中職數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

以往的中職數(shù)學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中采取的都是老式的教學(xué)手段，現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)了、能夠運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)了，這從某種程度上來(lái)講大大提高了老師們的講課效率，也豐富了同學(xué)們的知識(shí)。盡管如此，教師依然很難通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，將數(shù)學(xué)難以理解的抽象概念傳達(dá)給學(xué)生，單調(diào)的解釋并不能讓學(xué)生真正的理解課堂所學(xué)內(nèi)容。中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀黄毡椴桓摺Ｄ敲词鞘裁丛驅(qū)е逻@種教學(xué)現(xiàn)狀以及如何解決這個(gè)問(wèn)題進(jìn)而提高同學(xué)們的數(shù)學(xué)成績(jī)呢？下面我結(jié)合自己多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談這方面的看法。

一、中職學(xué)校學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)匀黄毡椴桓叩脑蛴幸韵聨c(diǎn)：

（一）學(xué)生的初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，由于學(xué)生個(gè)人原因缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技巧，這部分學(xué)生只會(huì)套用基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算公式做數(shù)學(xué)習(xí)題，而對(duì)一些需要思考來(lái)解決的數(shù)學(xué)題卻沒(méi)有清晰思路；還有個(gè)別學(xué)生為了臨時(shí)應(yīng)付考試，臨時(shí)死記硬背一些數(shù)學(xué)題型，一旦考試題型稍有改動(dòng)便會(huì)束手無(wú)策；最后，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自覺性差，沒(méi)有提前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。多年的中專數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)讓我發(fā)現(xiàn)中專的學(xué)生與普高的學(xué)生還是有所不同。一方面，中職學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏自覺性，從來(lái)不會(huì)主動(dòng)預(yù)習(xí)也不會(huì)上課主動(dòng)提問(wèn)。另一方面，有一些學(xué)生存在作業(yè)嚴(yán)重抄襲的情況，還有一些學(xué)生根本不完成作業(yè)，長(zhǎng)此以往學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性漸漸地被磨滅了。

（二）中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

首先，生源質(zhì)量低。普通高等學(xué)校擴(kuò)大招生直接影響了中職教育生源數(shù)量的減少以及生源素質(zhì)下降情況。中職學(xué)生與普高學(xué)生相比他們的數(shù)學(xué)思維邏輯比較弱，原因由于在小學(xué)、初中在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難開始逃避，導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭學(xué)逐漸發(fā)展到害怕數(shù)學(xué)課程。其次，中職數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生重視不夠。中職數(shù)學(xué)教師對(duì)于在校學(xué)生了解不深，與學(xué)生沒(méi)有良好的溝通，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生缺乏表?yè)P(yáng)多以批評(píng)教育為主，恨鐵不成鋼的說(shuō)法和做法讓自尊心強(qiáng)的學(xué)生缺乏應(yīng)有的自信心，導(dǎo)致后期上課不認(rèn)真甚至使一半的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科完全失去興趣。最后，老師實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足。教改要求老師改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和理念，由于老師缺乏素質(zhì)教育的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上學(xué)生對(duì)于課堂學(xué)習(xí)興趣不高，給教師的授課帶來(lái)一定的影響。

二、提高中職數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的對(duì)策

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考：課堂教學(xué)中老師要應(yīng)用各種教學(xué)手段來(lái)激勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)氛圍之中，通過(guò)設(shè)置情境增強(qiáng)學(xué)生自主、獨(dú)立的分析問(wèn)題、思考并解決問(wèn)題的能力，使其在思考探索的過(guò)程中能夠?qū)?shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，變被動(dòng)式學(xué)習(xí)為主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

（二）加強(qiáng)師生間溝通交流：教師的教學(xué)態(tài)度很重要，老師課前早到教室5分鐘和學(xué)生們聊聊天，增進(jìn)彼此的了解也是很有必要的。老師要平易近人，不能太苛刻、嚴(yán)厲。否則學(xué)生也會(huì)對(duì)這門課程失去興趣，老師要幫助學(xué)生逐漸樹立學(xué)習(xí)的自信心。老師在課堂提問(wèn)過(guò)程中可以對(duì)學(xué)生給予必要的贊美和關(guān)心，讓他們能夠真正感受到老師的關(guān)心，和老師成為朋友，讓他們從過(guò)去怕數(shù)學(xué)、不愿上數(shù)學(xué)課的心態(tài)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橄矚g數(shù)學(xué)，甚至積極參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中，這對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)效果也會(huì)很有幫助。

（三）教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)以致用：中職數(shù)學(xué)老師現(xiàn)在面臨很多的挑戰(zhàn)，老師要想方設(shè)法把教學(xué)目標(biāo)一一實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生扎實(shí)基本功，把知識(shí)掌握好并能靈活運(yùn)用。教師和學(xué)校一起努力多多組織和課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，明確以就業(yè)為導(dǎo)向的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也為未來(lái)工作打下良好基礎(chǔ)，因此，中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)了解社會(huì)對(duì)于人才的需求，改革中職數(shù)學(xué)教學(xué)方式，培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)初級(jí)技能人才。

三、總結(jié)

作為一名中職數(shù)學(xué)老師，任重而道遠(yuǎn)，老師們必須要有一顆負(fù)責(zé)人的心，主動(dòng)探索，勇于創(chuàng)新，借鑒其他學(xué)校和本校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師的優(yōu)秀教學(xué)理念和教學(xué)方法并將其靈活的運(yùn)用到自己的課堂上，一方面和學(xué)生成為朋友，另一方面真正站在學(xué)生的角度去考慮問(wèn)題，幫助學(xué)生逐步提高數(shù)學(xué)成績(jī)，并能學(xué)以致用。努力成為學(xué)生的好導(dǎo)師，為社會(huì)貢獻(xiàn)力量。