教育變革之教育信息化促進(jìn)中學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

【內(nèi)容摘要】當(dāng)今社會(huì)發(fā)展日新月異，尤其是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，可謂一日千里，隨著科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生活中的應(yīng)用，極大地改變了人們的生活和學(xué)習(xí)方式。在此大背景下教育也不可避免的受到影響，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的新型人才，教育正發(fā)生著新的變革——教育信息化。《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出信息技術(shù)對(duì)教育具有革命性影響，教育信息化勢(shì)在必行，而且正在進(jìn)行，教師正處在教育信息化的時(shí)代浪潮之下，尤其是中小學(xué)教師正遭受著教育信息化的沖擊。為了適應(yīng)信息化時(shí)代的育人要求，完善自身專業(yè)發(fā)展，中學(xué)教師正努力提升自己的信息素養(yǎng)并不斷加強(qiáng)自己對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使教育教學(xué)能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，并且促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教育變革 教育信息化 教師專業(yè)發(fā)展

一、教育信息化的內(nèi)涵

教育信息化的含義到目前為止學(xué)界還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的定義，各有各的說(shuō)法各有各的道理。南國(guó)農(nóng)說(shuō)“所謂教育信息化，是指在教育中普遍運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過(guò)程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程”。[1]李克東說(shuō)“教育信息化是指在教育與教學(xué)領(lǐng)域的各個(gè)方面，在先進(jìn)的教育思想指導(dǎo)下，積極應(yīng)用信息技術(shù)，深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用信息資源，培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新人才，加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程”。[2]在我看來(lái)，教育信息化是運(yùn)用當(dāng)代信息技術(shù)手段，促進(jìn)教育資源均衡，改進(jìn)教育教學(xué)方式，優(yōu)化教師課堂教學(xué)，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，促進(jìn)教育公平，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)信息化，加速教育現(xiàn)代化步伐的過(guò)程。但無(wú)論怎么敘述都繞不開(kāi)信息技術(shù)這個(gè)關(guān)鍵的概念，教育信息化是基于信息技術(shù)而言的，沒(méi)有信息技術(shù)，就沒(méi)有教育信息化，信息技術(shù)是教育信息化的技術(shù)基礎(chǔ)，信息技術(shù)是教育信息化的根本保障。

二、教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵

教師專業(yè)發(fā)展的概念提出已有半個(gè)世紀(jì)，但進(jìn)入我國(guó)的時(shí)間還很短，[3]學(xué)界對(duì)它的理解、定義各不相同。在討論教師專業(yè)發(fā)展之前，我們首先要弄明白什么是專業(yè)，什么是教師專業(yè)，只有明白了教師專業(yè)的含義之后，我們才能談?wù)撌裁词墙處煂I(yè)發(fā)展，才能概括教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵。那么什么是教師專業(yè)呢？教師專業(yè)是指專門從事教育教學(xué)工作的職業(yè)，它包含知識(shí)的傳播，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，塑造學(xué)生人格，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，承擔(dān)著培育人才的重任。教師專業(yè)發(fā)展是在教師專業(yè)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的，它意味著教師專業(yè)是有未來(lái)的，是有發(fā)展前景的，教師專業(yè)發(fā)展就是教師在自己職業(yè)范圍內(nèi)不斷自我提升，自我完善的過(guò)程。“概括來(lái)說(shuō)，人們認(rèn)為在教師專業(yè)發(fā)展過(guò)程中，教師獨(dú)自或者和他人一起檢視、更新和拓展教學(xué)的道德目的；在與兒童、年輕人和同事共同度過(guò)的教學(xué)生活的每一階段中，教師批判地學(xué)習(xí)和發(fā)展優(yōu)質(zhì)的專業(yè)思想、計(jì)劃和實(shí)踐必需的知識(shí)、技能和情感、智能。”[3]

三、教育信息化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（一）教育信息化促進(jìn)教師信息技術(shù)能力的提升

