的能力

設計較為可行的方案：學會用批判與吸收的態度去評價別人的作品.取長補短.

教學過程：

一、談話導入：（CAI 出示： 校園里的浪費現象）

同學們，今天我們繼續來研究校園里的浪費現象這一主題，在上節課中，我們已經把我們的主題分解成了5個小主題并已經開始了初步的了解；誰來跟我們匯報一下？

CAI 出示： 小主題

誰來讀一讀： 浪費現象無處不在→造成浪費的主要原因 浪費產生的后果→尋找不浪費的榜樣

創建節約型校園，從我做起

二、提出任務，初步指導方案設計（CAI 出示： 小主題）（5）

看到這些小主題，在上節課后同學們下課后就纏著王老師問什么時候開始行動啊：都心里癢癢的。只想馬上投入到調查當中。這種心情我可以理解.可是在活動之前，我們在行動之前一定要有詳實的計劃.具體的方案，不然我們行動起來，就會象無頭蒼蠅.今天我們的任務就是為我們的活動設計方案。

問題 ：那么我們應該從哪里開始計劃，或者說活動的方案？通常包括那些部分？誰來說說

教師適時板書：目標——（即在此過程中我們將學到的知識和本領）

過程 ——活動開展的先后順序，即先干什么后做什么

三、活動的步驟（略）

四、學生設計方案

我們這個主題計劃用兩周的時間來完成，現在請每個小組確定好自己的想要研究的小主題.現在開始請和你的小伙伴一起當一回小小策劃師吧！

請每個小組長負責。

五、匯報及點評

好了。我們現在來開始一場星級評比，我們每個同學都是評委，你可以對每個組的方案進行點評，你認為好的方面可以加星，得星最多的方案就是我們今天的明星方案，你也可以向各個小組提出自己的建議和看法 意見中肯而且被接受的。那么“金點子獎”。就非你莫屬。

現在的時間老師想留給同學們，把你的策劃的方案跟老師們同學們一起分享吧！

哪個小組先來？真棒！條理很清晰，誰來點評一下？

你認為他們方案中設計得最好的地方在哪 ？為什么？

你認為他們方案中需要改進的地方在哪 ？為什么？

你的建議呢？

六、總結

我們已經進行了5個組的匯報，那么我們先評出本節課的“明星方案”他是由——小組帶來的，讓我們用掌聲向他們表示祝賀。 “金點子獎”你把他評給誰呢？祝賀他們

好，同學們好的計劃是成功的一半，當然在實際實施的過程中我們還會遇到各種各樣的問題，我們也需要根據實際情況進行一些調整。也期待大家的精彩表現 ，這節課就到這里。