淺談?wù)Z文課前預(yù)習(xí)的幾點(diǎn)看法

由于生活環(huán)境和語言環(huán)境缺陷導(dǎo)致農(nóng)牧區(qū)孩子學(xué)習(xí)漢語文非常不容易。本人在基層農(nóng)牧區(qū)學(xué)校十幾年的教學(xué)實(shí)踐中除了遇到了很多出乎意料的困難，更多的是親身的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作為外地來的教師剛步入農(nóng)村小學(xué)語文課堂，首先，在語言溝通上遇到很多意想不到的困難。由于地方語言的不同，剛開始在課堂上用藏語也會(huì)受到很多阻礙，導(dǎo)致師生都處于糊里糊涂的狀態(tài)。按照課標(biāo)的要求用漢語講解時(shí)更行不通，語言上的障礙不是一時(shí)解決的問題。幾個(gè)月再怎么努力始終感覺不到一絲的成就感，反而越教越怕耽誤孩子們的前程，當(dāng)時(shí)真不知所措。本來信心堅(jiān)定要當(dāng)好小學(xué)語文老師的我，不由得起了退堂鼓的念頭。可是眼看到他們求知渴望的目光，心里又怎么也舍不得，只好忍痛壓力和心里的不平，決心最短的時(shí)間內(nèi)改變自己，第一個(gè)首先從語言上能夠跟他們溝通，從此，只要有時(shí)間我自覺主動(dòng)地向老教師請(qǐng)教學(xué)習(xí)或跟同學(xué)們打成一片從語言上溝通的同時(shí)從心理上溝通，就這樣一個(gè)學(xué)期下來我就適應(yīng)了這一教學(xué)環(huán)境，開始步入了我所期望的那條教學(xué)道路上，而且能夠總結(jié)和摸索出了自己的一套方法，也取得過理想的成績。

經(jīng)過幾年的分析與思考，而我的體會(huì)最深的是--學(xué)好語文課就必須做好課前預(yù)習(xí)這一點(diǎn)，下面我就這一方面談?wù)勎业膸c(diǎn)看法。

一、養(yǎng)成習(xí)慣 激發(fā)興趣

小學(xué)生要學(xué)好語文，就必須做好課前的預(yù)習(xí)。課前的預(yù)習(xí)給學(xué)生留下懸念，正式講解新課時(shí)帶著懸念去學(xué)習(xí)印象更深刻、學(xué)得更牢固。因此，老師首先培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在養(yǎng)成習(xí)慣過程中老師不能提出苛刻的要求，要循序漸進(jìn)，養(yǎng)成習(xí)慣的同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。興趣是做好的老師，只要有興趣就學(xué)得快、學(xué)得牢。有些學(xué)生缺乏興趣和習(xí)慣，教師在講臺(tái)上講得繪聲繪色，生動(dòng)感人，他們?cè)谂_(tái)下卻不知所云。這些學(xué)生，因?yàn)闆]有做好課前的預(yù)習(xí)，因此聽課效果極差。相反，有些學(xué)生課前預(yù)習(xí)做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。

二、講究預(yù)習(xí)方式方法

首先，教師指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)方法；讓學(xué)生把新課輕聲地朗讀幾遍，認(rèn)識(shí)和理解文中的一字一句，了解一下課文所闡述的內(nèi)容和表達(dá)的中心；然后在初步弄清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，思考一下文中的重點(diǎn)字詞句，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用這些字詞句來表達(dá)中心思想；最后再綜合起來，想想整篇課文所表達(dá)的思想感情以及文章的寫作特點(diǎn)。

弄清課前預(yù)習(xí)提示和思考練習(xí)的具體要求。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，一定要根據(jù)這些具體要求，有的放矢地進(jìn)行預(yù)習(xí)。帶著預(yù)習(xí)提示中提出的問題去認(rèn)真地讀課文，自己尋找問題的答案，把要求做的地方做一做。這樣，才能更好地了解課文的主要內(nèi)容和中心思想。課后的思考與練習(xí)對(duì)預(yù)習(xí)也很有幫助。思考題往往體現(xiàn)了作者的思路、課文的重難點(diǎn)。預(yù)習(xí)時(shí)，看看并想想這些題目，可以幫助理清課文的條理，了解課文的重難點(diǎn)。練習(xí)題則側(cè)重詞句段的訓(xùn)練，富有啟發(fā)性。預(yù)習(xí)完課文試著口頭做一做，可檢查預(yù)習(xí)的效果。

三、學(xué)會(huì)工具書的使用

懂得使用工具書。預(yù)習(xí)課文時(shí)，往往會(huì)遇到?jīng)]有學(xué)過的生字、新詞，或以前學(xué)過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運(yùn)用字典、詞典這些無聲的老師。現(xiàn)在小學(xué)生最常用的工具書有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。

四、多讀、多思、多寫

要勤動(dòng)筆。預(yù)習(xí)課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動(dòng)筆。預(yù)習(xí)時(shí)，在課文一些重點(diǎn)地方寫寫畫畫，圈圈點(diǎn)點(diǎn)是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標(biāo)上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點(diǎn)的字詞加圈加點(diǎn)，有疑難的地方打個(gè)問號(hào)等。做上這些記號(hào)，等到上課的時(shí)候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。

我在讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)，將以上各部分預(yù)習(xí)內(nèi)容分解為這幾個(gè)小標(biāo)題在每課的預(yù)習(xí)作業(yè)中予以落實(shí)：字詞課堂、文章主要內(nèi)容、我的發(fā)現(xiàn)、我的困惑。做好課前預(yù)習(xí)不僅能提高聽課效果，而且能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生在預(yù)習(xí)中不僅要?jiǎng)涌凇?dòng)腦，還要?jiǎng)邮帧Ｋ麄円ㄟ^默讀或朗讀來了解課文內(nèi)容，要自己動(dòng)腦筋完成預(yù)習(xí)提示或教師所提出的具體要求。在這一過程中，學(xué)生的自學(xué)能力得到了培養(yǎng)。由此可見，課前預(yù)習(xí)非常重要。