當(dāng)今教育正處于教育信息化的變革之中， 教育信息化是當(dāng)今教育的重要內(nèi)容，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，信息技術(shù)已遍布社會(huì)生活的各個(gè)角落，人類社會(huì)早已進(jìn)入信息時(shí)代。教育也不能例外，在當(dāng)今的教育教學(xué)活動(dòng)中，處處涉及信息技術(shù)相關(guān)知識(shí)，教師必須具備一定的信息技術(shù)能力才能夠完成教育教學(xué)活動(dòng)，并且只有熟練掌握信息技術(shù)技能才可能做好教育教學(xué)工作。然而，信息時(shí)代的發(fā)展實(shí)在是太快，教師往往不能跟上新的變化，尤其是老一輩教師，對(duì)于信息技術(shù)的基本了解不夠，對(duì)于信息技術(shù)技能的掌握也不夠，他們往往難以運(yùn)用信息技術(shù)輔助教育教學(xué)，他們無(wú)法將信息技術(shù)融合于課堂教學(xué)之中，依然是粉筆加黑板的教學(xué)方式，在這個(gè)知識(shí)爆炸式增長(zhǎng)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)早已成為常態(tài)，光用粉筆教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，教師的信息技術(shù)能力必須得到提升。

（二）教育信息化促進(jìn)教師信息素養(yǎng)的提升

在教育信息化的浪潮中，只提升教師的信息技術(shù)能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須轉(zhuǎn)變教師的思維觀念，提升教師的信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)才是教師信息能力的核心，關(guān)于信息素養(yǎng)的理解有多種說(shuō)法，信息素養(yǎng)的概念最早是由美國(guó)信息業(yè)協(xié)會(huì)主席保羅·澤考斯基提出來(lái)的。[4]他認(rèn)為，“信息素養(yǎng)是利用大量的信息工具及主要信息源使問(wèn)題得到解答的技術(shù)與技能”。通常認(rèn)為，信息素養(yǎng)的含義包含四個(gè)方面：即關(guān)于信息的意識(shí)、知識(shí)的獲取、技能的應(yīng)用、以及情感道德。那么可以看出，對(duì)教師信息素養(yǎng)的要求除了信息知識(shí)、技能之外，還應(yīng)該注意對(duì)教師信息意識(shí)與道德進(jìn)行提升，信息意識(shí)是一種全新的思維方式，它有助于改變教師陳舊的思維，它可以讓教師從不同的角度思考教學(xué)，為教學(xué)創(chuàng)新提供新的途徑，例如，翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂、智慧教室等教學(xué)組織形式在學(xué)校教育中的運(yùn)用都是教育教學(xué)創(chuàng)新的有效嘗試。信息道德是信息時(shí)代的概念，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)四通八達(dá)的時(shí)代，信息的傳播速度之快，傳播范圍之廣，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。

（三）教育信息化促進(jìn)教師教學(xué)能力的提升

教育信息化的推廣實(shí)施有助于大范圍的提升教師的教學(xué)能力，信息化時(shí)代對(duì)教師的教學(xué)提出了新的要求，信息技術(shù)的快速發(fā)展，各類知識(shí)的爆炸式增長(zhǎng)，計(jì)算機(jī)多媒體在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，這些都對(duì)教師的教學(xué)能力提出了新的要求。教師必須運(yùn)用信息技術(shù)及相關(guān)知識(shí)輔助自己教學(xué)，擴(kuò)展自己的教學(xué)方式，例如將圖片、音頻、視頻、動(dòng)畫等應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，將編輯的媒體文件融于多媒體課件之中，讓自己的課堂教學(xué)更加有趣、生動(dòng)、高效。這其中還涉及到信息的獲取加工等，因此對(duì)教師的信息技術(shù)能力就提出了更高的要求，教師必須熟練掌握一些教學(xué)需要的信息技術(shù)技能，并能將他們有效地運(yùn)用于教學(xué)之中。

（四）教育信息化促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

在教育信息化的進(jìn)程中，教師的信息技術(shù)技能不斷得到提升，教師的信息素養(yǎng)不斷得到增強(qiáng)，教師的教學(xué)能力不斷得到提高，這些能力的不斷提升讓教師的綜合能力得到很大的增強(qiáng)，教師綜合能力的增強(qiáng)必然促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。