家校合作對小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的作用

【摘 要】眾所周知，家長是孩子的第一任教師，而小學(xué)教師是孩子的啟蒙教師，這兩者代表的是家庭與學(xué)校，在孩子的教育過程中，家庭和學(xué)校都起到了至關(guān)重要的作用，在小學(xué)英語的教學(xué)過程中，家庭和學(xué)校進(jìn)行合作會增加學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且，目前小學(xué)英語的教育逐漸趨向于培養(yǎng)綜合能力，單純的說教式教育逐漸被淘汰，在這種新的要求之下，更需要家庭和學(xué)校的共同努力。本文主要研究家校合作的意義，提出了更加完善的教學(xué)措施，希望能夠促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 家校合作 有效性 途徑

家校合作屬于一種雙向的互動式的教育模式，需要家庭與學(xué)校的互相配合，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步，其中，學(xué)校仍然占據(jù)主導(dǎo)的地位，家庭的教育則處于輔助的位置。家校合作的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，在倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，家校合作能夠充分的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正把孩子當(dāng)做是教育的主體，幫助孩子提升綜合能力。在實(shí)行家校合作的模式時，一方面學(xué)校的工作方式要進(jìn)行一定的轉(zhuǎn)變，要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展；另一方面家庭在孩子的教育方面也要傾注更多的心血，家長要提升自己的教育能力，更好地做好輔導(dǎo)工作。目前，家校合作教育的方式有很多，但針對小學(xué)英語教師教學(xué)班多等特點(diǎn)，適合小學(xué)英語家校合作教育的方式有哪些呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍

在班級創(chuàng)設(shè)英語氛圍，讓學(xué)生處處感受到英語。如教室可以添加學(xué)習(xí)園地，用來展示學(xué)生日常家庭作業(yè)，評比表或一些英語的課堂用語，讓學(xué)生隨處可以看到英語，不由自主地去說英語。可以在每節(jié)課前五分鐘讓值日生匯報，介紹英語國家的文化背景，自編小歌曲歌謠等等。通過這些，學(xué)生對英語的感受能力越來越強(qiáng)，常常能夠創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)和使用英語，交際能力也不斷提高。同時，在家庭里家長可以讓孩子貼目標(biāo)詞匯和句型到房間四處。家庭中家長還可以把老師推薦的適齡英語讀物分享給孩子，依據(jù)孩子的年齡特征在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，在課堂中交流。另外，家長指導(dǎo)孩子對以上所貼進(jìn)行美化修飾，這樣做讓孩子覺得書寫英語是一種有趣的事情。在潛移默化中學(xué)生的書寫和閱讀能力日漸提高。家校合作將使學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣及早養(yǎng)成。使學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)過程中越來越輕松，越來越愛學(xué)英語。

二、加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通工作

對于處于小學(xué)教育的學(xué)生而言，其在學(xué)校接受教育的時間相對較短，處于家庭當(dāng)中的時間相對較多。因此，教師應(yīng)對家長在英語教學(xué)當(dāng)中的作用進(jìn)行充分的重視。在實(shí)際交流的過程中，教師應(yīng)將英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素對家長進(jìn)行講解，使得家長對此擁有一定程度的了解。同時，在日常英語課堂教學(xué)的過程中，教師也可將學(xué)生家長分批的請到課堂當(dāng)中，使其能夠親身的體會到英語的教學(xué)。除此之外，針對英語程度相對較差的學(xué)生而言，教師還可采用上門指導(dǎo)的方式，就學(xué)生的英語教學(xué)對家長針對性的提出合理化建議。同時，教師同家長之間應(yīng)保持良好的溝通，從而能夠及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、加強(qiáng)家長在校外對學(xué)生的督促作用

在得到英語教師的指導(dǎo)之后，小學(xué)生家長應(yīng)深刻認(rèn)識到英語的學(xué)習(xí)不單單依靠學(xué)校以及教師的力量，家長的力量更為重要。因此，家長應(yīng)在日常生活當(dāng)中，根據(jù)教師指導(dǎo)的教育方法以及所反映的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性的進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的教育，幫助學(xué)生在課余時間能夠形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生英語能力的大幅提升。可以做到兩點(diǎn)：其一，在日常生活當(dāng)中，家長應(yīng)根據(jù)教師所提供的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況，依照教師所提供的教育方法，針對性的對學(xué)生的聽說讀寫能力進(jìn)行培養(yǎng)。同時，家長應(yīng)陪同學(xué)生一起觀看英語類的少兒節(jié)目，監(jiān)督其對英語單詞、短語等知識的掌握情況；其二，家長應(yīng)鼓勵學(xué)生在家中進(jìn)行英語誦讀，并根據(jù)所學(xué)教材內(nèi)容，鼓勵孩子在家中進(jìn)行課本劇的表演，多說鼓勵的話樹立其學(xué)習(xí)英語的信心。

四、布置特殊的家庭作業(yè)

我們可以拋開傳統(tǒng)的習(xí)題作業(yè)形式，設(shè)計學(xué)生喜愛的特色英語作業(yè)形式，讓家長和孩子共同完成，且不同的年級有不同的英語特色作業(yè)。如高年級的作業(yè)是看一部英文電影，制作一份英語海報；中年級是閱讀一本英文讀本，寫一篇英文閱讀體會；低年級是學(xué)唱一首英文歌曲，摘抄英文歌詞等。豐富多彩的、深受學(xué)生喜愛的作業(yè)形式，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動性與自覺性，讓學(xué)生從“不想做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙觥保议L也非常樂意參與其中。

總而言之，家校合作是目前教育當(dāng)中新型的教學(xué)模式，其根本目的在于提高小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)效果。作為學(xué)生家長以及學(xué)校而言，其合作方式種類相對較多，其雙方應(yīng)加強(qiáng)交流，商討出切實(shí)可行的辦法并實(shí)施，為全面提升小學(xué)生的英語綜合素質(zhì)提供積極的幫助，為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。