談漢語拼音教學時應注意的問題

漢語拼音是幫助學生識字、學習普通話的有效工具。在小學階段，要使學生學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節；能夠準確的拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節；認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。教學中，應著眼于教給方法，培養拼音能力。現結合本人的教學經驗粗淺的談談拼音教學中應注意的問題：

一、抓重點，突破難點，教給方法

《老子》曰“授人以魚不如授人以漁”。漢語拼音教學的重點是教學字母和拼讀方法。難點是教學聲母和鼻韻母的發音和三拼連讀音節的方法。教學中要十分重視字母教學。一方面要讓學生掌握發音方法，另一方面要充分運用插圖 和行之有效的教具，幫助學生掌握音和行。要抓住字母的特點，結合低年級兒童的年齡特點，采用形象、生動的歌訣、順口溜、游戲等方法進行教學或用于復習鞏固。拼音方法的教學，既是重點，也是難點。聲母和韻母相拼的音節，要掌握“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼音要領。聲、介、韻相拼的音節，要掌握“聲輕、介快、韻母響，三音連讀很順當”的口訣。注意“快速連讀”這個關鍵。三拼音節中遇上介母i韻母an時，an要發生變音，a要讀得近似e的音。

二、加強常用音節的訓練，培養熟練拼讀音節的能力

常用音節的訓練，是先從聲母教學的，一般的做法是學了單韻母以后，邊學聲母， 邊教拼讀方法。學完聲母，應基本掌握拼音方法。這個階段是最基礎的階段，要下功夫，花力氣，教學生掌握拼音反復法。教復、鼻韻母時，是拼音方法的再現和運用，可繼續教給方法，培養能力。

三、方言區要重視與普通話的比較

方言地區的發音與普通話語音的不同，主要表現在平、翹舌音不分；前后鼻音不分； 還有些地區鼻音、邊音分不清；聲調讀不準。克服錯誤讀音，必須從字母教學抓起。教學時要教給學生方法，結合拼去讀音節反復練習。有的地區把h讀成f，主要是發音部位不對.糾正這種錯誤的發音，要注意唇齒音和舌根音的不同。聲調教學也是方言區的教學重點，教了調形和讀法以后，要結合語言環境，把帶有不容易讀準聲調的音節，放在詞語中訓練。

四、要注意漢語拼音的復習鞏固

要想使學生漢語拼音學得牢固，真正成為識字、學習普通話的有效工具，不可缺少的一環，就是創造條件，扎扎實實的進行復習鞏固。復習鞏固漢語拼音的方法，應根據不同年級學生的年齡特點，采用活潑多樣、生動有趣的形式吸引學生，調動他們的主動性、積極性。除了利用課本上的內容、圖畫和配合教材出版的教學圖片、掛圖、卡片等之外，還應該創造條件，讓學生多聽，多看，多練。此外，還可以組織有關拼音內容的比賽活動，辦報社等，讓學生在活動中鞏固漢語拼音。