初中體育教學現狀以及教學策略

身體素質在人整個一生的發展中都具有重要作用，體育教學在實現身體素質的科學系統的提高中具有重要意義。結合體育教學的現狀，對如何進一步實現既符合新課程標準又符合新時期對高素質人才的要求的體育教學策略進行深入探究。

一、初中體育教學現狀分析

1、對體育教學不夠重視：由于整個社會長期受到應試教育的影響，整個中學教育體制還不夠完善，大多學校仍然將文化知識放在首要位置，而輕視體育的教學。從老師層面上來講，因為政策以及學校領導對體育的輕視，體育老師在整個教師的地位層次也相對較低，造成體育老師教學授課的積極性嚴重下降。從學生層面上來說，由于要面對各種考試，特別是最后的中考，很多學生會將全部精力都放在學習文化知識上，而到了體育課上卻不夠用心，甚至不去參加體育鍛煉。由于不重視學校體育的教學，也影響著體育教學的進一步改革，“分數第一”的觀念在很大程度上讓學校體育的作用難以發揮。

2、學生對體育學習的興趣不高：在走訪調查的實際過程中發現，學生普遍缺乏對體育學習的興趣。興趣是最好的老師，如果學習興趣不濃厚的話，學生往往很難真正主動參與到體育課堂學習活動中去。究其原因的話，與教學方式和教學手段的單一有著莫大的關聯。

3、教學方法單一：現在很多體育教師依然在沿用傳統的教學方法，教師進行講解和示范，之后就自行練習，我們不能完全否然這種教學方式的固有優勢，但是從總體情況來看，是不利于學生體育學習積極性和主動性激發的。

二、初中體育教學策略研究

1、加強對體育教學的認識：要改變初中體育教學的現狀首先應該讓教師和學生從思想上認識到體育課的重要意義。在教學中學校和教師要不斷培養學生對體育的熱愛，讓學生了解學好體育不是對時間的浪費是保證自己精神面貌和優良品質的基礎同時也是自己有一個強健的體魄將來才為國家做出更大貢獻的保證。初中學校要認識到體育教學的重要性提升體育教師在教師中的地位，同時體育教師在體育課程上要激發學生學習體育的熱情，對體育的重要性進行宣傳讓學生和家長認識到體育同其他科目一樣都是提高學生的綜合素質不可或缺的。從而讓體育真正走進每個學生的思想中，讓學生自覺地參與到體育鍛煉中。

2、激發學生學習體育的興趣：傳統的體育教學習慣就是在上課開始的時候，帶領學生進行準備活動，然后教學生體育項目，最后就讓學生自由活動。這樣簡單的體育教學，不僅會讓學生逐漸失去學習體育的興趣，也會讓學生無法學好老師所教的體育課程。所以，體育老師必須要采取一些新的方式，活躍課堂氣氛，激發學生學習體育的興趣。比如在課堂剛開始的準備活動的時候，可以做一些小游戲，讓學生積極地參與其中，既活躍了氣氛，也會使學生盡快地投入到運動狀態。在教學過程中，體育老師時刻注意要經常使用創新的教學手法，利用新鮮的教學方法吸引學生，讓學生對體育產生興趣，自然會提高教學質量。

3、實現教學手段的多樣化：教學手段是師生之間連接的紐帶和橋梁。因此，教師一定要立足實際的教學內容，圍繞既定的教學目標，采用合適的教學手段尤為重要。為此，筆者建議，適用于體育教學的教學手段主要有：

方法一：情境創設法。顧名思義，就是根據實際的教學內容，為學生創設某種特定的教學情境，進而有效激發學生學習的興趣和動機。我們以“100米”的教學為例，教師可以首先通過多媒體的方式播放世錦賽、奧運會決賽的男子100米決賽視頻，然后適時拋出問題“為什么博爾特會最終奪得100米決賽的冠軍呢”？讓學生帶著這樣的問題再去觀看教師的示范，然后分小組就上述問題進行討論，然后各小組就所得出來的結論進行分享，最終再由教師進行點評。需要注意的是，在上述過程中，教師絕對不僅僅是旁觀者，而是參與者，從問題的設計到后續的點評，教師的作用都是不容忽視的。問題的設計應該富有一定的啟發性，應該是真正圍繞著教學目標而提出來的，應該是符合學生的實際認知水平和特點的；在點評方面，教師的點評應該是具體的，應該是全面的，應該是以肯定為主的，應該是面向全體學生的，應該是能夠引發學生更深層級思考的。：方法二：分層教學法。學生在體育教學活動中往往會表現出某種程度的個體差異，對于教師來說，一定要充分尊重這種差異，并且根據學生的實際水平去展開分層次教學，讓每一個學生在體育學習中都能夠“夠得著，吃得飽”。具體來說，就是根據學生在體育學習中所表現為出來的水平以及態度等，對學生進行恰當的分層，體育基礎好，興趣濃厚的學生為A組；體育基礎一般，有一定興趣的學生為B組；體育基礎薄弱，缺乏興趣的學生為C組，進而展開分層次教學，這種分層次教學在教學目標的制定上是由區別的，在評價的方式上也是分層次的。我們以“蹲踞式起跑”的教學為例，對于C組的學生，主要教學目標是通過有效的教學手段，激發他們學習的興趣，能夠對蹲踞式起跑有初步的了解；對于B組的學生，則是在上述目標的基礎上，能夠基本掌握蹲踞式起跑的動作要領；對于A組的學生來說，則是要能夠熟練運用起跑的技術，實現與加速跑等的銜接。分層教學法更能夠激發學生參與體育運動的興趣，讓體育教學真正是面向全體學生的。

總之，面對當前的初中體育教學的現狀，全社會必須正確對待解決其中的問題。在教學實踐中，仍然要繼承優良的教學傳統，進一步改進和完善教學過程和目標，同時也要摒棄落后的體育教學觀念，不斷推陳出新，探索新的教學手法，加強思想教育，激發學生學好體育的興趣，提高教學水平，提升教學質量。