提高小學(xué)生計(jì)算能力的有效策略

計(jì)算是數(shù)學(xué)知識(shí)中的重要內(nèi)容之一，數(shù)學(xué)計(jì)算能力是一項(xiàng)基本的數(shù)學(xué)能力，計(jì)算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計(jì)算所占的比重很大。學(xué)生的計(jì)算能力好壞，直接關(guān)系到他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也會(huì)直接影響到小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。在新課程改革后，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算內(nèi)容與要求有了較大的調(diào)整，刪去了大量繁瑣的計(jì)算內(nèi)容，同時(shí)也適當(dāng)降低了計(jì)算的要求。在新教材的使用過程中，現(xiàn)在越來越多的老師感覺到學(xué)生的總體計(jì)算能力不如以前的學(xué)生，無論是計(jì)算的準(zhǔn)確率還是計(jì)算的習(xí)慣上都有所下降，而且越到高年級(jí)計(jì)算問題越多，給學(xué)生的發(fā)展造成了障礙。因此，如何提高學(xué)生的計(jì)算能力就成了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)重要研究的重要問題。

一、培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。

學(xué)生計(jì)算能力的高低，很大程度與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。要提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從學(xué)生的計(jì)算態(tài)度抓起。要求學(xué)生書寫必須認(rèn)真、工整，尤其要把數(shù)字及運(yùn)算符號(hào)寫好，寫清晰。能口算的口算，不能口算的一定用筆算，在草稿本上列豎式計(jì)算。有一部分學(xué)生在計(jì)算時(shí)即使口算不出來，往往也懶于動(dòng)筆列式打草稿，而是筆尖在空中繞著，動(dòng)口不動(dòng)手，長(zhǎng)此以往，就形成了眼高手低的局面，出現(xiàn)一些不應(yīng)該的錯(cuò)誤。有些學(xué)生打草稿時(shí)，稿紙密密麻麻，見縫插針地列式，字跡模糊看不清，造成錯(cuò)誤。有些學(xué)生豎式寫在書或本子的邊角上，一個(gè)式子沒算完位置不夠時(shí)，或重算或擠著寫，造成速度慢、錯(cuò)誤率高。這些不良的計(jì)算習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的計(jì)算水平，因此，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣能提高學(xué)生的計(jì)算能力。

二、提高口算能力是基礎(chǔ)。

口算教學(xué)是一個(gè)不可忽視的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，在計(jì)算能力的培養(yǎng)中占有非常重要的位置。學(xué)生口算水平的高低決定其計(jì)算水平的高低，學(xué)生口算速度的快慢也影響其計(jì)算速度的快慢。另外，口算是筆算的基礎(chǔ)，筆算能力是在口算準(zhǔn)確、熟練的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。沒有口算做基礎(chǔ)，筆算就無從談起。口算的熟練程度直接制約著計(jì)算的效率，學(xué)生在計(jì)算中出現(xiàn)錯(cuò)誤的主要原因也源于口算不熟練，因此提高計(jì)算能力要從加強(qiáng)口算著手，扎扎實(shí)實(shí)練好口算，不斷提高口算能力《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了明確的要求，要求低年級(jí)學(xué)生能結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義；能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。在平時(shí)的訓(xùn)練中，要求學(xué)生熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，能口算百以內(nèi)的加減法和一位數(shù)乘除兩位數(shù)，表內(nèi)的乘除法要加強(qiáng)訓(xùn)練，要達(dá)到脫口而出的熟練程度。

要使口算形成一定技能，達(dá)到脫口而出的水平，貴在堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。就目前口算訓(xùn)練教學(xué)情況看，小學(xué)低年級(jí)口算訓(xùn)練堅(jiān)持較好，因?yàn)榈湍昙?jí)口算內(nèi)容較多。而中、高年級(jí)口算訓(xùn)練堅(jiān)持不夠，因?yàn)橹小⒏吣昙?jí)教學(xué)內(nèi)容相對(duì)增多，教師容易忽視口算訓(xùn)練。只有把口算訓(xùn)練貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程，才能保證口算訓(xùn)練做到持之以恒。在中、高年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可把口算訓(xùn)練作為一項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，每節(jié)課都有一定口算內(nèi)容。可在課前安排一定數(shù)量的口算內(nèi)容作為課前小動(dòng)腦活動(dòng)。可采用看寫或聽說的方式，長(zhǎng)此訓(xùn)練利于學(xué)生口算能力的提高。這樣就可以大大提高計(jì)算的準(zhǔn)確性和速度。

三、堅(jiān)持有效訓(xùn)練是保障

為了促使學(xué)生熟練掌握計(jì)算的技巧，形成計(jì)算能力，加強(qiáng)練習(xí)是必不可少的。練習(xí)分為基本練習(xí)和綜合練習(xí)，前者是幫助學(xué)生鞏固新知，形成技能；后者是培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問題的能力。要想提高練習(xí)的效率，練習(xí)的內(nèi)容要有針對(duì)性、層次性，要有一定的坡度。練習(xí)的形式要靈活多樣，有趣的數(shù)據(jù)、新奇的題型、巧妙的算法都會(huì)使學(xué)生對(duì)枯燥的計(jì)算產(chǎn)生一種吸引力，另外可以增加一些激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，組織不同的形式如：“我當(dāng)小老師”、“計(jì)算大贏家”……進(jìn)行訓(xùn)練激發(fā)學(xué)生做計(jì)算題的興趣。

四、收集錯(cuò)題總結(jié)能提高

當(dāng)學(xué)生認(rèn)真地去做一道題目的時(shí)候，題目就會(huì)深刻的記憶在學(xué)生的腦海中，此時(shí)如果解題是錯(cuò)誤的，也會(huì)一樣深刻記憶在腦海中。錯(cuò)誤的記憶在腦海中會(huì)存在很久，下次再出現(xiàn)的時(shí)候，就會(huì)被錯(cuò)誤的信息干擾，導(dǎo)致錯(cuò)誤不斷。如何才能夠更新記憶呢？把正確的解題方法記憶在腦海中呢？需要通過不斷的記憶，而方法就是通過將錯(cuò)題給收集起來，并時(shí)不時(shí)的拿出來溫故牢記。時(shí)常把錯(cuò)題給翻出來看，這樣才可以知道原先自己錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)錯(cuò)，下次就會(huì)避免這樣的錯(cuò)誤在出現(xiàn)。很多學(xué)生在一次錯(cuò)誤了之后不會(huì)再犯第二次相同的錯(cuò)誤，就是通過這樣的方式來達(dá)到這樣的目的。

總之，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，就要做到有計(jì)劃、有步驟，在時(shí)間上要講求速度，在數(shù)量上要有密度，在形式上、內(nèi)容上要求靈活新穎，只要我們不斷探索，持之以恒，學(xué)生的計(jì)算能力就一定能得到提高。