中職汽車應(yīng)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策

隨著我國經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展和人們生活水平的不斷提高，汽車行業(yè)迅猛發(fā)展，汽車維修等方面的專業(yè)人才成為社會(huì)所需要的緊缺型人才。為了適應(yīng)社會(huì)的需求，許多中等職業(yè)學(xué)校都開設(shè)汽車應(yīng)用與維修專業(yè)。但是，由于受到學(xué)校自身?xiàng)l件的影響，汽車應(yīng)用與維修專業(yè)受到學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)條件等方面的制約，專業(yè)化人才的培養(yǎng)情況不盡如人意，也使我國汽車應(yīng)用與維修的發(fā)展受到制約。如何提高中職院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，為我國汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的發(fā)展提供高質(zhì)量的人才，已經(jīng)成為每位中職汽修專業(yè)教師所關(guān)心的問題。

一、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

1、教學(xué)關(guān)鍵陳舊

職業(yè)教育受到普通教育的影響，很多職業(yè)院校在教學(xué)過程中，大多數(shù)會(huì)注重科學(xué)知識(shí)和專業(yè)理論的傳遞，沒有形成具有特色的職業(yè)教育，我國的許多職業(yè)教學(xué)學(xué)校大多數(shù)以文化課為主，文化課占到了很大的比例，專業(yè)課和文化課比重嚴(yán)重失調(diào)。把有限的時(shí)間集中在專業(yè)課教學(xué)過程中，有利于提高職業(yè)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。由于文化課和專業(yè)課比重失調(diào)，導(dǎo)致了培養(yǎng)出來的人才出現(xiàn)兩誤的現(xiàn)象。專業(yè)課沒有學(xué)好，文化課沒有精進(jìn)多少。

2、傳統(tǒng)的黑板教育

教學(xué)設(shè)備落后，教學(xué)模式陳舊很多，教師在教學(xué)過程中依然采用傳統(tǒng)的黑板教學(xué)模式，理論課程都是采用黑板教學(xué)。汽車維修課程有很多地方具有很高的抽象性，如果采用傳統(tǒng)的橫版教學(xué)，學(xué)生很難理解清楚。同時(shí)采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用多媒體教學(xué)，通過聲音，動(dòng)畫和音樂的共同作用，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)還能夠提高教學(xué)的質(zhì)量。

二、中職學(xué)校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)對(duì)策

1、積極開發(fā)教學(xué)課程

在對(duì)該專業(yè)的教學(xué)課程的內(nèi)容進(jìn)行開發(fā)之前，應(yīng)該對(duì)該專業(yè)的需要的各種典型的工作崗位和工作的環(huán)境進(jìn)行深入的分析研究。在這樣的基礎(chǔ)上通過與汽車行業(yè)的各個(gè)專家和技工人才進(jìn)行詳細(xì)的分析和談?wù)摚_定在教學(xué)過程中需要的各方面的理論知識(shí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，然后以這種現(xiàn)實(shí)的需求為開發(fā)的目的，采用合適的教學(xué)方式向?qū)W生傳遞知識(shí)。一般說來，在教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)和選擇方面，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面對(duì)其進(jìn)行合理的取舍：首先，對(duì)本地區(qū)主要的車型以及所采用的主流維修的原理進(jìn)行詳細(xì)的分析，確保教師課堂上教授的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)環(huán)境相符合；其次，對(duì)維修過程中主要處理的內(nèi)容和工作的任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)的分析和教授，保證每一位學(xué)生都能理解其中的知識(shí)和工作的原理，確保每一位學(xué)生畢業(yè)之后，都能夠適應(yīng)崗位的工作；再次，要根據(jù)學(xué)校的具體教學(xué)條件合理的設(shè)置教學(xué)任務(wù)；最后，應(yīng)該重視課程教學(xué)的綜合程度以及教學(xué)的技術(shù)含量。

2、積極的進(jìn)行教材研究

對(duì)于中職院校的教材來說，對(duì)其主要要求是內(nèi)容和知識(shí)充足、實(shí)踐性要強(qiáng)。因此，在教學(xué)過程中一般都會(huì)采用模塊化的教學(xué)方式。教師可以根據(jù)自己教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)，對(duì)不同的模塊進(jìn)行編制和教學(xué)。這樣以來，教師可以把自己的教學(xué)模式和教學(xué)過程中的需要表達(dá)出來的不同側(cè)重點(diǎn)和難點(diǎn)完全的體現(xiàn)出來。這樣做有利于教師可以根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐制定合理的教學(xué)目標(biāo)。教材編制過程中，也是按照模塊化的方式編訂，等到每一位教師完成了自己的教學(xué)模塊之后，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)條件來確定各個(gè)部分的比重和重點(diǎn)，然后對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行合理的刪除和編排，滿足教學(xué)的需求。

3、積極創(chuàng)新教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)

在教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該遵守理論與實(shí)踐相結(jié)合的設(shè)計(jì)理念，保證教學(xué)過程中的理論知識(shí)能夠充分的融入具體的實(shí)踐環(huán)節(jié)中，這是保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)本校的實(shí)際情況設(shè)置合理的教學(xué)環(huán)境，一般說來，設(shè)置一體化的教室就能夠滿足教學(xué)的需求，但是在教學(xué)過程中應(yīng)該注意的是，這種一體化的教室并不是簡單的將理論與實(shí)踐課程安排在同一個(gè)場所進(jìn)行教學(xué)，也不是完全將操作車間搬到學(xué)校中，而是從教學(xué)的角度出發(fā)，按照汽車維修的基本工作流程進(jìn)行模擬，滿足學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際需求即可。

4、采用先進(jìn)的教學(xué)方法

在教學(xué)過程中，應(yīng)該將上述的教學(xué)理念充分的貫穿于教學(xué)過程中，通過行動(dòng)導(dǎo)向的方法在教學(xué)過程中予以實(shí)施，這種方法在教學(xué)過程中更加注重從業(yè)余時(shí)間所獲得專業(yè)知識(shí)和結(jié)果，這對(duì)提高學(xué)生的道德行為以及生活態(tài)度等有著重要的暗示作用。

要提高中等職業(yè)學(xué)校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，除了讓學(xué)生形成正確的認(rèn)識(shí)、合理選擇教學(xué)方法之外，還要注重課程設(shè)置的合理安排，師資培養(yǎng)力度的加大。只要學(xué)校和教師不斷努力，就一定能使教學(xué)質(zhì)量取得大幅度的提高。