淺談初中語文課堂教學(xué)

課堂教學(xué)是學(xué)生情感性學(xué)習(xí)的主要陣地和渠道，是學(xué)生精神生活的主要方面，是學(xué)生情感生活的主要來源。所以，教師不僅要帶著積極的情感進入課堂，更要在教學(xué)中堅持管理好自己的情緒，避免處理問題的情緒化。

教學(xué)是一門學(xué)問，是一項技能，是需要在學(xué)習(xí)中不斷積累、改進的專業(yè)。綜觀活躍在教學(xué)一線的優(yōu)秀教師們，無一不是潛心學(xué)習(xí)的人。相信這些教師在回顧自己的教學(xué)生涯時，一定會因充實和滿心幸福。

在教學(xué)中，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多。主要可以從理論修養(yǎng)和教學(xué)實踐兩方面安排學(xué)習(xí)。在理論學(xué)習(xí)方面，我目前選擇的教育教學(xué)雜志是《小學(xué)語文教師》，教育教學(xué)論著以教育一線的名師論著為主。我想，在現(xiàn)有的理論積淀之上，學(xué)習(xí)貼近教學(xué)實踐的理論更利于自己的成長。在自己理論知識積淀到一定程度之后，學(xué)習(xí)教育、教學(xué)專著，更能產(chǎn)生聯(lián)想，更能理解一些教育、教學(xué)理念。在教學(xué)實踐方面，堅持聽同行教師的課，認(rèn)真評課，學(xué)習(xí)優(yōu)點，分析不足；虛心向師父請教，探討教育、教學(xué)中的問題，扎實、有效、真實地開展課堂教學(xué)；利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看名師課堂教學(xué)實錄，多學(xué)習(xí)，多模仿，多反思。

每一堂課都是我們歷練的陣地，我們認(rèn)真研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，及時有針對性地反思，于是，我們成長了。真巧，我連續(xù)兩年教學(xué)一年級數(shù)學(xué)，翻閱去年的備課本，中間記錄了每堂課，每個教學(xué)內(nèi)容中成功與值得注意之處，為我今年的教學(xué)工作帶來許多細(xì)致的指導(dǎo)。很高興看到過去一年的歷練與成長，也堅持珍惜著今年的每一堂課，我知道，這將是我來年成長的階梯。校級研討課是我們歷練的第二陣地。學(xué)校為每位教師都可以在這個平臺上展示提高自己。在這里，有同事真誠的評價與建議，有集體智慧的指引，能讓我們的成長眼界更寬，步履更堅實。歷練的第三陣地是校級以上的課堂展示活動。如片區(qū)展示活動、縣級研討活動、以及各級各類競賽。在這些更廣范圍中的歷練中，我們能在對比中發(fā)現(xiàn)自己的特點，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

當(dāng)我們閱讀到教育名家的著作時，當(dāng)我們對其提出的教育、教學(xué)觀點點頭贊同時，我們發(fā)現(xiàn)，原來自己的認(rèn)識離名師并不遠(yuǎn)，只是名師做了、想了、記錄了，我們也做了、想了，但忘記寫下來了。筆耕從撰寫教學(xué)反思開始，學(xué)會回顧和整理教學(xué)反思，形成最真實的、最具個人特色的、鮮活的教學(xué)論文。在此基礎(chǔ)上，與同事開展專題研討，試著撰寫專題論文。最重要的是，要有投稿意識，相信不斷的耕耘定有收獲的時候。試想一下，陽光下，你抱出一本一本教學(xué)設(shè)計及反思，翻閱著一本一本刊登著自己教育智慧的書籍，該有怎樣充滿成功感的幸福呀！

事是作文的重要方式，敘事能力是初中學(xué)生作文最基本的功底.只有打好了這個功底，學(xué)生作文能力發(fā)展才有后勁，才是可持續(xù)的.文章提出：首先應(yīng)該為學(xué)生營造良好的寫作氛圍，使學(xué)生們對寫作具有濃厚的興趣；同時，要讓學(xué)生多練筆，多寫作，力求對敘事內(nèi)容的創(chuàng)新.

寫作一直是語文中重要的一項，是對學(xué)生綜合能力，語言應(yīng)用的考察，也在考試分?jǐn)?shù)中占有較大比例，但是如何才能寫好作文，在考試中取得高分，對同學(xué)們來講卻一直是個難題。專家指出老師們應(yīng)該教學(xué)思路靈活，關(guān)注學(xué)生個體發(fā)展，注重學(xué)生語文能力的培養(yǎng)，注重從根本上改變學(xué)生對語文的認(rèn)識：分?jǐn)?shù)固然非常重要，但同時應(yīng)當(dāng)也是能力的提高，靠一次、兩次的押題或許一時能取得一個好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素：學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)及形成是需要一定的時間。一個老師輔導(dǎo)一個學(xué)生，老師根據(jù)學(xué)生的情況進行教學(xué)，或補差，或提優(yōu)，進行個性化教學(xué)，實現(xiàn)真正意義上的因材施教。為此，老師教你用獨特的方法學(xué)好初高中語文。學(xué)生作文時最頭疼的問題是無話可說。為了解決這一難題，專家告訴大家不妨用劉勰的話說“流連萬象之際，沉吟視聽之間”啟發(fā)他們：要想寫好作文，必須談如何生活，體察入微。生活，是寫作的“源頭活水”。葉圣陶先生曾說過，“作文這件事離不開生活……必須尋到源頭才有清的水喝”，可見觀察是中學(xué)生認(rèn)識生活的重要途徑。因此，專家指出老師們應(yīng)該幫助學(xué)生明確觀察的重要性，結(jié)合課本中的名篇交給他們觀察生活，表現(xiàn)生活的方法。

例如學(xué)了《我的老師》后，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自己所尊敬的老師，讓他們明白老師的高風(fēng)亮節(jié)，除了表現(xiàn)在批改作業(yè)到深夜，或帶病上課，累倒在講臺上等外，還有許多值得挖掘的素材。以前，同樣的材料上代人用來贊頌老師，下一代“濤聲依舊”。似乎老師永遠(yuǎn)是身穿中山裝，口袋里插一支鋼筆，不茍言笑；老的，少的，農(nóng)村的，城市的，一個樣。通過觀察，讓其明白不同時代，不同環(huán)境，不同科目的老師穿著打扮、興趣愛好、精神面貌、教學(xué)方式等都有差異。當(dāng)今教師不但追求內(nèi)在美，還注重外在美；他們不僅僅追求腳踏實地，還注重巧干。課上，他們“激揚文字”“指點江山”，評估論今，妙語連珠；課外，他們馳騁球場，潑灑丹青，舞文弄墨，雅趣如流。

羅丹曾說，“世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”實踐證明，豐富的寫作素材，都是靠仔細(xì)觀察周圍事物的來的。要關(guān)注生活，博采眾長。古人云：“熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。”可見廣泛閱讀的重要性。老師應(yīng)當(dāng)有計劃地引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀。例如，在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生每天寫日記，可寫身邊的人或事，也可摘錄一些名言警句、優(yōu)美的段落，或介紹一部生動的有趣的影視劇作；規(guī)定每月讀一本優(yōu)秀書刊。